БОУ «Русскополянская средняя общеобразовательная школа №3»
Согласовано: Утверждаю: зам.директора по УВР Директор
Захарченко В.Н. ------------ Полищук В.А. _________
01.09.2016 г. 01.09.2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1 класс
по математике
Ступень обучения - начальное общее образование, 1-4 класс
Количество часов - 4
Программа разработана на основе примерной программы по литературному чтению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), авторской программы В.Н.Рудницкой «Математика» курса УМК «Начальная школа XXI века»
Автор-составитель:
Дмоховская Е.А.,
учитель начальных классов
БОУ «Русскополянская СОШ №3»
Русская Поляна - 2016
Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Планируемые
результаты
(предметные)
Содержание урока
Планируемые результаты личностные и метапредметные
Характеристика деятельности
Дата
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникатив-ные УУД
Регулятивные
УУД
1-2
Множество и отношения
Сравниваем
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Сравнение предметов разными способами. Выявление сходства и различия. Разделение предметов на группы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение сравнивать, делить на группы, формировать результат сравнения.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Принимать и сохранять учебную задачу
2.09
5.09
3.
Слева направо
Справа налево
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Направление движения. Упорядочивание предметов по направлению и размеру. Классификация предметов.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического характера
Умение ориентироваться в понятиях: «слева – направо», «справа – налево», классифицировать предметы; проводить замкнутую линию
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Преобразовы-вать практическую задачу в познаватель-ную
6.09
4.
Знакомство с таблицей
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Работа с таблицей. Строка и столбец. Описание местоположения фигуры в таблице. Соединение точек в соответствии с заданным направлением
Ориентация на прогнозиро-
вание результата вычисления
Умение ориентироваться в понятиях6 «справа вверху, внизу», «правее, левее».
Задавать вопросы; контролировать свои действия.
Учитывать правила в планировании способа решения
7.09
5
Сравниваем
Проверочная работа по теме «Расположение предметов»
Комбинированный (1ч)
Сравнение предметов разными способами. Выявление сходства и различия. Разделение предметов на группы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение сравнивать, делить на группы, формировать результат сравнения.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Принимать и сохранять учебную задачу
9.09
6-7
Арифмети-ческие действия. Величины
Числа и цифры
Урок-путешест
вие
(2ч)
Знакомство с числами и цифрами от1 до 9
Ориентация на счёт предметов, чтение и запись чисел от 1 до 9.
Умение называть и различать цифры от 1 до 9; определять пространственное положение цифры 2 в клетке и число предметов в множестве.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
12.09
13.09
8
Конструируем
Практическое занятие
(1ч)
Работа с набором «Уголки». Наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счёт в пределах 10. письмо цифр 1, 2.
Ориентация на нахождение геометрических форм в окружающем мире, распознавание и называние фигур.
Умение работать с наборами «Уголки» и «Танграм»
Формулировать собственное мнение и позицию
Различать способ и результат действия
14.09
9
Готовимся выполнять сложение
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Объединение множеств. Состав числа. Установление соответствия между рисунками и записью: 4 и 2 – это…группировка и упорядочивание чисел
Ориентация на решение примеров арифметическими способами.
Умение называть и различать числа 2, 3, 4, 5; определять пространственное положение цифр 2, 3, 4, 5 и число предметов в множестве.
Формулировать собственное мнение и позицию
Выполнять учебные действия в умственной форме.
16.09
10.
Находим фигуры
Урок-игра
(1ч)
Сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольника). Письмо цифр 1, 2, 3. тренировка на написание изученных цифр.
Знание основных геометрических фигур
Умение составлять и моделировать задачи по рисункам; устанавливать закономерности и продолжать узор.
Адекватно использовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Строить понятные для партнёра высказывания.
19.09
11.
Вправо. Влево.
Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 5»
Комбинированный
(1ч)
Порядковый с использованием шкалы линейки. Моделирование с помощью фишек состава числа 6. Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел. Работа с дидактическим пособием «Машина».
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического характера
Умение ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево», различать эти понятия, уточняя пространственное расположение.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Преобразовы-вать практическую задачу в познаватель-ную
20.09
12.
Готовимся выполнять вычитание
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Выделение из множества его подмножеств. Удаление части множеств.
Способность выполнять арифметические действия, видеть связь между сложение м и вычитанием.
