урока
№ внутри темы
Содержание
(Разделы, темы)
Кол-во часов
Разделы
Даты проведения уроков
Оборудо-
вание
Основные виды учебной деятельности
По плану
По факту
Вводный урок по курсу литературного чтения.
1 час
1.
1
Знакомство с учебником Система условных обозначений Содержание учебника. Словарь.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-ориентироваться в учебнике;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, обращаться за помощью.
Личностны УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
Самое великое чудо на свете.
4 часа.
2.
1
Знакомство с название раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-ориентироваться в учебнике;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, обращаться за помощью.
Личностные УУД:
-Проявлять уважительное отношение к книге как культурной ценности, интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.
3.
2
Подготовка сообщения на основе статьи учебника. Первопечатник Иван Федоров.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- ориентироваться в учебнике;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, обращаться за помощью.
Личностные УУД:
-Осознавать важность и значимость наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого для их современников и потомков; проявлять активность и интерес в изучении темы; понимать назначение книги и ее ценность, отношение к книге в обществе; демонстрировать собственное отношение к книге.
4.
3
Фотографии, рисунки, текст - объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- ориентироваться в учебнике;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, обращаться за помощью;
Личностные УДД:
-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.
5.
4
Оценка достижений по теме: «Самое великое чудо на свете».
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Личностные УДД:
-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.
Устное народное творчество.
14 часов
6.
1
Знакомство с названием раздела. Русские народные песни. Обращение к силам природы.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
– ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные УУД:
– аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные УУД:
-самоопределяться в выборе
заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
7.
2
Лирические народные песни. Шуточные народные песни.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
– ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные УУД:
– аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные УУД:
-самоопределяться в выборе
заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
8.
3
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
Коммуникативные УУД:
- строить монологичное высказывание;- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-испытывать чувство гордости за свою Родину, ее историю, российский народ-умелец, создающий уникальные произведения устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства.
9.
4
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
Коммуникативные УУД:
- строить монологичное высказывание;- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике; проявлять самостоятельность в выполнении заданий, интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.
10.
5
Особенности волшебной сказки. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя
Личностные УУД:
-осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов
11.
6
Деление текста на части. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- составлять план и последовательность действий; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- осуществлять взаимный контроль, - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Личностные УУД:
- выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением.
12.
7
Русская народная сказка. «Иван - Царевич и Серый Волк». Составление плана сказки.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других.
Личностные УУД:
-определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.
13.
8
Характеристика героев сказки. Русская народная сказка. «Иван - Царевич и Серый Волк».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других.
Личностные УУД:
-определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.
14.
9
Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Инсценирование сказки
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других
Личностные УУД:
-выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением
15.
10
Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Сравнение героев произведения, героев разных сказок
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других
Личностные УДД:
-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельности, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов. -определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях
16.
11
Иллюстрации к сказке В.Васнецова и И. Билибина. Пересказ сказки.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные УУД:
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
Коммуникативные УУД:
- строить монологичное высказывание;- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Личностные УДД:
-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе ин-сценировки изучаемых текстов
17.
12
Сравнение художественного и живописного текстов
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других
Личностные УУД:
-самоопределяться в выборе заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нрав-ственных нормах общения.
18.
13
Проект «Сочиняем волшебную сказку»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
-составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других.
Личностные УУД:
-осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения фольклорных произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов.
19.
14
Оценка достижений «Устное народное творчество»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-работать по плану,
умение контролировать свои действия по результату.
Познавательные УУД:
-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
Поэтическая тетрадь 1.
11 часов.
20.
1
Знакомство с содержанием раздела, Прогнозирование содержания раздела. Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи С. Смоленского
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.
21.
2
Русский поэты 19 – 20 века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Звукозапись, ее художественно – выразительное значение.
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-ценить и уважать поэтов, выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним.
22.
3
Олицетворение – средство художественной выразительности. Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Познавательные УУД:
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
23.
4
А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». Картины природы. Выразительное чтение.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике
24.
5
Эпитеты – слова, рисующие картины природы. А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли полно и точно.
Личностные УУД:
-осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
25.
6
И.С. Никитин «Полно, степь моя…». Заголовок стихотворения.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Личностные УУД:
-собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
26.
