АТАМУРА
Познание мира 3-3-1
Дата: «___»___________ 20___г Класс: 3- «___»
Тема урока: Осадки. Охрана воды. Погода и её прогноз.
Цели: дать понятие «погода»; разъяснить значение предсказания погоды; познакомить с факторами, которые влияют на погоду; учить проводить простые наблюдения за погодой; отмечать наблюдения в календаре погоды при помощи условных знаков; развивать навыки самообслуживания, любознательность, наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: климатическая карта мира, иллюстрации с изображением разных погодных условий (задержка рейса в аэропорту, городские улицы зимой и осенью, купание в реке и т. п.), запись песни «Непогода» на слова Н. Олева; приборы метеорологов или иллюстрации, карта погоды, иллюстрации – стихийные бедствия, жизнь на Земле в разные исторические периоды развития планеты, плакат-ребус, кроссворд.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Сегодня на урок к нам заглянуло солнышко:
Встало солнце кислое,
Смотрит – небо скисло,
В кислом небе кислое
Облако повисло…
И спешат несчастные
Кислые прохожие
И едят ужасно
Кислое мороженое…
Даже сахар кислый!
Скисло все варенье!
Потому что кислое
Было настроение.
– Что значит «кислое» настроение? Как оно проявляется у людей? (Меняются выражение лица, слова и поступки человека.)
– Какое у вас сейчас настроение?
Чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
II. Постановка целей урока. Введение в тему.
1. С о о б щ е н и е «классного гидрометцентра».
Январь – одиннадцатый по счету месяц древнеримского календаря – был посвящен двуликому богу Янусу, охранителю входов и выходов, которому римляне возносили молитвы перед началом всякого дела.
џ Январь сухой, снежный и морозный принесет и хороший год.
џ В январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший.
џ Зима снежная – лето дождливое.
2. Р а б о т а в г р у п п а х.
Демонстрируются иллюстрации – изображением разных погодных условий. Каждая группа получает карточки с текстами и определяет, о чем они.
1) По радио сообщили, что там, куда летят пассажиры, спустился туман. Не видно, куда сажать самолет, поэтому рейс задерживается.
2) Жара. Лениво плывут кучевые облака. Воздух легкий и горячий.
3) Небо заволокло тучами. Ветер подул с возросшей силой, при каждом порыве завывая в трубе. Начинается пурга.
4) Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака. Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь. Шумит злой ветер.
Все тексты – описание погоды в разное время года.
– Соотнесите текст с иллюстрацией. Что скажете о людях? (Они по-разному одеты, это зависит от времени года, от погоды.)
– Ничто в природе на Земле не оказывает такого заметного влияния на жизнь каждого человека, как погода. Это тема нашего разговора сегодня.
– Собираясь выйти из дома, люди обязательно смотрят в окно. Зачем? (Чтобы узнать, какая сегодня погода, чтобы знать, как одеться, брать ли зонт.)
– Охарактеризуйте погоду сегодняшнего дня. (Хорошая, теплая, ясная.)
– В прошлом погодой называли солнечные безветренные дни. Когда шел дождь, мела метель или падал густой снег, то, как вы думаете, что говорили о таком дне? (Непогода, ненастье.)
3. М у з ы к а л ь н а я м и н у т к а.
Непогода
Изменения в природе Происходят год от года,
Непогода нынче в моде,
Непогода, непогода.
Словно из водопровода,
Льет на нас с небес вода…
Полгода – плохая погода,
Полгода – совсем никуда!
Грома грозные раскаты
От заката до восхода,
За грехи людские плата
Непогода, непогода.
Не ангина, не простуда –
Посерьезнее беда!
Полгода – плохая погода,
Полгода – совсем никуда!
П р и п е в: Никуда, никуда
Нельзя укрыться нам,
Но откладывать жизнь
Никак нельзя.
Никуда, никуда…
Но есть ведь где-то там
Место, где тебя ждут
Среди дождя.
– Послушайте текст и определите, о чем он.
– Это одеяло окутывает земную поверхность и защищает людей, животных, растения от губительных ультрафиолетовых космических лучей. Оно сохраняет тепло, полученное нашей планетой от солнца. О каком «одеяле» идет речь? (Об атмосфере.)
– Что вы можете дополнить? (Воздушная оболочка дарит нам голубой цвет неба.)
– Атмосфера находится в постоянном движении. Во время ее циркуляции вокруг Земли изменения, происходящие в ее нижнем слое, служат причиной разнообразных погодных явлений.
– Какие погодные явления вам известны? Кто делает погоду? Всю погоду на Земле делает солнце. Приведите доказательства. (Смена времени года, сильная жара, холод.)
– Какая бывает погода? (Холодная или жаркая, сухая или дождливая, ветреная или спокойная, солнечная или облачная.)
– Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно, жарко? (Осадки, ветер, облачность, температуру.)