Умение записывать цифры 1 – 4, складывать результаты с использованием разрезного материала
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
21.09
13-14
Сравниваем множества
Урок-игра
(2ч)
Составление модели по данной сюжетной ситуации. Сравнение моделей. Работа с «машиной»: изменение формы фигуры при сохранении размера и цвета.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение писать цифру 5, составлять пары из элементов двух множеств, понимать различия между числом и цифрой, классифицировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Адекватно использовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Строить понятные для партнёра высказывания.
23.09
26.09
15-16
Готовимся решать задачи
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Моделирование состава числа 8 с помощью фишек. Анализ модели. Выбор способа решения учебной задачи. Тренировка в написании изученных цифр.
Ориентация на получение устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач
Знание состава числа 8. умение устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью; писать цифру 7.
Задавать вопросы; контролировать свои действия.
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
27.09
28.09
17
Складываем числа
Урок-ознакомление
(1ч)
Сложение чисел и запись по соответствующей схеме. Составление записей с использованием раздаточного материала. Тренировка в написании изученных цифр.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами.
Умение составлять и моделировать задачи по рисункам; продолжать узор по заданной программе, образцу.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
30.09
18
Вычитаем числа
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Последовательность арифметических действий при выполнении вычитания. Составление вопроса «На сколько?» к предметной ситуации. Сравнение геометрических фигур.
Письмо цифры 8.
Проявлять познавательную инициативу
Знание состава числа 8. умение составлять и моделировать условие задачи пот рисункам и находить способ решения задачи.
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
3.10
19.
Числа и цифры
Урок-путешест
вие
(1ч)
Число. Цифра. Моделирование состава числа 9. составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «сколько осталось?». Письмо цифры 9.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами
Знание состава числа 9. умение различать числа и цифры.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
4.10
20
Число и цифра 0
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте. Число 0, его получение и обозначение.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение записывать числа заданной последовательности
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
5.10
21-22
Измеряем длину в см
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Сравнение предметов по длине. Длина. Единицы длины – сантиметр.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Знание единицы длины – сантиметр. Умение сравнивать предметы по длине.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
7.10
10.10
23
Увеличение и уменьшение числа на 1
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитания одного из числа. Составление примеров из карточек. Обоснование выбора арифметического действия. Моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; записывать цифры с заданной последовательности; понимать смысл действий сложения и вычитания.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
11.10
24
Увеличение и уменьшение числа на 2.
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитания одного из числа. Составление примеров из карточек. Обоснование выбора арифметического действия. Моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; записывать цифры с заданной последовательности; понимать смысл действий сложения и вычитания.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
12.10
25
Проверочная работа по теме «Числа от 6 до 9»
Контрольный урок (1 ч)
14.10
26
Число 10
Урок-игра
(1ч)
Состав числа 10. поиск пропущенного числа на основе состава числа 10.
Ориентация на знания двузначных чисел, сравнение двузначного числа с однозначными.
Знание состава числа 10, работая с наглядным материалом. Умение складывать однозначные числа с опорой на шкалу.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
17.10
27
Измеряем длину в дм
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Сравнение предметов по длине. Длина. Единицы длины – дециметр.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Знание единицы длины – дм. Умение измерять предметы, сравнивать предметы по длине.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
18.10
28
Знакомимся с многоугольниками
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Обобщение представлений о многоугольниках. Подготовка к решению задач.
Ориентация на обнаруже-
ние моделей многоуголь-
ников.
Иметь представление о многоугольнике. Умение называть многоугольники; классифицировать фигуры.
Учитывать разные мнения и интересы, задавать вопросы.
Вносить необходимые коррективы.
19.10
29
Знакомимся с задачей
Урок-закрепле
ние (1ч)
Арифметические действия с числами; сложение и вычитание. Решение текстовых арифметических задач с помощью выкладывания или изображения фишек.
Ориентация на получение устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач
Умение работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи и выполнять запись их решения.
Задавать вопросы; контролировать свои действия.
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
21.10
30-31
Решаем задачи
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»
Урок-закрепле
ние (2ч)
24.10
25.10
32
Контрольная работа за 1 четверть
Контрольный урок (1 ч)
Обобщение и контроль знаний, полученных на предыдущих уроках.
Контролиро
вать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения заданий.
Знание разных способов нахождения результата сложения равных чисел. Умение измерять длину.
Формулировать собственное мнение и позицию
Выполнять учебные действия в умственной форме.
