Открытый урок по математике в 4 классе.
Тема : Задачи на противоположное движение.
Цель деятельности учителя : познакомить учащихся с задачами на движение в противоположных направлениях, развивать умение решать такие задачи двумя способами и составлять обратные ; развивать вычислительные навыки и логическое мышление ; воспитывать интерес к предмету математика.
Тип урока : изучение новых знаний.
Планируемые образовательные результаты :
Предметные : ( объём освоения и уровень владения компетенциями) научиться решать задачи на движение в противоположных направлениях.
Метапредметные : (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность) овладеют способностью понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы, обобщать собственные представления ; оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение ; пользоваться учебниками.
Личностные : понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.
Методы и формы обучения : словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование : интерактивная доска, ноутбук, проектор, презентация «Движение в противоположных направлениях», карточки для устного счёта, таблица «Движение в противоположных направлениях».
Структура урока.
I Оргмомент.
Игра «Решето» (садятся по карточкам, говоря ответ «Кто быстрее?»)
II Устный счёт
Чтоб работать быстро, ловко,
Нам нужна ума тренировка!
Математическая разминка. Цепочки.
I ряд
II ряд
III ряд
Кто первый решит на ряду решит - пишет на доске. Не подведи свой ряд!
III Математический диктант «Что? Где ? Когда?»
1.Половину века разделите на плохую отметку с шеей лебедя ( 25 )
2.Количество игроков в футбольной команде умножьте на самое большое однозначное число ( 99).
3.Количество материков на Земле умножьте на количество океанов на ней же (30).
4.Количество богатырей из сказки Пушкина умножьте на количество дней в неделе (231).
5.Число дней в высокосном году разделите на 6. ( 61)
6.Из года полёта в космос Юрия Гагарина вычтите количество падежей в украинском языке. (1954). Взаимооценка.
Резервное задание на доске.
ШМЕЛЬ 90573
ШМЕЛЬ 90573
ЖУЖЖАТ 181146
Гимнастика для глаз.
Физминутка «Проснись»
1.Уши - туда-сюда (10 раз).
2. от лба к носу точечный массаж (профилактика насморка).
3.Точечный массаж по бровям ( по 5 раз в разные стороны)
4.Похлопывание по щёчкам.
5.Поводите вправо-влево нижней челюстью с открытым ртом.
6.Точечный массаж между большим и указательным пальцами.
7.Надавливание подушечками пальцев обеих рук.
IV Самоопределение к деятельности
Загадка. Первое - предлог,
Второе - летний дом.
А целое порой
Решается с трудом.
Что это. ( Задача)
-Придумай задачу (по плакату)
60 км//ч 80 км/ч
-------------------------------------------------------------------------
-Какой это вид задачи?
-С какими величинами мы работали?
- Как найти время? Скорость? Расстояние?
-Сделайте чертёж к этой задаче.
Где на чертеже мы обозначаем v. t. s -?
-Какое будет решение?
-Как другим способом решить эту задачу?
-Как называется общая скорость? (Скорость сближения)
- А теперь закрой глаза. (Меняю направление движения на чертеже)
-Что произошло?
-Как вы думаете, как теперь будет называться общая скорость? (Скорость удаления)
-Сформулируйте задачи урока :
Познакомиться с задачами на движение в противоположных направлениях; учиться читать чертежи этих задач; составлять обратные задачи.
V Работа над новым материалом.
1.Объяснение нового материала по электронному приложению к учебнику.
2.Решение заданий по электронному приложению .
3.Составление задач ( с.33 , № 125)
-Прочитайте 1 задачу.
-Что известно в задаче?
-Что нужно найти?
-Чот найдём в в 1 действии?
-Как узнаем расстояние?
-Запишите решение выражением ( 4 + 5 ) * 3= 27км)
-Решите задачу другим способом.
-Прочитайте 2 задачу. Рассмотрите чертеж.
-Что известно в этой задаче? Что нужно найти?
-Запишите решение выражением ( 27 (5 + 4) = 3ч
-Прочитайте 3 задачу. Что известно?
-Что нужно найти? Запишите решение выражением 27 3 - 5 = 4
Как называются такие задачи?
4. №120 ( работа в парах).
VI Рефлексия
с. 35 (учебник) Задание «Проверь себя»
- Оцените свою работу на уроке? (Смайлики)
VII Подведение итогов урока.
-Какие задачи мы решали на уроке?
-Почему они называются взаимообратными?
-Как называют общую скорость при движении в противоположном направлении?
-Какое задание было самым интересным? Самым трудным?
Д/з с.33, № 127, 128.
