Тема: «Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели: -овладение умением извлекать информацию из словарей и использовать ее для решения практических задач, на основе наблюдений устанавливать различия в сходных фактах;
- равзвитие умений различать приставки про- и пра-, по- и па-, научится правильно выбирать букву гласного с опорой на значение приставок.
приставки про- и пра-, по- и па- значение приставки
Ресурсы:
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык» 3 класс
У меня на сайте см. презентацию к этому уроку.
С ув., А.Д.Ткач.
Огрмомент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Языковая разминка.
Словарная работа с опорой на «Школьный орфографический словарь».
-Прочитайте предложения, написанные на слайде (Слайд 2):
о или а?
На к_фтане к_рман, а в к_рмане – б_нан.
и или е?
Сидел под с_ренью с_ньор Пом_дор
И заодно охранял кор_дор.
- Найдите в словаре слова с пропущенными буквами.
- Каким словарем вы воспользуетесь? (Орфографическим)
Запомните написание этих слов.
-Спишите предложения.
-Проверим (Слайды 3-9)
-В каких словах надо запомнить написание двух букв гласных? (помидор, коридор)
Проверка задания №9 («Рабочая тетрадь», с.26-27)
-Прочитайте отрывок из сказки Л.Петрушевской. В чем его особенность?
-Поняли ли вы что-то из этого отрывка?
-Что вам помогло? (Сходство с существующими словами, вопросы, предлоги и приставки)
-Какие буквы вы ставили на месте пропусков? Почему?
(Есть такие приставки и предлоги: по, на, от, за, про).
-Как вы отличали предлоги от приставок, ведь смысл слов непонятен?
-Какая есть подсказка перед текстом? (Предлоги никогда не встречаются перед словами-названиями действий).
-Прочитайте слова с предлогами. С какими словами (названиями) они употребляются? (с названиями предметов/существительными).
-В каких словах есть приставки? Что называют эти слова? (Действия)
3.Формулирование проблем урока.
В правиле среди приставок с буквами о и а есть приставки про- и пра-.
-Какая приставка встречается чаще? (про-)
-Приведите примеры слов с приставкой про- (Прочитал, промолчал, проезд и т.д.)
-А теперь послушайте слова: прабабушка, прадедушка, правнучка.
-Какую букву гласного нужно написать в приставке – о или а?
-Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? Ваши версии. (Подобрать проверочное / Посмотреть в словарь /Вывести новое правило)
-На этот вопрос будем искать ответ на уроке.
(Слайд 10)-Запишите проблемный вопрос:Как различать приставку про- и пра-?
Шкала!!! (слайд 11)
Отметьте на шкале свой уровень знания ответа на этот вопрос, от 0 до 10.
4. Открытие новых знаний, поиск решения.
Упр.154
-Найдите слова пробежка и прабабушка.
-В каких группах слов они встречаются? (пробежка во 2 гр. про-, прабабушка в 3гр. пра-)
-Почему слова с приставкой про- находятся в 2х столбиках? (под и без ударения)
-Какое общее значение есть во всех словах в 3й группе. С приставкой пра-? (Названия родственных отношений со значением «старый, древний»)
-Можно ли среди этих слов найти проверочные для каждого вида приставок про- и пра-? Какие это слова? (с ударным гласным в приставке) Назовите их.
Пишем (доска)
Слайд 12 Сделайте вывод: как отличить приставку пра- от приставки про-?
Слайд 13 Вывод: Приставка пра- пишется в словах, указывающих на степень родства, имеет значение «старый, древний». В остальных случаях – приставка про-.
Физминутка (Слайд 14)
Упр. 155
- Прочитайте задание. На какой вопрос мы должны ответить? (Как различать приставки па- и по-?) (Слайд 15)
Шкала!!! (Слайд 16)
Записывают с ком-ем.
-В каких словах встречается приставка па-? (пасынок, падчерица)
-Какое она имеет значение? (неродной)
-В чем еще особенность этой приставки (сравните с пра-)?
Подсказка: в каком положении находится гласный в приставке? (под ударением)
-Какая приставка чаще встречается в словах? Проверьте себя: есть ли приставка па- в списке правила. (нет)
Сделайте вывод: как отличить приставку па- от приставки по-?
(Слайд 17) Вывод: приставка па- редко встречается в словах, она всегда ударная.
Разбор по составу: пасынок, паводок.
-Что означает слово паводок? (Слайд 18)
5. Развитие умений.
Упр.157
-Читаем, отвечаем на вопрос в конце текста
(Слайд 19) (Проситель- устар., «человек, который обращается с просьбой, прошением куда-либо, к кому-либо». Попрошайка – современ., тот, кто назойливо выпрашивает, надоедает просьбами).
-Записываем однокоренные слова.
(Просьба, прошение, проситель, попрошайка. В старину, устарели.)
-Слово с приставкой про-. (прошло)
Упр.156.
Самодиктант. Взаимопроверка.
5. Итог урока.
-Что мы делали сегодня на уроке? (Слайд 20) Какая была тема, цель урока?
-Что помогает отличить приставку пра- и па- от сходных с ними про-и по-? (Значение, ударение)
- Отметьте на шкале свой уровень на конец урока.
6. Домашнее задание.
с. 131, упр. 4.