26.10
33
Работа над ошибками
Урок-коррекции
(1ч)
Отработка и корректирование ошибок, допущенных в контрольной работе.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
28.10
2 четверть
34-35
Числа от 11 до 20
Урок-путешест
вие
(2ч)
Числа второго десятка: чтение, запись, состав. Счёт в пределах 20.
Ориентация на знание двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Знание состава чисел от 11 до 20. умение измерять длину, высоту предметов.
Установка на здоровый образ жизни.
Выполнять учебные действия материализованный, громкоречевой и умственной форме.
7.11
8.11
36
Измеряем длину в дм и см
Урок-закрепле
ние (1ч)
Длина. Единицы длины: дециметр, сантиметр, соотношение между ними.
Ориентация на знание единиц длины, переход от одних единиц длины к другим.
Знание единиц длины. Умение на практике измерять предметы.
Осуществлять взаимный контроль.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
9.11
37
Составляем задачи
Урок-игра
(1ч)
Дополнение текста по задачи. Составление задач по данному сюжету и решение их.
Способность объяснять выбор арифметических действий для решения, умение выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи.
Умение отличать задачу от обычного текста; дописывать пропущенные числа.
Задавать вопросы; контролировать свои действия.
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
11.11
38
Работаем с числами до 20
Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 20»
Урок-закрепле
ние
(1ч)
Порядок чисел от одного до 20. десятичный состав чисел второго десятка. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Способность оценивать правиль-
ность составления числовой последовательности.
Знание состава чисел от 1 до 20. умение представить числа от 1 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Выполнять учебные действия при группировке чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.
14.11
39-40
Знакомимся с умножением
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Знакомство со способами нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине.
Знакомство со знаком умножения.
Знание разных способов нахождения результата сложения равных чисел. Умение измерять длину.
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
15.11
16.11
41
Составляем и решаем задачи
Урок-закрепле
ние
(1ч)
Составление задач по модели её решения. Арифметические действия с числами. Классификация геометрических фигур.
Способность наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)
Умение составлять задачу по заданной схеме и решать её.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Оценивать правильность выполнения действия задачи.
18.11
42
Знакомимся с умножением
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Знакомство со способами нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине.
Знакомство со знаком умножения.
Знание разных способов нахождения результата сложения равных чисел. Умение измерять длину.
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
21.11
43-44
Умножаем числа
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Знакомство со способами нахождения результата сложения равных чисел. Состав чисел второго десятка. Измерение длины отрезков и сравнение их по длине.
Знакомство со знаком умножения.
Знание разных способов нахождения результата сложения равных чисел. Умение измерять длину.
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
22.11
23.11
45-46
Решаем задачи
Урок-путешест
вие
(2ч)
Составление и решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы.
Способность наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)
Умение решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Оценивать правильность выполнения действия задачи.
25.11
28.11
47
Верно ли, что…
Проверочная работа по теме «Умножение чисел»
Комбинированный
(1ч)
Обоснование выбора «верно» - «неверно» на примерах изученного материала
Способность сравнивать и обобщать информа-
цию, представлен
ную в строках, задачах
Умение сравнивать числа, выполнять арифметические действия. Сравнивать отрезки
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
29.11
48
Знакомство с делением
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Разбиение множества на равновеликие множества. Составление задачи по модели и записи решения.
Способность находить связь между умножением и делением.
Умение разбивать на равновеликие множества, понимать смысл действия деления.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Оценивать правильность выполнения действия задачи.
30.11
49-50
Делим числа
Комбинированный (2ч)
Знакомство с последовательностью учебных действий при выполнении действия деления. Различие ситуаций, требующих выполнения действия деления или умножения.
Способность находить связь между умножением и делением.
Умение различать действие деления и умножения. Знать знаки.
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
2.12
5.12
51
Сравниваем
Комбинированный (1ч)
Работа с наборами «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм».
Способность сравнивать геометрические фигуры по форме и величине.
Умение обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче».
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
6.12
52
Работаем с числами
Урок-повторение (1ч)
Увеличение и уменьшение чисел первого десятка. Измерение длин. Обнаружение способа решения учебной задачи.
Способность сравнивать и обобщать информа-
цию, представленную в строках, задачах
Знание состава чисел. Умение составлять примеры с ответом 9.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Выполнять учебные действия при группировке чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.
7.12
53
Решаем задачи
Урок-ознакомление (1ч)
Сравнение. Ответ на вопросы: «На сколько больше (меньше)?» Получение ответа с помощью моделирования ситуаций
Способность планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения задач на сравнение
Умение выбирать действия при решении задач на сравнение.
