[link] 17.09
Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа
12
19.09
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
13
20.09
Диаграммы
14
21.09
Что узнали. Чему научились
15
22.09
Стартовая контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»
16
24.09
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Числа, которые больше 1000. Нумерация (13ч)
Личностные: умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме, проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий. Коммуникативные: принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности.
17
26.09
Класс единиц и класс тысяч
18
27.09
*Чтение многозначных чисел
19
29.09
Запись многозначных чисел
20
30.09
*Чтение и запись многозначных чисел
21
01.10
Разрядные слагаемые.
22
03.10
Сравнение чисел
23
04.10
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
24
05.10
Закрепление изученного материала.
25
06.10
Класс миллионов, класс миллиардов
26
08.10
Что узнали. Чему научились.
27
10.10
Проект «Числа вокруг нас» Создание математического справочника *«Наше село»
28
12.10
Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»
29
13.10
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
Величины (13ч)
Личностные: интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики; умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные: использовать математического содержания - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию.
30
15.10
Единицы длины. Километр
31
17.10
Таблица единиц длины.
32
18.10
Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр
33
19.10
*Таблица единиц площади
34
20.10
Измерение площади фигуры с помощью палетки
35
22.10
Единицы массы. Тонна, центнер
36
24.10
Таблица единиц массы
37
25.10
Единицы времени. Определение времени по часам
38
26.10
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.
39
27.10
Век. Таблица единиц времени.
40
29.10
Что узнали. Чему научились.
41
31.10
Контрольная работа по теме «Величины»
42
01.11
Анализ контрольной работы. Составление и решение задач
Сложение и вычитание (15ч)
Личностные: умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки, проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции, строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки, фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять логические операции, делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения, принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.
43
07.11
Устные и письменные приемы сложения и вычитания
44
08.11
Письменные приемы сложения и вычитания
45
09.11
Нахождение неизвестного слагаемого
46
10.11
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
47
12.11
Нахождение нескольких долей целого
48
14.11
Задачи на нахождение нескольких долей целого
49
15.11
Решение задач на нахождение нескольких долей целого
50
16.11
Сложение и вычитание величин
51
17.11
Сложение и вычитание величин. Закрепление
52
19.11
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
53
21.11
Что узнали. Чему научились.
54
22.11
Задачи-расчеты.
55
23.11
Что узнали. Чему научились.
56
24.11
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
57
26.11
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
Умножение и деление (93 ч)
Личностные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии. Познавательные: читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета. Коммуникативные: принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач.
58
28.11
Свойства умножения. Умножение на 0 и 1.
59
29.11
Письменные приемы умножения.
60
30.11
Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число.
61
01.12
Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7, 50801х4.
62
03.12
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями
63
05.12
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
64
06.12
Деление с числами 0 и 1.
65
07.12
Письменные приемы деления
66
08.12
Деление многозначного числа на однозначное число
67
10.12
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
68
12.12
Закрепление изученного материала. Решение задач.
69
13.12
Письменные приёмы деления.
70
14.12
Деление многозначных чисел на однозначные числа
71
15.12
Закрепление по теме «Умножение и деление на однозначное число»
72
17.12
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»
73
19.12
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
74
20.12
Умножение и деление на однозначное число
75
21.12
Скорость. Единицы скорости
76
22.12
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
77
24.12
Решение задач на движение.
78
26.12
Контрольная работа за 1-е полугодие
79
27.12
Анализ контрольной работы. Решение задач.
80
28.12
Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости.
81
29.12
Решение задач на движение.
82
16.01
Умножение числа на произведение
83
17.01
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
84
18.01
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач.
85
19.01
Умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
86
21.01
Решение задач на движение
87
23.01
Перестановка и группировка множителей
88
24.01
Что узнали. Чему научились.
89
25.01
Что узнали. Чему научились. Решение задач
90
26.01
Контрольная работа по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»
91
28.01
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
92
30.01
Деление числа на произведение
93
31.01
Деление числа на произведение. Закрепление.
94
01.02
Деление на числа, оканчивающиеся нулями
95
02.02
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
96
04.02
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
97
06.02
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
98
07.02
Деление на числа, оканчивающиеся нулями
99
08.02
Решение задач на движение в противоположных направлениях
100
09.02
Деление на числа, оканчивающиеся нулями
101
11.02
Что узнали. Чему научились.
