4
ГАОУ СПО НСО
“Черепановский педагогический техникум”
Школа: МАОУ СОШ №3 (филиал)
Класс: 1 “Б”
Учитель: Цветкова А.А. ___________
Методист: Горобец Т.Г. _________
Студент: Колдина Е.М.
Урок: Обучение чтению.
Тема: Чтение слогов и слов с буквами Гг.
Цель урока: совершенствование навыка правильного, плавного слогового чтения; развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления; обучение умению определять тему и главную мысль текста, ставить вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Планируемые результаты: знание обучающимися особенностей согласных звуков [Г][Г’], соотнесение их с буквами Гг, умение узнавать их в словах и читать с этими буквами слоги и слова.
Регулятивные: умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схемы.
Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)
Ресурсы : Азбука, лента букв, алфавит, схема слова. ИКТ, тетрадь для печатания.
2015
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, дети. Меня зовут Екатерина Михайловна. Сегодня я проведу у вас урок
обучения чтению.
- Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
- А теперь выполним зарядку для ротика.
Подготовка речевого аппарата.
1.Артикуляционный упражнения.
«Массаж».
Мягко, осторожно разминаем-покусываем зубами язык.
«Нажимы».
Сильно давим кончиком языка на передние сомкнутые зубы, словно пытаясь вытолкнуть их вперед – держать 1 сек. Расслабить – 1 сек. 5-6 раз.
2.Работа над скороговоркой.
-А теперь поработаем со скороговоркой
- Давайте поработаем со скороговоркой. (чтение учителем)
До города дорога в гору, от города – с горы.
- Давайте прочитаем скороговорку по слогам.
- Теперь прочитаем целыми словами.
- Потренируйтесь самостоятельно говорить эту скороговорку быстро и правильно, повторяйте её несколько раз подряд, пока не запомните.
- Кто готов? (5-6 человек)
5) Отработка: индивидуально, в парах.
6) Индивидуально: кто запомнил скороговорку и готов рассказать ее правильно и быстро? (3-5 учащихся)
Актуализация знаний.
- Какие согласные звуки мы слышим в этой скороговорке чаще всего? (звук [г`] и [г])- Какой буквой они обозначаются? (Г)
-Расскажите, что особенного вы знаете про эту букву? (буква Г обозначает 2 согласных звука: Г- согласный твердый, Г’- согласный мягкий, они звонкие парные) – ПО ЛЕНТЕ БУКВ С УКАЗКОЙ, ХОРОМ.
- Сегодня на уроке будем учиться читать слоги и слова с этой буквой, определять её место в слове, читать интересные рассказы.
Закрепление изученного
1. Чтение слогов
А) Электронное приложение: чтение по столбикам, чтение парами, игра со слогами.
Б) Работа по слоговой таблице стр.120 (слайд)
- чтение по строчке: 1 строчка – какой согласный звук в слогах, звонкий или глухой?( глухой)
2 строчка -?(Звонкий)
- чтение парами таблица
Вывод:значит что образуют буквы Г и К (пару), по какому признаку (у Г-звонкие звуки, у К- глухие)
2. Чтение слов и составление из них связного рассказа.(слайд)
А) чтение слов хором
Б) определение темы рассказа
- Как вы думаете, о каком времени года должен получиться рассказ из этих слов (о зиме)
- Почему вы так решили, докажите? (иллюстрации)
В) составление связного рассказа:
- парами!!! (договоритесь, кто будет у доски рассказывать)
- проверка (2-3 учащихся)
Г) печатание 1 предложения (1 уч- на доске, ост – в тетради для печатания)
Образец!!! (выделить слияние!)
3. Работа над определением
- Докажите, что это предложение? (начало, конец, слова связаны по смыслу)
- Сравните слова из которых мы составляли предложение – они стоят в начальной форме. (слайд)
- А теперь посмотрите как они изменились в нашем предложении? Почему надо было изменить окончание в словах? (Связаны по смыслу)
- Посмотрите, получится ли предложение, если в нем не изменять слова: Дети катаются с горка на санки.
- Бывает такое предложение, правильно ли оно составлено?
- Измените в нем слова, чтобы получилось предложение.
- Прочитаем это предложение хором.
- А сейчас понятен его смысл?
- Давайте прочитаем хором правило (слайд, азбука)
- Откройте азбуку стр.120, найдите это правило, прочитайте его самостоятельно.
- Кто прочитает вслух?
Физминутка
3. Чтение текста «Весна»
- А какое время года придет к нам после зимы?
- По каким приметам мы узнаем весну, послушайте
Тает снежок,
Зеленеет лужок,
Солнце пригревает,
Когда это бывает?
По каким приметам мы узнаем весну?
- Найдите рассказ «Весна» на стр.121
- Рассмотрите иллюстрацию и назовите по ней приметы весны.
- Ставим пальчик на название рассказа и хором будем читать. (под лампой)
Беседа:
- Понравился рассказ?
- Какую картину вы себе представили? ( 2-3 уч.)
- А теперь прочитайте его самостоятельно вполголоса и поучитесь читать его выразительно, целыми словами, чтобы показать красоту природы.
- Кто готов? ( 2-3 уч.)
- Кто лучше подготовился к чтению?
4. Логическое упражнение: соотнеси рисунки и слова, познавательный материал.
Итог урока
- Ребята, так сколько всего букв вы изучили, давайте посчитаем по ленте букв в азбуке. (азбука под лампу)
-Буквы гласных звуков на каком полотне? (на красном), давайте посчитаем сколько их.
- Посчитаем буквы согласных звуков в верхнем ряду. Какие звуки они обозначают звонкие или глухие?
- Теперь в нижнем. Какие звуки они обозначают звонкие или глухие?
- Все ли буквы имеют пару? (нет).
- Назовите буквы непарных всегда звонких согласных звуков. (хором)
- Дети кто еще плохо запомнил эти буквы вы можете дома по ленте букв их поучить.
Рефлексия
- Понравилось ли вам работать на уроке?
- Какое задание больше всего понравилось?
- Что было трудно выполнить?
- С каким настроением заканчиваете урок?