Учебно-познавательный интерес к новым способам решения задач.
Оценивать правильность выполнения действия задачи.
9.12
54-55
Складываем и вычитаем числа
Урок-закрепление (2ч)
Чтение записи арифметического действия. Состав чисел. Сравнение числовых выражений и равенств. Сравнение длин отрезков, задач.
Способность сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Знание состава чисел первого и второго десятков. Умение классифицировать числовые выражения.
Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.
Различать способ и результат действия.
12.12.
13.12
56
Умножаем и делим числа
Комбинированный (1ч)
Различие арифметических действий умножения и деления. Чтение и запись числовых выражений. Составление и решение задач.
Способность находить связь между умножением и делением
Умение различать арифметические действия умножения и деления; прочитывать и записывать числовые выражения
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Оценивать правильность выполнения действия задачи.
14.12
57
Решаем задачи разными способами
Комбинированный (1ч)
Рассмотрение разных способов сравнения числовых выражений решения задач, вычислений
Способность планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения задач
Знание разных способов сравнения. Умение составлять и решать задачи
Учебно-познавательный интерес к новым способам решения задач.
Оценивать правильность выполнения действия задачи
16.12
58
Повторяем пройденный материал.
Итоговая проверочная работа за 2 четверть
Урок закрепление (1 ч)
Определение состава числа, решение задач изученных видов, повторение изученных единиц длины.
Способность использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.
Знание состава числа первого и второго десятка. Умение решать задачи и примеры
Оценивать правильность выполнения действий
19.12
59
Свойства арифметических действий
Перестановка чисел при сложении
Ознакомление (1ч)
Свойство сложения (складывать числа можно в любом порядке) составление фигуры из частей.
Способность моделировать ситуации при перестановке слагаемых в сумме двух чисел, перестановке двух слагаемых.
Умение применять свойства сложения при выполнении вычислений
Задавать вопросы. Контролировать действия партнера
Учитывать правило в решении примеров.
20.12
60
Шар. Куб.
Урок-ознакомле
ние
(1ч)
Обобщение представлений о шаре, кубе..
Ориентация на обнаруже-
ние моделей шара, куба.
Иметь представление о шаре, кубе.. Умение соотносить предметы с шаром, кубом.; классифицировать фигуры.
Учитывать разные мнения и интересы, задавать вопросы.
Вносить необходимые коррективы.
21.12
61-62
Сложение с числом 0
Урок изучение и первичное закрепление (2ч)
При сложении числа с 0 получается то же число.
Способность использовать математическую терминологию про выполнении арифметического действия
Умение складывать числа с 0
Формулировать собственное мнение, строить понятные высказывания
Оценивать правильность выполнения действий.
23.12
63-64
Свойства вычитания
Изучение и закрепление (2ч)
Свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю.
Учебно- познавательный интерес кновым способам решения задач
Умение применять свойство вычитания
Понимать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Оценивать правильность выполнения действия при решении примеров.
26.12
27.12
65
Свойства вычитания
Комбинированный (1)
Свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю.
Учебно- познавательный интерес кновым способам решения задач
Умение применять свойство вычитания
Понимать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Оценивать правильность выполнения действия при решении примеров.
28.12
3 четверть
66-67
Вычитание числа 0
Изучение и закрепление (2ч)
При вычитании из числа нуля получается то же число.
Учебно- познавательный интерес кновым способам решения задач
Знание, что разность двух одинаковых чисел равна нулю. Умение вычитать из числа 0.
Понимать разные способы вычислений, выбирать удобный
Оценивать правильность выполнения действия при решении примеров.
13.01
16.01
68-69
Деление на группы по несколько предметов.
Проверочная работа по теме «Свойства сложения и вычитания»
Изучение и закрепление (2ч)
Упражнение в делении группы предметов по определенным признакам(форме, цвету, размеру)
Способность контролировать и осуществлять контроль правильности и полноты выполнения заданий
Умение делить группу предметов по определенным признакам
Контролировать действия при решении заданий.
Адекватно воспринимать оценку учителя
17.01
18.01
70-71
Таблица сложения и вычитания в пределах 20
Сложение с числом 10
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Прибавление одного к десяти, вычитание одного из десяти. Приемы вычислений: называние одного, двух трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу)
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять 1 к 10 и вычитать 1 из 10; правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания; воспроизводить по памяти результаты табличных случаев в пределах 10.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы.