7
Подвижные картины природы. И.С. Никитин «Встреча зимы».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Познавательные УУД:
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-предлагать формы и варианты проявления своих чувств по отношению к Родине в стихах.
27.
8
Олицетворение как прием создания картины природы.
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Познавательные УУД:
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
28.
9
Сравнение как средство создания природы в лирическом стихотворении. И. З.Суриков «Детство».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать тему и цели урока;
Познавательные УУД:
-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные УУД:
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
29.
10
Сравнение как средство создания природы в лирическом стихотворении. И. З.Суриков «Зима».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать тему и цели урока;
Познавательные УУД:
-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные УУД:
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
30.
11
Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 1»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли полно и точно.
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
Великие русские писатели.
24 часа.
Произведения А.С. Пушкина.
8 часов.
31.
1
Знакомство с содержанием раздела. А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
32.
2
А.С.Пушкин. Лирическое стихотворение. Настроение стихотворения.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
- строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
33.
3
Средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
- строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
34.
4
Звукозапись, ее выразительное значение. Прием контраста как средство создания картин.
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
- осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
35.
5
Тема сказки. События сказочного текста. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
-осуществлять анализ и синтез; - сравнение, - установление аналогий;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет соб-ственные чувства и отношение к героям своих произведений.
36.
6
Сравнение народной и литературной сказок. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
37.
7
Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение.
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.
38.
8
А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…». Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- построение рассуждения;- обобщение.
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
Произведения И.А. Крылова
4 часа.
39.
1
И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Скульптурный портрет И.А. Крылова.
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
- Проявлять интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
40.
2
Басни И.А. Крылова. Мораль басен.
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
- формулировать и удерживать учебную задачу,информации,
Познавательные УУД: -осуществлять анализ и синтез;-устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы.
41.
3
Нравственный урок читателю. Герои басни
1
Аудирование
Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение.
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы
42.
4
Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
Произведения М.Ю. Лермонтова.
4 часа.
43.
1
М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи.
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-ценить и уважать поэта, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
44.
2
Лирические стихотворения М.Ю. Лермонтова.
1
Чтение
Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-знать наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова, читать их выразительно.
45.
3
Настроение стихотворения. Подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению.
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
46.
4
Сравнение лирического текста и произведения живописи
1
Чтение
Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
Произведения Л.Н. Толстого.
8 часов.
47.
1
Л.Н. Толстой. Детство Л.Н. Толстого. Из воспоминаний писателя
1
Чтение
Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
48.
2
Рассказы Л.Н. Толстого. Тема и главная мысль рассказа
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
49.
3
Составление различных вариантов плана. Сравнение рассказов
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
50.
4
Рассказ-описание Особенности прозаического лирического текста.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям произведения.
51.
5
Средства художественной выразительности в прозаическом тексте.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
Личностные УУД:
-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
52.
6
Текст – рассуждение.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
53.
7
Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
54.
8
Оценка достижений «Великие русские писатели»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные УУД:
-умение выражать свои мысли полно и точно.
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
Поэтическая тетрадь 2.
6 часов.
55.
1
Знакомство с названием раздела. Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Личностные УУД:
-ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказ о его творчестве, передавать в рассказе восхищение и уважение к поэту.
56.
2
Настроение стихотворений. Картины природы. Средства художественной выразительности
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
57.
3
Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».Авторское отношение к герою.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
–определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:-
-ставить вопросы,- обращаться за помощью;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
58.
4
К.Д.Бальмонт. Выразительное чтение стихотворений.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-выразительно читать стихотворения, передавая самые сокровенные чувства к Родине.
59.
5
И.А. Бунин. Создание словесных картин.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
- потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
Личностны УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
60.
6
Оценка достижений «Великие русские писатели»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;
Личностны УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Литературные сказки.
8 часов.
61.
1
Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин -Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка. Сравнение литературной и народной сказки.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Личностны УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
62.
2
Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки. Д.Н. Мамин - Сибиряк «Аленушкины сказки».
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностны УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
63.
3
Герои сказки. Характеристика героев сказки. В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Личностны УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
64.
4
Нравственный смысл сказки. В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
65.
5
Сравнение литературной и народной сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте,
Коммуникативные УУД:
- ставить вопросы,- обращаться за помощью;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
66.
