Тема урока: СЛУЧАИ вычитаНИЯ 60 - 24
Планируемые результаты:
Предметные: рассмотреть прием вычитания в случае вида 60 – 24; закреплять изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжать работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а также наблюдательность, внимание учащихся.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: учебник 2 класс Моро М.И., 1 часть. Учебная презентация.
Формируемые УУД
I
Мотивационный
Здравствуйте, ребята, встали, подравнялись.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Дети встают, проверяют готовность к уроку и садятся.
II
Актуализация знаний.
Минутка чистописания.
Устный счет.
Словесн.:
Фронтальная беседа.
I [pic] II
Решение частной задачи на основе анализа упражнений.
Словесн.:
Ответы на вопросы.
Физминутка
Практич.:
Решение задач.
Самостоятельная работа.
- Ребята, сели прямо, записываем в тетради число, классная работа. На следующей строке прописываем цифры
18 18 18 18 18
80 80 80 80 80
1. «Молчанка».
[pic]
2. Задание на смекалку (с. 52 учебника, часть 1).
1. Подготовительная работа к изучению нового материала.
– Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91.
2. Знакомство с приёмом вычитания в случае вида: 60 – 24.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и выражения, записанные под ним (с. 52 учебника, часть 1, «Н»).
– Рассмотрите, как из числа 60 вычли число 24.
О б ъ я с н е н и е: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4.
Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4.
60 – 24 = 36.
(60 – 20) – 4 = 36.
3. После этого устно с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 52 учебника, часть 1).
Затем учащиеся выполняют с комментированием задание 2 (с. 52 учебника, часть 1).
(Один ученик выполняет задание на доске.)
[pic]
Учащиеся читают текст в задании 3 (1) (с. 52 учебника, часть 1).
– Это задача?
– Почему так считаете?
– Что в задаче известно?
– Что следует узнать?
Затем учитель выставляет на доску различные схемы задач.
– Какая схема подходит к данной задаче?
– Запишите решение задачи выражением. ((20 + 15) – 5 = 30)
– Кто составил другое выражение? ((20 +( 15 – 5) = 30)
– Объясните, как вы рассуждали.
– Сформулируйте и запишите ответ задачи.
Далее ученики читают текст задачи 3 (2) (с. 52 учебника, часть 1).
– Подойдёт ли к этой задаче предыдущая схема?
– Почему так считаете?
– Запишите решение задачи по действиям с пояснением.
( 1) 5 + 2 = 7 (ст.) израсходовали
2) 12 – 7 = 5 (ст.) осталось.)
– Можно ли по-другому решить эту задачу?
(1) 12 – 5 = 7 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на кашу.
2) 7 – 2 = 5 (ст.) – осталось.
Или:
1) 12 – 2= 10 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на омлет.
2) 10 – 5 = 5 (ст.) – осталось.)
– Какие выражения можно составить к данной задаче?
(12 – (5 + 2) = 5
(12 – 5) – 2 = 5
(12 – 2) – 5 = 5)
– Запишите ответ задачи.
VI. Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся выполняют задания 4, 6 (с. 52 учебника, часть 1).
Фронтальная проверка.
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Какие открытия сделали?
– Всё ли было понятно?
– Что вызвало затруднения?
– Что бы вам хотелось выполнить ещё?
– Как вы работали сегодня?
Домашнее задание
Открываем дневники, записываем домашнее задание, страница …. номер ….
Записывать каллиграфически цифру 2,1 и 21.
Рассуждать по теме предстоящего урока.
Отвечать на вопросы учителя.
Рассуждать
Сравнивать
Делать умозаключения
Выполнять физ.минутку.
Отвечать на поставленные учителем вопросы.
Выполнять самостоятельную работу.
Записывать домашнее задание.
К: высказывать собственную точку зрения.
П: строить сообщения в устной форме.
Р: выполнять устные действия в устной речи и во внутреннем плане.
К:участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Р:контролировать и оценивать свою работу
К: работать в большой группе людей.
П: пользоваться знаками, символами.
П:решать задачи и выражения изученных видов.
Р: умения участвовать в диалоге.
VI
Рефлексия
Словесн.:
Ответы на вопросы.
Итак, а теперь подведём итоги.
- Что нового узнали?
- Чему научились?
- Кому понравился урок, поднимите вверх правую руку,
А кому не понравился левую руку.
- Хорошо, спасибо за урок!
Отвечают на вопросы учителя
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности.
