[link]
Дополнительная литература:
Журнал «Начальная школа»
Брем А.Э. жизнь животных. М.: Терра, 1992г.
Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. – М.: Детская литература, 1958г.
Денисова Г.А. Удивительный мир растений. – М.: Просвещение, 1981г.
Крутецкая В.А. Правила здоровья и оказание первой помощи. – Издательский дом «Литера», 2008г.
Крутецкая В.А. Окружающий мир. 2 – 4 классы. – Издательский дом «Литера», 2007г.
Популярная энциклопедия растений\ сост. Ю.Смирнов. – СПб.:МиМ-Экспресс, 1997г.
Семёнова А.Н. Комнатные растения: Друзья и враги. СПб.: Невский проспект, 1999г.
Максимова Т.Н.Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» к учебнику А.А.Плешакова, М., «Вако»,2014 (для учителя)
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Книгопечатная продукция
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы
Учебники
1.Плешаков А.А. Крючкова Е. А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1
2.Плешаков А.А. Крючкова Е. А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2
Рабочие тетради
1.Плешаков А.А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.
2.Плешаков А.А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.
Тесты
Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир: Тесты: 4 класс.
Методические пособия
1.Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 4 класс.
2. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас – определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
3. Плешаков А. А. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов.
4. Плешаков А. А., Румянцев А.А. Великан на поляне или Первые уроки экологической этики: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
Печатные пособия
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 4 класс.
Технические средства обучения
Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц
Экспозиционный экран (по возможности)
Телевизор
Видеомагнитофон (видеоплеер)
Аудиопроигрыватель
Персональный компьютер
Диапроектор (эпидиаскоп)
Мультимедийный проектор
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровом формате)
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровом формате)
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для измерения температуры воздуха, воды
Термометр медицинский
Лупа
Компас
Часы с синхронизированными стрелками
Микроскоп (цифровой по возможности)
Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения: для измерения веса (весы рычажные, весы пружинные, наборы разновесов и т.д.), изучения свойств звука (камертоны, наушники и т.д.), проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т.п.
Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными
Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)
Модели «Торс человека» с внутренними органами
Модели светофоров, дородных знаков, средств транспорта
Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения
Макеты архитектурных сооружений, исторических памятников и т.п.
Натуральные объекты
Коллекция полезных ископаемых
Коллекция плодов и семян растений
Гербарий культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения)
Живые объекты (комнатные растения, животные)
Игры и игрушки
Набор ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)
Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» (лото, игры-путешествия и пр.)
Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования
Оборудование класса
Ученические столы 1 – 2 местные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала
Подставки для книг, держатели для карт и т.п.
Учебно-тематический план
68 часов
Дата
Тема урока
Предметные умения
Формируемые УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
1 четверть-17 часов
Земля и человечество - 9 ч
1
04.09.
Мир глазами астронома
Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
Оценивать жизненные ситуации
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
определять причины явлений, событий
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
2
07.09.
Планеты солнечн0й системы.
Практическая работа № 1 «Определение сторон горизонта»
Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Оценивать жизненные ситуации
выявление существенных признаков объектов
делать выводы на основе обобщённых знаний
3
11.09.
Звёздное небо – великая книга природы.
Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать
4
14.09.
Мир глазами географа
Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
5
18 .09.
Мир глазами историка
Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Задавать вопросы
6
21.09.
Когда и где?
Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».
Принимать и сохранять учебную задачу
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Задавать вопросы
7
25.09.
Мир глазами эколога.
Человек - часть природы.
Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
Установка на безопасный здоровый образ жизни.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Формировать собственное мнение и позицию
8-9
28.09.
02.10.
Сокровища Земли под охраной человечества
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество».
Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников
Использовать речь для регуляции своего действия
Природа России-10 ч
10
05.10.
Равнины и горы России.
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения. Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Адекватно использовать речевые средства
11
09.10.
Моря, озёра и реки России .
Водоёмы, их разнообразие, использование человеком
12
12.10.
Природные зоны России.
Представление о природных зонах России
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
13
16.10.
Зона Арктических пустынь
Представление о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использование
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
14
19.10.
Тундра
Представление о природной зоне тундры; географическое положение этой природной зоны, климатические условия, растительный и животный мир, деятельность человека
15
23.10.
Леса России
Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
16
26.10.
Лес и человек
Представление о роли леса в жизни человека и природы; экологические проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным
Различать способ и результат действия.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
17
30 .10.
Зона степей
Итоговый тест № 1
Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
II четверть - 15 ч.
18
09.11.
Пустыни
Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
19.
13.11.
У Чёрного моря
Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Наш край – часть большой страны -15 ч
20.
16.11.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природные зоны России»
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Адекватно использовать речевые средства
21.
20.11.
Наш край
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам
и желание участвовать в ее делах и событиях
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
22
23.11.
Поверхность нашего края
Представление о поверхности родного края; работа с картой
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
23
27.11.
Поверхность нашего края(экскурсия № 1)
24
30.11.
Водные богатства нашего края
Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
25
04.12.
Наши подземные богатства
Практическая работа
№ 2»Изучение свойств полезных ископаемых»
Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
26
07.12.
Земля-кормилица
Различные виды почв и их состав .
Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
27
11.12.
Экскурсия № 2 в лес и на луг
28
14.12.
Жизнь леса
Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
Адекватно использовать речевые средства
29
18.12.