6
Герои сказки. Сравнение героев сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-выделения существенных признаков;- сравнение;
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
67.
7
Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-выделения существенных признаков;- сравнение;
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
68.
8
Оценка достижений «Литературные сказки»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Были – небылицы.
10 часов.
69.
1
Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой» Прием сравнения – основной прием описания подводного царства.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
–проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте,
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Личностные УУД:
-Переносить примеры ответственного и самостоятельного
поведения в свой личный жизненный опыт.
70.
2
Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки. М. Горький «Случай с Евсейкой».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
Личностные УУД:
-переносить примеры ответственного и самостоятельного поведения в свой личный жизненный опыт.
71.
3
Определение жанра произведения. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-осознавать, что благодаря использо- ванию изобразительно-выра-зительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.
72.
4
Герои произведения. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
73.
5
Характеристика героев. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
- осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
74.
6
Основные события произведения. А. И. Куприн «Слон».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
–проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
- анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию
Личностные УДД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
75.
7
Составление различных вариантов плана. А. И. Куприн «Слон».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию
Личностные УДД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
76.
8
А. И. Куприн «Слон». Пересказ произведения.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
77.
9
А. И. Куприн «Слон» Творческий пересказ.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
78.
10
Оценка достижений «Были – небылицы»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Поэтическая тетрадь 1.
6 ча сов.
79.
1
Знакомство с названием раздела. Саша Черный. Стихи о животных.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию
Личностные УУД:
-проявлять эмоциональный отклик на лирическое произведение.
80.
2
Средства художественной выразительности. Авторское отношение к изображаемому.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
81.
3
А.А. Блок. Картины зимних забав. Средства художественной выразительности для создания образа.
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
82.
4
Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
–проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
83.
5
С.А. Есенин. Выразительное чтение стихотворения. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
-осмыслять настроения лирического произведения С. Есенина; понимать назначение изобразительно-выразительных средств в произведении.
84.
6
Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 1»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Люби живое.
16 часов.
Творчество М.М. Пришвина и И.С. Соколова – Микитова
5 часов
85.
1
Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные УУД:
-ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
86.
2
Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
Личностные УУД:
- ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
87.
3
И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек» Почему произведение так называется?
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;
Личностные УУД:
-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине.
88.
4
Определение жанра произведения. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;
Личностные УУД:
-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине
89.
5
Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию
Личностные УУД:
-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению к своей малой родине.
Творчество В.И. Белова и В.В.Бианки.
4часа.
90.
1
В.И.Белов «Малька провинилась». Озаглавливание текста
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
91.
2
В.И. Белов «Еще про Мальку». Главные герои рассказа
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;
Личностные УУД:
-предлагать собственные правила работы в группе и индивидуально в зависимости от формы урока.
92.
3
Составление плана на основе названия глав. В.В. Бианки «Мышонок Пик».
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
93.
4
Рассказ о герое произведения. В.В. Бианки «Мышонок Пик».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
Произведения Б.С. Житкова, В.П. Астафьева и В.Ю. Драгунского для детей.
7 часов.
94.
1
Герои произведения Б. С. Житков «Про обезьянку».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
95.
2
Пересказ. Краткий пересказ. Б. С. Житков «Про обезьянку».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
96.
3
Б. С. Житков «Про обезьянку». Основные события произведения
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
- анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
Коммуникативные УУД:
-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;
Личностные УУД:
- осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
97.
4
Нравственный смысл рассказа. Б. С. Житков «Про обезьянку».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Личностные УУД:
- осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
98.
5
Герои произведения. В.П. Астафьев «Капалуха»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
- сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой произведения.
99.
6
Нравственный смысл рассказа. В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-сбор, обработка, анализ, передача информации;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять инте рес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
100.
7
Оценка достижений «Люби живое»
1
Творческая деятельность учащихся
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Поэтическая тетрадь 2.
8 часов.
101.
1
Знакомство с названием раздела. С.Я. Маршак «Гроза днем». Заголовок стихотворения.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные УУД:
-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
102.
2
С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной». Выразительное чтение.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
103.
3
А.Л. Барто. «Разлука» Выразительное чтение.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.
104.
4
А.Л. Барто. «В театре». Создание словесных картин.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.
