Тема: Упражнение в распознавании имен существительных 3 склонения
Цель: создание условий для формирования знаний об именах существительных третьего склонения
Задачи:
- научить различать имена существительные третьего склонения среди других имён существительных;
- развивать умение работать в группе;
- воспитывать нравственные качества
УУД:
Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения;
Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
Личностные: ориентация на моральные нормы и их выполнение, давать самооценку.
Предметные результаты:
- знать алгоритм нахождения имен существительных 3 склонения;
- уметь распознавать имена существительные 3 склонения среди других существительных
Оборудование: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский зык»
4 класс, проектор, презентация, тест, художественные тексты В.Сухомлинского
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.
Чистописание: ь лье ль
Мысль мыслитель философ
(Толковый словарь Д.Н.Ушаков
Учёный — специалист по философии, а также вообще — мыслитель, занятый разработкой вопросов мировоззрения.
2.
перен.
О человеке, к-рый разумно, рассудительно и спокойно относится ко всем явлениям жизни, к её невзгодам разг..)
Чем похожи слова? Какое существительное лишнее? Почему?
Определите тему урока и его цели.
Повторим…
Изучим…
Узнаем…
Проверим…
Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Ф. Бэкон (Фрэ́нсис Бэ́кон — [link] а) мышь б) брошь в) доч г) печь