Жизнь луга
Представления о луге, как природном сообществе
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Адекватно использовать речевые средства
30
21.12.
Жизнь в пресных водах
представление о жизни пресного водоёма
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Адекватно использовать речевые средства
31
25.12.
Экскурсия № 3 к водоёму
32
28.12.
Растениеводство в нашем крае
Практическая работа №3на тему «Растениеводство»
Итоговый тест № 2
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3 четверть-21ч
33
11.01.
Животноводство в нашем крае
Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
34
15.01.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край- часть большой страны»
Наш проект.
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Адекватно использовать речевые средства
Страницы всемирной истории - 5 ч
35
18.01.
Начало истории человечества
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
36
22.01.
Мир древности: далёкий и близкий
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
37
25.01.
Средние века: время рыцарей и замков
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Формировать собственное мнение и позицию
38
29.01.
Новое время: встреча Европы и Америки
Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
39
01.02.
Новейшее время: история продолжается сегодня Проверим себя…
Выдающиеся люди разных эпох
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Страницы истории России-20ч
40
05.02.
Жизнь древних славян
Представление о жизни древних славян.
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
41
08.02.
Во времена Древней
Руси
Представление о Древней Руси, русских князьях
42
12.02.
Страна городов
Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
43
15.02.
Из книжной сокровищницы Древней Руси
Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
44
19.02.
Трудные времена на русской земле
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
45
20.02.
Русь расправляет крылья
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
46
26.02.
Куликовская битва
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
47
29.02.
Иван III
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
48
04.03.
Мастера печатных дел
Выдающиеся люди разных эпох
Работать с различными источниками
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
49
11.03.
Патриоты России
Выдающиеся люди разных эпох
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Делать выводы на основе обобщения знаний
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
50
14.03.
Пётр Великий
Итоговый тест № 3
Времена правления Петра 1, его реформах.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
51
18.03.
Михаил Васильевич Ломоносов
Выдающиеся люди разных эпох
52
21.03.
Екатерина Великая
Россия во времена правления Екатерины 2
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю
Осознание своей этнической принадлежности.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
53
25.03.
Отечественная война 1812 года
Представление о войне 1812 года.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
IV четверть – 15 ч.
54
04.04.
Страницы истории XIХ века
Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
55
08.04.
Россия вступает в ХХ век
Важнейшие события в России в начале 20 века
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
56
11.04.
Страницы истории 20-30 гг.
Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
57
15.04.
Великая война и Великая победа
Великая Отечественная война и её герои
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
58
18.04.
Великая война и Великая победа
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
59
22.04.
Страна, открывшая путь в космос
Проверим себя…
Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Осуществлять запись выборочной информации
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
Современная Россия- 9 ч
60
25.04.
Основной закон России и права человека
Человек – член общества. Россия – наша Родина. Государственные праздники
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
61
29.04.
Мы - граждане России
Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
62
06.05.
Славные символы России
Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю.
Осознание своей этнической принадлежности.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
63
13.05.
Такие разные праздники
Праздники России, их различие и особенности
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
64-66
16.05.
20.05.
23.05.
Путешествие по России
Наш проект
Итоговый тест № 4
Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Составлять план решения учебной задачи
67-68.
27.05
30.05
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Современная Россия»
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор
Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
Строить сообщения в устной и письменной форме
Делать выводы на основе обобщённых знаний
Адекватно использовать речевые средства
Лист коррекции.
Дата внесения изменений Содержание изменений
Реквизиты документа (дата, № приказа)
Аннотация к рабочей программе по предмету «Окружающий мир» 4 класс.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир » составлена на основе:
ФГОС НОО (приказ МО РФ от 06.10. 2009 №373).
Авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир 1-4 классы»,М.,Просвещение,2011 г., сборника рабочих программ.
УМК «Школа России»
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 – 2015 учебный год .( Приказ №253 от 31.03.2014г.)
Учебного плана МБОУ «Новониколаевская СОШ» (Приказ № 119 от 31.08.2015г.)
Годового календарного учебного графика работы МБОУ «Новониколаевская СОШ» на 2015 -2016 учебный год.(Приказ №118 от 31.08.2015г.)
На основании основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Новониколаевская СОШ».
Основными целями изучения курса «Окружающий мир» являются :
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных чрезвычайных ситуациях
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного поведения в социуме.
Изучая предмет школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить
опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.
Содержание УМК:
1. Учебник. Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Окружающий мир: 4 класс: В 2 ч. М.: Просвещение, 2014
2.Рабочая тетрадь в 2 ч. А.А.Плешаков. М.: Просвещение,2015.
3.Тесты . Окружающий мир. 4 класс. А.А.Гара. М.: Просвещение,2014.
4.Методические рекомендации. А.А.Плешаков. М.: Просвещение. 2014
5.От земли до небе. Атлас-определитель. А.А.Плешаков. М.: Просвещение,2012.
6. Зелёные страницы. А.А.Плешаков. М.: Просвещение,2010.
7.Великан на поляне. А.А.Плешаков. М.: Просвещение,2010.
8.Поурочные разработки. Технологические карты уроков. Ю.И.Глаголева. М.: Просвещение,2014.
9.Электронное приложение к урокам. А.А.Плешаков. «Окружающий мир». М.: Просвещение.2014.
В федеральном базисном учебном плане на изучение окружающего мира в 4 классе отводится 2 часа в неделю. На изучение программного материала отводится 68 часов.