– Где формируются перечисленные погодные явления и показатели погоды? (В атмосфере.)
– Попробуйте дать научное объяснение, что такое погода.
– Откройте учебник стр. 84 и прочитайте определение. (Точное определение запишем: Погода – состояние атмосферы в данном районе за сутки, неделю, месяц.)
– Что такое прогноз погоды? (Это научное предположение о будущем состоянии погоды.)
– Где можно узнать прогноз погоды? (По радио, телевидению, в газете, в Интернете.)
Выставляется бутафорский телевизионный экран, и «диктор» сообщает прогноз погоды, пользуясь планом-памяткой:
1. Полная дата.
2. Положение солнца.
3. Температура воздуха.
4. Облачность. Осадки.
5. Ветер. Его сила и направление.
6. Продолжительность дня.
7. Сравнение погоды сегодняшней со вчерашней.
Сообщение диктора переводится в знаковую систему: работа по РТ, с. 46.
– Откройте рабочие тетради на с. 43 задание: № 61, 62.
- Запишите наблюдения за погодой по плану № 63
– Кому понравилось вести наблюдения?
– Есть люди, для которых наблюдение за погодой является профессией. Кто знает название этой профессии?
Метеорологи собирают сведения о погодных условиях и закладывают информацию в компьютеры. Компьютеры вычисляют температуру, давление воздуха, влажность, скорость и направление ветра. Результаты наносят на карту. Погодные карты показывают по телевидению, печатают в газетах. На этих картах линии, называемые изобарами, соединяют точки с одинаковым атмосферным давлением. Стрелки указывают направление ветра. Черточки на конце стрелки подсказывают скорость ветра в узлах. Условные знаки показывают величину облачности. Огромную помощь метеослужбам оказывают погодные спутники. Они вращаются на орбите на высоте от 800 до 1100 км. Вся земная поверхность изучается дважды в сутки. (Дети рассматривают фотографии спутников.)
– Вы наблюдаете за погодой каждый день. Ваши наблюдения вы можете делать по-научному. Для этого нужно вести календарь погоды, где она отмечается у с л о в н ы м и о б о з н а ч е н и я м и:
ветер; ☼ – ясно;
( – пасмурно;
* – снег;
:: – дождь;
∆ – иней;
[pic] – метель;
▲ – град;
[pic] – переменная облачность;
[pic] – гололед;
≡ – туман.
- Как вы думаете, где на земле меньше всего осадков? Информация Всезнай-ата: стр 47
– Во многих частях мира погода меняется ежедневно. Специалисты ведут наблюдения с тем, чтобы можно было предсказать, как поведет себя погода в дальнейшем. Для этого необходимы приборы, с помощью которых они могли бы измерять погодные явления.
– Посмотрите, что это за приборы и для чего они нужны.
Где следует прикреплять уличный термометр? Выберите правильный ответ:
1) в тени, с внутренней стороны окна;
2) снаружи окна, на солнечной стороне;
3) снаружи окна, на любой стороне;
4) в тени, с наружной стороны окна;
5) с внутренней стороны окна, на солнечной стороне.
Барометр – измеряет атмосферное давление (состоит из диска и иглы, помещенной в его центре, при измерении давления игла вращается).
Дождеметр – сосуд, собирающий осадки на уровне земли, затем их переливают в специальный мерный цилиндр.
Флюгер – указывает направление ветра (стрелка поворачивается в ту сторону, куда дует ветер).
Анемометр (ветрометр) – измеряет силу ветра (ветер толкает чашки, заставляя их вращаться вокруг вертикальной оси, счетчик фиксирует скорость их вращения).
Погода подчиняется строгим правилам закономерности. Для каждой погоды характерна своя совокупность признаков. Обычно они тесно связаны между собой. Например, летом, если понижается давление воздуха, то понижается температура, повышается влажность, усиливается ветер. Что является следствием? (Дождь.)
– Что вы знаете о дожде?
– Летом после дождя можно наблюдать удивительное явление:
На минутку в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил.
(Радуга.)
– Когда вы будете изучать физику, то узнаете, как возникает радуга, почему она держится на небе так недолго, почему не удастся никогда по ней пройтись.
У природы нет плохой погоды,
Каждая погода благодать.
Дождь ли снег – в любое время года
Надо благодарно принимать.
Э. Рязанов
– Что такое дождь и снег? (Осадки.) Какие еще осадки вам известны? Для каких времен года они характерны, когда их можно наблюдать?
Сначала – блеск,
За блеском – треск.
(Гроза, молния, гром.)
– В какую погоду возникает гроза? (В теплую и влажную.)
