МАОУ СОШ №5
[pic] [pic]
Открытое занятие курса внеурочной деятельности по шахматам
Тема: «Шахматные фигуры. Повторение».
[pic]
2016 - 2017 учебный год
Тема урока: Шахматные фигуры. Повторение.
Цель: повторение пройденного материала.
Задачи:
обучающий аспект: закрепить знания и понятия, изученные ранее: «шахматное поле», «шахматные линии», названия фигур, правила ходьбы.
развивающий аспект: развивать навыки [link] .
Тот, кто любит лето, пусть 3 раза подмигнет левым глазом.
Кто, рад, что ходит на занятия по шахматам, громко крикнет «ура».
Молодцы!
Итак, начнем.
II. Актуализация опорных знаний.
Герой, какой сказки пришёл сегодня к нам? (Незнайка)
[pic]
Демонстрация книг. (Выставка)
Он принёс в подарок цветик-семицветик. Кто знает, как называется сказка о таком цветке и кто её автор?
(Валентин Петрович Катаев «Цветик-семицветик»)
Но вот беда. Лепестки у цветочка все рассыпались. Мы можем собрать этот цветок вновь, если выполним задания. Незнайка за нами понаблюдает, возможно, что-то узнает новое и чему-то научится.
1 лепесток
Игра «Шпионы»
Перед вами шифр. Нужно его расшифровать и тогда мы узнаем тему занятия.
g7 d5 b6 e2 d5 h1 b3 c1 f4 b3
П О В Т О Р Е Н И Е
2 лепесток
Загадки, пазлы.
Вся в квадратах – белых, черных –
Деревянная доска,
А ряды фигур точеных –
Деревянные войска. (Слайд 2)
О чём идёт речь?
Игра «Пазлы» (У каждого ученика на столе лежит мешочек с пазлами.)
Задание: за определённое время собрать изображение шахматной фигуры.
Сейчас, я буду загадывать загадки, а вы внимательно слушайте. С места должен подняться тот, кто собрал такую фигуру, о которой пойдёт речь в загадке.
Ходит очень осторожно
На один шажок,
Ненавидит слово “Шах”.
Вот и все, дружок. (Король)
[pic]
- Покажите на доске, как ходит король. - Какова ценность короля? (Король бесценен)
Может он ходить и прямо,
И наискосок.
Высоко его оценит
Опытный игрок.
(Ферзь)
- Покажите на доске, как ходит ферзь. - Какова ценность ферзя? (9 пешек)
[pic]
Фигура эта так упряма,
Что из угла идёт лишь прямо.
Ходить умеет по вертикали
И ещё по горизонтали.
(Ладья)
- Покажите на доске, как ходит ладья.
- Какова ценность ладьи? (5 пешек)
О [pic] н наискосок идет,
Только прикажи.
В плен противник попадет,
Вставший на пути.
(Слон)
- Покажите на доске, как ходит слон.
- Какова ценность слона? (3 пешки)
Ходит буквой “Г”?
Через головы скакать
Может он вполне.
(Конь)
- Покажите на доске, как ходит конь. (Прыг, скок, вбок)
- Какова ценность слона? (3 пешки)
Она маленький солдат,
Храбрый и отважный,
Ход в две клеточки она
Делает однажды.
(Пешка)
- Покажите на доске, как ходит пешка.
3 лепесток
Сказка «Репка» на новый лад. (Сила фигур)
Детям раздаются маски фигур.
Посадил король репку. Тянет, потянет, вытянуть не может.
Позвал король ферзя. Тянут, потянут, вытянуть не могут.
П [pic] озвал ферзь ладью, слона, коня, пешку. Вытянули репку.
4 лепесток
«Скажи и покажи»
Что больше поле или шахматная доска?
–А как показать пальчиками поле? (Дети показывают, соединив четыре пальца в виде квадрата).
Скажите, какое слово зашифровано на слайде.
[pic]
ГОРИЗОНТАЛЬ
–А теперь покажите руками горизонталь (Дети имитируют самолёт,
размахнув руки в стороны)
Скажите, какое слово зашифровано на слайде.
[pic]
ДИАГОНАЛЬ
–А теперь диагональ (Самолёт наклоняется, чтобы сделать поворот)
Скажите, какое слово зашифровано на слайде.
[pic]
ВЕРТИКАЛЬ
–А теперь покажите вертикаль (Дети поднимают руки вверх).
5 лепесток
«Найди дорожку» (На магнитах прикреплены дорожки. Ученики их должны найти. 1 ряд – горизонтали - обозначены цифрами, 2 ряд – вертикали – обозначены буквами, 3 ряд - диагонали)
- Кто ходит по горизонтали? (Ладья, ферзь, король)
- Кто ходит по вертикали? ( Ферзь, ладья, король, пешки)
- Кто ходит по диагонали? (ферзь, слон, король) А рубит по диагонали – пешка.
[pic]
6 лепесток
Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
Ученики по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и ставят их на те же поля, которые они занимают в начальной позиции. Когда последняя фигура извлечена из мешочка, на доске будет расставлено начальное положение.
7 лепесток «Стихотворение»
Повторяем стихотворение о начальном расположении фигур.
Я смотрю на первый ряд,
По краям ладьи стоят.
Рядом вижу я коней,
Нет фигуры их хитрей.
Меж коней заключены
Наши храбрые слоны.
И еще два поля есть,
А на них король и ферзь.
А теперь без спешки
Идут на место пешки.
Дети по ходу расставляют фигуры на шахматных досках, за партами.
ΙΙΙ Итог занятия.
Ребята, вы молодцы, что помогли Незнайке собрать цветик – семицветик?
Этот цветок будет долго украшать наш класс.
А сейчас, возьмите конвертики. Каждый оценит свою работу на уроке.
Тяжёлые фигуры (ферзь и слон) – на занятии всё получалось.
Лёгкие фигуры (конь и слон) – были затруднения.
Прицепляем их на дерево.
Литература
И.Г.Сухин «Шахматы» первый год обучения или «Учусь и учу», пособие для учителя 2012г. Обнинск «Духовное возрождение»;
И.Г.Сухин «Шахматы» второй год обучения или «Учусь и учу», пособие для учителя 2012г. Обнинск «Духовное возрождение»;
