Муниципальная автономная общеобразовательная организация
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. РУЗЫ»
Волоколамское шоссе, дом 4 8(227) 2-30-06
E-mail: [link]
Согласовано: Зам. директора по УВР
___________ Баранова Т.Г.
«____»_____________2016г.
Утверждено:
Директор МАОО «СОШ №3 г. Рузы»
____________ Левкина Н.В.
«____»_____________2016г.
Рабочая программа
по курсу
«Математика»
Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова,
С. В. Степанова
2 класс
УМК «Школа России»
Базовый уровень
Составила: Петрова Алёна Владимировна,
учитель начальных классов
2016-2017 учебный год
г. Руза
Пояснительная записка.
При составлении рабочей программы учитель руководствовался следующими нормативными документами:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015.
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Образовательной программой «Школа России»
Программой М.И. Моро и др. «Математика» для 1 – 4 классов.
Место курса в учебном плане.
На изучение математики во втором классе отводится по 4 часа в неделю — 136 часов (34 учебные недели).
Результаты изучения курса
Личностные результаты:
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные результаты:
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты:
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
136
Числа и величины (16 ч.)
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия (48 ч.)
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами (32 ч.)
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (23 ч.)
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины (17 ч.)
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Календарно-тематическое планирование
Раздел, Тема урока
Кол-во
часов
Виды деятельности
(в т. числе практические, лабораторные, контрольные и.др. работы)
Дата
план
факт
1
2
3
4
5
6
1 четверть (35 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)
1
Числа от 1 до 20.
1
Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.
2
Числа от 1 до 20.
1
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».
3
Десяток. Счёт десятками до 100.
1
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
4
Устная нумерация чисел от 11 до 100.
1
Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
5
Письменная нумерация чисел до 100.
1
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
6
Однозначные и двузначные числа.
1
7
Единицы измерения длины: миллиметр.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
8
Стартовая диагностика.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
Математический диктант № 1.
9
Работа над ошибками.
1
10
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
11
Метр. Таблица единиц длины.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
12
Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.
1
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
13
Единицы стоимости: рубль, копейка.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Математический диктант № 2.
14
Контрольная работа № 1 по теме
«Нумерация чисел от 1 до 100».
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
15
Работа над ошибками.
Единицы стоимости: рубль, копейка.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
16
Резерв
1
Сложение и вычитание чисел от 1 до100 (71 час)
17
Обратные задачи.
1
Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.
18
Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.
1
Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
19
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
1
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
20
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
21
Решение задач.
Закрепление изученного.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
22
Час. Минута.
Определение времени по часам.
1
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
23
Длина ломаной.
1
Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
24
Закрепление изученного материала.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
25
Проверка знаний по теме «Задача».
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Тест №2
26
Порядок действий в выражениях со скобками.
1
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
27
Числовые выражения.
1
28
Сравнение числовых выражений.
1
Сравнивать два выражения.
29
Периметр многоуголь-ника.
1
Вычислять периметр многоугольника.
30
Свойства сложения.
1
Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Математический диктант № 3.
31
Контрольная работа № 2 за 1 четверть.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
32
Работа над ошибками.
1
33
Свойства сложения.
1
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
34
Свойства сложения.
Закрепление.
1
35
Резерв
1
2 четверть (28 часов)
36
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
1
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
37
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.
1
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
38
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.
1
39
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.
1
40
Приёмы вычислений для случаев 30-7.
1
41
Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.
1
42
Решение задач.
1
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
43
Решение задач.
1
44
Решение задач.
1
45
Приём сложения вида 26+7.
1
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
46
Приёмы вычитания вида 35-7.
1
47
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
48
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.
1
49
Закрепление изученного.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Математический диктант № 4.
Контроль
50
Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».
1
51
Работа над ошибками.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
52
Буквенные выражения.
1
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
53
Закрепление изученного.
1
54
Закрепление изученного.
1
55
Уравнение.
1
Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
56
Уравнение.
1
57
Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
58
Работа над ошибками.
Промежуточная диагностика.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Тест №3.
59
Закрепление изученного.
1
Оценивать результаты освоения темы.