102
13.02
Что узнали. Чему научились. Решение задач
103
14.02
Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями»
104
15.02
Анализ контрольной работы. Деление на числа оканчивающиеся нулями.
105
16.02
*Наши проекты. «Математика вокруг нас»
106
18.02
Умножение числа на сумму.
107
20.02
Умножение на двузначное число.
108
21.02
Письменное умножение на двузначное число
109
22.02
Письменное умножение на двузначное число. Решение задач.
110
24.02
Умножение на двузначное число. Решение задач.
111
25.02
Письменное умножение на трехзначное число
112
27.02
Письменный приём умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи множителя есть нули.
113
28.02
Закрепление. Умножение на трехзначное число
114
01.03
Письменный приём умножения на трехзначные числа
115
02.03
Умножение на трехзначное число
116
04.03
Закрепление изученного материала. Решение задач
117
06.03
Контрольная работа по теме «Умножение на двухзначное и трехзначное число»
118
07.03
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
119
09.03
Что узнали. Чему научились.
120
11.03
Письменное деление на двузначное число
121
13.03
Письменное деление с остатком на двузначное число
122
14.03
Алгоритм письменного деления на двузначное число»
123
15.03
Письменное деление на двузначное число
124
16.03
Прием письменного деления на двузначное число
125
18.03
Деление на двузначное число.
126
20.03
Что узнали. Чему научились.
127
21.03
Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»
128
22.03
Анализ контрольной работы. Решение задач
129
23.03
Задачи-расчеты.
130
03.04
Письменное деление на трехзначное число
131
04.04
Алгоритм письменного деления на трехзначное число
132
05.04
Деление на трёхзначное число.
133
06.04
Прием письменного деления на трехзначное число
134
08.04
Деление на трехзначное число.
135
10.04
Всероссийская проверочная работа
136
11.04
Анализ работ.
137
12.04
Деление на трехзначное число.
138
13.04
Письменное деление на трехзначное число.
139
15.04
Деление многозначного числа на трехзначное число
140
17.04
Деление на трехзначное число
141
18.04
Деление на трехзначное число. Закрепление.
142
19.04
Деление с остатком
143
20.04
Деление на трехзначное число
144
22.04
Решение задач. Деление с остатком
145
24.04
Проверка деления умножением. Закрепление
146
25.04
Деление на трехзначное число. Проверим себя и оценим свои достижения.
147
26.04
Что узнали. Чему научились.
148
27.04
Что узнали. Чему научились. Решение задач.
149
29.04
Контрольная работа по теме « Деление на трехзначное число»
150
02.05
Анализ контрольной работы. Деление многозначного числа на трехзначное число
Повторение (20ч)
Личностные: уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. Познавательные: работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык математики; использовать способы решения проблем творческого и поискового характера; владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий. Коммуникативные: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
151
03.05
Нумерация.
152
04.05
Выражение. Равенство. Неравенство
153
06.05
Уравнение и его решение
154
08.05
Арифметические действия. Сложение и вычитание
155
10.05
Проверка сложения и вычитания
156
11.05
Арифметические действия. Умножение и деление
157
13.05
Проверка умножения и деления
158
15.05
Правила о порядке выполнения действий
159
16.05
Величины
160
17.05
Величины. Решение задач
161
18.05
Итоговая контрольная работа. Проверим себя и оценим свои достижения.
162
20.05
Анализ контрольной работы. Проверка умножения и деления
163
22.05
Доли
164
23.05
Геометрические фигуры
165
24.05
Многоугольники. Виды многоугольников
166
25.05
Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства.
167
27.05
Единицы площади ар и гектар
168
29.05
Решение задач на нахождение площади.
169
30.05
Решение задач на движение.
170
31.05
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»
Итого: 170 часов
*Региональный компонент
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
п/п Авторы
Название
Год издания
Издательство
1
М.И.Моро, М.А.Бантова
Математика. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2-х частях
2014
М.: «Просвещение»
2
В.К.Баталова
Проверочные работы. Математика. 4 класс.
2016
М.:«Интеллект-Центр»
3
В.Т.Голубь
Зачетная тетрадь. Тематические контроль знаний учащихся. Математика. 4 класс
2016
ООО «М-КНИГА»
4
Е.В.Волкова
Математика: Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы: типовые задания.
2016
М.: «Экзамен»
5
М.И.Моро, С.И.Волкова
Математика. Рабочие программы 1-4 классы
2014
М.: «Просвещение»
