Итоговая контрольная работа по русскому языку
для учащихся 3 класса.
Требования к подготовке учащихся по русскому языку к концу 3 класса.
Предметные.
Знать: предложения по цели высказывания и интонации (повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные);
главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;
однородные члены предложения;
состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание);
правописание парных согласных в корне;
правописание непроизносимых согласных;
правописание слов с двойными согласными;
изменение имен существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму имен существительных, три склонения имен существительных, падежные окончания;
правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, вещь, сторож, плащ);
имя числительное, правописание количественных числительных.
Уметь: распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;
ставить в конце предложения нужные знаки препинания;
устанавливать связь слов в предложении; распознавать предложения с однородными членами;
выделять главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды);
производить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);
производить разбор слова по составу;
обозначать парные согласные в корне;
писать слова с непроизносимыми согласными;
писать слова с двойными согласными;
изменять имена существительные по падежам;
склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;
писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;
писать диктанты различных видов (слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, выборочные и т.п.);
использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;
пользоваться словарями и справочной литературой
Метапредметные:
Уметь
проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
писать письма;
изложение с элементами сочинения;
Знать
признаки и типы текстов;
словообразование;
самостоятельные и служебные части речи;
способы образования имён существительных;
качественные имена прилагательные;
относительные имена прилагательные;
притяжательные имена прилагательные;
Применять правила правописания:
суффиксов имён существительных –онок-, -ёнок-, -ек, -ик-, -ост(ь)-;
правописание суффиксов –ец-, -иц-, -ичк-, ечк-, -инк-, -енк-;
правописание имён существительных на –ий, -ия, -ие;
краткой формы имён прилагательных.
Структура тестов
В тесте 14 заданий. 4 части.
1 часть. Задания 1-5. Выбрать один ответ из трёх предложенных.
2 часть. Задания 6-7. Записать краткий ответ.
3 часть. Задания 8-10. Записать развернутый ответ.
4 часть. Задания 11- 15 повышенной сложность. Записать ответ несколькими предложениями.
Оценивание тестов.
Отметка «5» - за правильно выполненные задания первой, второй и третьей частей.
Отметка «4» - за 7 - 9 верных ответов.
Отметка «3» - за 5 – 6 верных ответов.
Задания 11 – 15 оцениваются отметкой «5» за правильное его выполнение.
Если ребенок сделал сам исправление – это ошибкой не считается.
Тест выполняется учащимися самостоятельно.
Инструкция для учащегося.
Записывай ответы ручкой. Пиши аккуратно. Если ошибся, зачеркни, напиши правильно.
В заданиях 1,2,3,4,5 выбери один ответ из предложенных и обведи букву с правильным ответом в кружок.
В заданиях 6,7 напиши ответ на строке.
В заданиях 8,9,10 запиши ответ несколькими предложениями на строках.
Каждое задание читай внимательно. Сначала составь ответ устно, потом запиши.
Задания 11-15 дополнительные, на отдельную оценку. Постарайся их выполнить. Ответы записывай на строках.
Если не можешь сразу ответить на какое-то задание, то переходи к следующему, а в конце вернись к тому, которое вызвало трудности.
Пользуйся черновиком.
Ответив на все вопросы, проверь всю работу.
1. В каком слове пропущена буква «а»?
А. к.рабль Б. п.лезный В. тр.винка Г. тр.пинка Д. д.рожка
2. В каком слове есть непроизносимый согласный «т»?
А. прекрас.ный Б. опас.ный В. извес.ный Г. ужас.ный Д. напрас.ный
3. Какое слово является однокоренным для слова «белка»?
А. белки Б. белая В. белить Г. белочка Д. белок
4. В каком слове на конце после шипящей надо поставить Ь.
А. меч. Б. плащ. В. молодёж. Г. ключ. Д. луч.
5. К какому слову подходит данная схема разбора слова по составу.
А. побег Б. синий В. лисица Г. замазка Д. помощник
6. Выпишите из данных слов в 1 строке – имена существительные,
во 2 – глаголы, в 3 – имена прилагательные.
Слова: яблоко, свежий, чистота, полетел, садовый, бежит, петь, лисий, Вася.
Имя сущ. __________________________________________________________________
Глаголы __________________________________________________________________
Имя прил. _________________________________________________________________
7. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте.
1. Дома Миша много занимался. 2. Домой он шёл счастливый. 3. Однажды Миша не выучил домашнее задание. 4. Грустный шёл он домой. 5. На следующий день мальчик ответил на пятёрку. 6. Учительница спросила его . 7. Мальчик ответил плохо и получил плохую оценку.
Ответ: ____________________________________________________________________
8. Выпишите из предложения словосочетания.
Весной на деревьях появляются клейкие листочки.
__________________________________________________________________________
9. Выпишите слова с «Ъ». Объясните слой ответ.
Под.езд, плат.е, с.ел, в.юнок, с.ёжился, об.единить, в.юга, хлоп.я, вы.ехал.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Выпишите предложение. Объясните свой ответ.
Яркое солнце. Солнце светит. Светит весной. Светит на небе.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11. Выберите из предложений собственные имена существительные. Напишите их правильно.
Около деревни петушки протекает речка быстринка. Дедушка пётр иванович вывел корову бурёнку на луг с ромашками. На земле проживают много народов. Летом саша мышкин поедет на чёрное море.
Ответ: ____________________________________________________________________
12. Выпишите из предложений слова с приставками.
(По)дороге (по)ехала машина. Мальчик (за)шёл (за)угол дома. Девочка (за)колола (за)колками волосы. (С)варщик (с)лез (с)крыши.
__________________________________________________________________________
13. К каждому существительному подберите однокоренное прилагательное
и однокоренной глагол.
Бег _____________________________ Веселье___________________________________
Смех ___________________________ Радость___________________________________
14. Существительные и прилагательные поставьте в родительном падеже множественного числа. Запишите получившиеся словосочетания.
Сладкое яблоко ____________________________________________________________
Маленький носок___________________________________________________________
Спелый помидор____________________________________________________________
15. Из данных словосочетаний составьте распространённое предложение. Каждое слово используйте только один раз. Определите падеж существительных и прилагательных.
Ловко прыгает, рыжая белочка, прыгает на ветку, прыгает с ветки, прыгает в ельнике,
в густом ельнике.
Ответ: ____________________________________________________________________