Математический диктант №5.
60
Проверка сложения.
1
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
61
Проверка
вычитания.
1
62
Закрепление изученного.
1
Оценивать результаты освоения темы.
63
Резерв
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
3 четверть (41ч)
64
Письменный приём сложения вида 45+23.
1
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
65
Письменный приём вычитания вида 57-26.
1
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
66
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.
1
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
67
Решение задач.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
68
Прямой угол.
1
Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
69
Решение задач.
1
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.
70
Письменный приём сложения вида 37+48.
1
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
71
Письменный приём сложения вида 37+53.
1
72
Прямоугольник.
1
Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
73
Прямоугольник.
1
74
Письменный приём сложения вида 87+13.
1
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
75
Повторение письменных приёмов
сложения и вычитания.
1
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
76
Письменный приём вычитания вида 40-8.
1
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
77
Письменный приём вычитания вида 50-24.
1
78
Закрепление приёмов вычитания и сложения.
1
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Математический диктант №6.
79
Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
80
Работа над ошибками.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
81
Письменный приём
вычитания вида 52-24.
1
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
82
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.
1
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
83
Резерв
1
84
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
1
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
85
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
1
86
Квадрат.
1
Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
87
Квадрат.
1
88
Закрепление пройденного материала.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Математический диктант №7.
89
Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
90
Работа над ошибками.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)
91
Конкретный смысл действия умножения.
1
Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
92
Конкретный смысл действия умножения.
1
93
Конкретный смысл действия умножения.
1
94
Решение задач.
1
Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
95
Периметр прямоугольника.
1
Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.
96
Умножение на 1 и на 0.
1
Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.
97
Название компонентов умножения.
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
98
Контрольная работа №7 за 3 четверть.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Контроль
99
Работа над ошибками.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Тест №4.
100
Название компонентов умножения.
1
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
Математический диктант №8.
101
Переместительное свойство умножения.
1
Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
102
Закрепление изученного материала.
1
103
Переместительное свойство умножения.
1
Применять переместительное свойство умножения.
104
Резерв
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
4 четверть (32ч.)
105
Конкретный смысл деления.
1
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
106
Решение задач на деление.
1
Решать текстовые задачи на деление.
107
Решение задач на деление.
1
108
Названия компонентов деления.
1
Использовать названия компонентов при решении примеров.
109
Взаимосвязь между компонентами умножения.
1
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
110
Взаимосвязь между компонентами умножения.
1
Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
111
Приёмы умножения и деления на 10.
1
Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
112
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
1
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
113
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
1
Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
114
Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».
1
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Контроль
115
Работа над ошибками.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Математический диктант № 9.
Табличное умножение и деление (13 часов)
116
Умножение числа 2. Умножение на 2.
1
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
117
Умножение числа 2. Умножение на 2.
1
118
Приёмы умножения числа 2.
1
119
Деление на 2.
1
Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
120
Деление на 2.
1
121
Закрепление таблицы умножения и деления на 2.
1
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
122
Умножение числа 3. Умножение на 3.
1
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
123
Умножение числа 3. Умножение на 3.
1
124
Деление на 3.
1
Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
125
Деление на 3.
1
126
Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
1
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Контроль
127
Работа над ошибками.
1
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
128
Итоговая стандартизированная
диагностика.
1
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Итоговый тест №5.
Повторение (7 часов)
129
Нумерация чисел от 1 до 100.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
130
Решение задач.
1
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Математический диктант №10.
131
Контрольная работа № 10 за год.
1
Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Контроль
132
Работа над ошибками.
Сложение и вычитание в пределах 100.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
133
Числовые и буквенные выражения. Неравенства.
1
Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
134
Единицы времени, массы, длины.
1
135
Повторение и обобщение.
1
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
136
Резерв
1
Учебно-методическое обеспечение.
УМК М.И. Моро и др.:
Моро М.И. и др. Математика. Учебники для 2 класса начальной школы, в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2015 г…
С.И. Волкова. Проверочные работы. Математика. 2 класс. М: Просвещение, 2016 г.
Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике 1 класс к УМК М.И. Моро «Школа России», М.: Вако, 2014 г.
5