105.
5
С. В. Михалков «Если». Выразительное чтение.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к герою произведения.
106.
6
Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок». Выразительное чтение
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-знать правила ведения дискуссии, подбирать примеры из литературных произведений для доказательства продуктивности бесконфликтного поведения.
107.
7
Проект «Праздник поэзии».
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-находить смысловые связи в произведении и жизни;
Познавательные УУД:
-рефлексия способов и условий действий;
Коммуникативные УУД:
-договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
108.
8
Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 2.»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Собирай по ягодке – наберешь кузовок.
12 часов
109.
1
Знакомство с названием раздела. Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». ». Особенности заголовка произведения
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные УУД:
-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
110.
2
Соотнесение пословицы и содержания произведения. Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
111
3
Герои рассказа. А.П. Платонов «Цветок на земле». Особенности речи героев
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-позитивно высказываться о пожилых людях, выражать стремление заботиться о них; ос-мыслять понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по просьбе учителя.
112.
4
Чтение по ролям. А.П. Платонов «Еще мама».
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-проявлять стремление осуществлять активный отдых, чередовать виды деятельности.
113.
5
Смысл названия рассказа. М.М.Зощенко «Золотые слова»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте;
Коммуникативные УУД:
- выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-осмыслить урок, преподнесенный родителями Леле и Миньке; воспроизводить наизусть заповедь, которой придерживался М. М. Зощенко, высказывать стремление пользоваться ею в своей жизни.
114.
6
Особенности юмористического рассказа. М.М.Зощенко «Великие путешественники»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
115.
7
Главная мысль произведения. М.М.Зощенко «Великие путешественники»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
116.
8
Восстановление порядка событий. М.М.Зощенко «Великие путешественники»
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-составлять план и последовательность действий;
Познавательные УУД:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
117.
9
Особенности юмористического рассказа. Н.Н. Носов «Федина задача»
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные УУД:
–находить ответы на вопросы в тексте;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
118.
10
Анализ заголовка. Н.Н. Носов «Телефон».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
119.
11
Сборник юмористических рассказов Н.Н.Носов «Друг детства»
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
120.
12
Оценка достижений «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
По страницам детских журналов.
8 часов.
121.
1
Знакомство с названием раздела. «Мурзилка» и»веселые картинки» - самые старые детские журналы. По станицам журналов для детей
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
122.
2
Вопросы и ответы по содержанию. Ю Ермолаев «Проговорился».
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе;
Личностные УУД:
-осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.
123.
3
Ю. Ермолаев «Воспитатели» Пересказ произведения.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе;
Личностные УУД:
-осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.
124.
4
Г.Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов.
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
125.
5
Г. Остер «Как получаются легенды». Что такое легенда. Пересказ.
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
126.
6
Легенды своей семьи, своего дома, своего города.
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
Личностные УУД:
-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
127.
7
Р. Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
128.
8
Оценка достижений «По страницам детских журналов»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
К - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Зарубежная литература.
8 часов.
129.
1
Знакомство с названием раздела. Древнегреческий миф. Храбрый Персей.
1
Литературоведческая пропедевтика
Регулятивные УУД:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
130.
2
Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные УУД:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
131.
3
Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.
1
Аудирование
Регулятивные УУД:
-составлять план и последовательность действий;
Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
132.
4
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
133.
5
Создание рисунков к сказке. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
Коммуникативные УУД:
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
Личностные УУД:
-осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
134.
6
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Подготовка сообщения о великом сказочнике.
1
Культура письменной речи
Регулятивные УУД:
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте;
Коммуникативные УУД:
-выразительно читать и пересказывать текст;
Личностные УУД:
-находить в произведениях Г.-Х. Андерсена общее с русской культурой, осознавать общность нравственных ценностей.
135.
7
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Пересказ сказки.
1
Чтение
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;
Личностные УУД:
-сознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
136.
8
Оценка достижений «По страницам детских журналов»
1
Культура речевого общения
Регулятивные УУД:
- прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД:
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
Личностные УУД:
-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
Итого-136 часов
Аудирование-11 часов
Чтение-72 часа
Культура речевого общения-29 часов
Культура письменной речи-9 часов
Литературоведческая пропедевтика-6 часов
Творческая деятельность учащихся-9 часов