– На земном шаре одновременно происходит почти две тысячи гроз. И в каждой сверкают молнии и грохочет гром. Иногда, когда расчесываешь сухие волосы пластиковой расческой, слышишь слабый треск. Это младший брат грома. Есть тут и молнии, только такие маленькие, что их трудно разглядеть. А в небе происходят электрические бури. Они случаются в тех случаях, когда дождевые капли и градины с силой ударяются друг о друга, создают в облаке электрический разряд. Электрические искры, пробивая воздух, перескакивают с облака на землю или на другое облако неподалеку. От этого воздух мгновенно разогревается и расширяется, производя звук сильного удара, напоминающий взрыв (гром), и вспышку (молнию). Свет распространяется быстрее, чем звук, поэтому сначала вы видите молнию, а затем слышите гром. Можно даже посчитать, на каком расстоянии от вас находится центр грозы, для этого сосчитайте секунды между тем мгновением, как вы увидели молнию, и тем, как вы услышали гром. Число получившихся секунд разделите на 3 и найдете это расстояние в километрах.
В Азии и Центральной Америке есть места, где грозы гремят по 200 дней в году. Зато в Арктике гроза случается всего один раз в несколько лет.
Есть такое выражение «кухня погоды». Есть ли на Земле такая кухня? Где она может быть расположена?
Дети рассматривают несколько версий: Арктика – с ее холодными воздушными массами, Мировой океан – где формируются осадки, и приходят к выводу, что такого конкретного места, где «варится погода», нет.
– В чем ценность умения человека предсказывать погоду? Напишите профессии, которым это особенно необходимо. Задание № 62 стр 43.
– Случается, что в природе происходят чрезвычайные, яростные погодные явления. О них сообщают в газетах и по телевидению. Разбушевавшаяся стихия может принести огромный ущерб природе, зданиям и даже смерть людям. Какие стихийные бедствия вам известны? (Ураганы, тайфуны, торнадо, цунами, штормы.)
– Что вы знаете об этих явлениях? Давайте найдем на карте места, наиболее страдающие от стихии.
Ураганы, тайфуны – тропические, вращающиеся бури. Они возникают тогда, когда над теплыми тропическими морями поднимается воздух и начинает вращаться. Большая часть таких бурь возникает в Тихом океане. Бури проходят над Филиппинами, Гонконгом, Китаем и Японией. Они наносят большой ущерб Австралии и югу США.
Дует ветер, и над землей несется огромный вихрь – торнадо. Тяжелую картину разрушений оставляет после себя тропическая буря.
Торнадо – так называют в Северной Америке смерч гигантской разрушительной силы. Эти вихри крушат на своем пути все.
Водяные смерчи похожи на торнадо, но образуются над морем. Центр столба засасывает воду и водяные брызги так, что между морем и небом образуется длинная воронка тумана и облаков.
Спутники службы погоды позволяют предсказать тайфуны, ураганы и смерчи, снежные бури, помогают следить за движением циклонов.
– Почему так велико значение изучения погоды? (От погоды зависит жизнь на Земле.)
– За многие тысячелетия климат нашей планеты менялся. Были холодные периоды, получившие название ледниковые, и более теплые – межледниковые. Мы живем в одном из таких межледниковых периодов, который начался 10000 лет назад.
Сотни лет люди подмечали, что происходит в природе перед ненастьем. Подмечали без приборов, глядя на солнце и звезды, на птиц и животных, на травы и цветы. И зрение людей обострилось, стало зорким. И нам надо учиться наблюдать – пытливо и внимательно, разумно пользуясь опытом старших. Тогда мы сможем взглянуть на природу совсем иначе, и многое в ней станет для нас простым и ясным.
Прогноз погоды
Гонит вечером пастух
Зорек, Дочек и Пеструх.
На мосту они мычат
Да копытцами стучат.
А хозяйки у дворов
Ждут давным-давно коров,
Ждут, какая из коров
Раньше всех придет с лугов.
Если черная – гляди –
Завтра выпадут дожди.
Светлой масти впереди –
Ясный день назавтра жди.
Ну а если – вот дела –
Первой пестрая пришла…
Хочешь – думай на печи,
Хочешь – радио включи.
III. Обобщение и закрепление. Итог.
– Что включает в себя погода? (Температуру, давление, влажность, ветер, облачность, осадки.)
– На погоду влияют различные факторы. Попробуйте назвать главный. (Солнце.)
– С октября 1981 года специальные службы Москвы обеспечивают хорошую погоду в дни праздников, военных парадов. Каким образом это происходит? Что вам известно о вмешательстве человека в атмосферные процессы? (С самолетов в облака вводится твердая углекислота, она охлаждает воздух и за городом опадает в виде осадков.)
Домашнее задание: найти народные приметы и записать в тетрадь.
Р е б у с «О погоде».
Если вы сумеете разгадать этот небольшой ребус, то прочтете высказывание Марка Твена – известного американского писателя – о погоде.
[pic]
О т в е т: «Если вам не нравится погода, подождите немного».