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
20.01
23.01
72-73
Прибавление и вычитание числа 1
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Прибавление одного к десяти, вычитание одного из десяти. Приемы вычислений: называние одного, двух трех чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять 1 к 10 и вычитать 1 из 10; правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания; воспроизводить по памяти результаты табличных случаев в пределах 10.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
24.01
25.01
74-75
Прибавление и вычитание числа 2
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд и с переходом через разряд. Приемы вычисления: прибавление и вычитание числа по частям, сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.
Способность сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Умение складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
27.01
30.01
76
Прибавление и вычитание числа 2.
Проверочная работа по теме «Прибавление и вычитание чисел 1 и 2»
Изучение и первичное закрепление (1ч)
Табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд и с переходом через разряд. Приемы вычисления: прибавление и вычитание числа по частям, сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
31.01
77-78
Прибавление и вычитание числа 3.
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания числа 3. приемы вычисления: название одного, двух, трех следующих за данным числом чисел приемы вычисления : прибавление и вычитание числа по частям.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления и вычитания 3.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
1.02
3.02
79
Прибавление и вычитание числа 3
Проверочная работа по теме «Прибавление и вычитание числа 3»
Закрепле
ние (1 ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания числа 3. приемы вычисления: название одного, двух, трех следующих за данным числом чисел приемы вычисления : прибавление и вычитание числа по частям.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления и вычитания 3.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
6.02
80-81
Прибавление и вычитание числа 4.
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи сложения и вычитания числа 4. сложение и вычитание известными приемами
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять и вычитать число 4 с переходом через разряд.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
7.02
8.02
82-83
Проверочная работа по теме «Прибавление и вычитание числа 4»
Прибавление и вычитание числа 4.
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи сложения и вычитания числа 4. сложение и вычитание известными приемами
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять и вычитать число 4 с переходом через разряд.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
10.02
20.02
84-85
Прибавление и вычитание числа 5.
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания числа 5, приемы вычислений известным способом.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять и вычитать 5 по памяти.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
21.02
22.02
86-87
Прибавление и вычитание числа 6
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания числа 6. приемы вычислений: название одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих данному числу); прибавление и вычитание по частям.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять и вычитать число 6, знание табличных случаев
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
24.02
27.02
88
Прибавление и вычитание числа 6
Проверочная работа по теме «Прибавление и вычитание чисел 5 и 6»
закрепление (1ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания числа 6. приемы вычислений: название одного, двух, трех следующих за данным числом (предшествующих данному числу); прибавление и вычитание по частям
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение прибавлять и вычитать число 6, знание табличных случаев
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
28.02
89
90
Сравнение чисел
Изучение и первичное закрепление (2ч)
Сравнение чисел. Правило: чтобы узнать, на сколько единиц одно число меньше или больше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Решение арифметических задач. Практические действия с множествами предметов. Связь между вычитанием и сложением. Устные приёмы вычислений. Понятия: «больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…»
Способность сравнивать геометрические фигуры по форме и величине
Знание понятия: «больше», «меньше»; смысл сложения и вычитания. Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …»
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
1.03
3.03
91-92
Сравнение. Результат сравнения
Урок – закрепление (2ч)
6.03
7.03
93
Проверочная работа по теме «Сравнение чисел»
комбинированный
(1ч)
Сравнение чисел. Правило: чтобы узнать, на сколько единиц одно число меньше или больше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Решение арифметических задач.
Способность сравнивать геометрические фигуры по форме и величине
Знание понятия: «больше», «меньше»; смысл сложения и вычитания. Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …»
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
10.03
94
95
На сколько больше или меньше?
Урок-закрепление (2ч)
Устные приёмы вычислений. Понятия: «больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…»
Способность сравнивать геометрические фигуры по форме и величине
Умение сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …»
Строить понятные высказывания
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
13.03
14.03
96
Итоговая контрольная работа за 3 четверть
Контрольный урок (1 ч)
Проверка ЗУН.
15.03
97
Работа над ошибками
Урок-коррекции
(1ч)
17.03
98-99
100
Увеличение числа на несколько единиц
Урок-ознакомле
ние
(3ч)
Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц. Запись решения задач в два и более действий.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения примеров
Умение решать арифметические текстовые задачи. Записывать решение задач в два и более действия.
Использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы
Оценивать правильность выполнения решения задач и примеров.
20.03
21.03
22.03
101-102103
Уменьшение числа на несколько единиц
Урок-закрепле
ние
(3ч)
24.03
4 четверть
5.04
7.04
-104
105
Прибавление чисел 7, 8, 9
Урок-ознакомле
ние
(2ч)
Прибавление числа 7, 8, 9. Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимнообратные действия.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
10.04
11.04
106
Проверочная работа по теме «Прибавление чисел 7, 8, 9»
Урок-контроль
(1ч)
Прибавление числа 7, 8, 9. Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимнообратные действия.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
12.04
107 108109110
Вычитание чисел 7, 8, 9
Урок-ознакомле
ние
(4ч)
Вычитание числа 7, 8, 9. Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимнообратные действия.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного вычитания двух любых однозначных чисел.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
14.04
17.04
18.04
19.04
111
Проверочная работа по теме «Вычитание чисел 7, 8, 9»
Урок-контроль
(1ч)
Вычитание числа 7, 8, 9. Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимнообратные действия.
Ориентация на решение примеров арифметическими способами
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного вычитание двух любых однозначных чисел.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
21.04
112113114
Сложение и вычитание. Скобки
Урок-закрепле
ние
(3ч)
Правило порядка выполнения действий со скобками. Числовое выражение и его значение.
Способность оценивать правиль-
ность составления числовой последова-тельности
Знание правил порядка выполнения действий в выражениях со скобками.
Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Выполнять учебные действия при группировке чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.
24.04
25.04
26.04
115
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Урок-контроль
(1ч)
Сложение и вычитание как взаимнообратные действия. Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа большего или меньшего данного числа на несколько единиц.
Умение выполнять табличное сложение и вычитание изученными приёмами, решать задачи, применять правила порядка выполнения действий со скобками.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
28.04
116117
Работа над ошибками
Осевая симметрия
Зеркальное отражение предметов
Урок-ознакомление
(2ч)
Решение примеров (сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд). Решение задач в одно, два действия на нахождение числа большего или меньшего данного числа на несколько единиц. Построение с помощью линейки отрезка заданной длины. Упражнение на вычисление выражений со скобками. Отображение в зеркале (симметрия).
Способность оценивать правиль-
ность составления числовой последовательности
Умение складывать и вычитать числа второго десятка с переходом через разряд, решать задачи на нахождение большего или меньшего данного на несколько единиц, измерять длину предмета с помощью линейки, изображать отрезок заданной длины)
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
1.05
2.05
118119
Симметрия
Урок-ознакомление (2ч)
3.05
5.05
120121
Оси симметрии фигуры
Урок-ознакомление (2ч)
8.05
10.05
122
Итоговая контрольная работа за 4 четверть
Урок-контроль
(1ч)
Сложение и вычитание как взаимнообратные действия. Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа большего или меньшего данного числа на несколько единиц.
Умение выполнять табличное сложение и вычитание изученными приёмами, решать задачи, применять правила порядка выполнения действий со скобками.
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
12.05
123
Работа над ошибками
Повторение пройденного материала
Сравнение чисел
Урок-коррекция
(1ч)
Отработка и корректирование ошибок, допущенных в контрольной работе
Адекватно использовать речевые средства для счёта
Осуществлять пошаговый контроль по результатам
15.05
124
Комплексная проверочная работа
Урок контроль (1 ч)
Проверка качества освоения программного материала и достижения планируемых результатов обучения.
Умение работать в информационном поле.
Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.
Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.
16.05
125
126
Повторение пройденного материала
Сравнение чисел
Урок-повторение
(2ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания чисел. Решение арифметических текстовых задач. Запись решения задач в два и более действий.
Проявлять познавательную инициативу
Умение выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия; решать задачи.
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
17.05
127
128
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
Урок-повторение
(2ч)
Табличные случаи прибавления и вычитания чисел.
Проявлять познавательную инициативу
Умение складывать и вычитать числа в пределах 20
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
19.05
22.05
129
Повторение изученного
Урок игра
Табличные случаи прибавления и вычитания чисел.
Проявлять познавательную инициативу
Умение складывать и вычитать числа в пределах 20
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
23.05
130
Повторение изученного
Комбинированный урок
Табличные случаи прибавления и вычитания чисел.
Проявлять познавательную инициативу
Умение складывать и вычитать числа в пределах 20
Формулировать собственное мнение
Различать способ и результат действия.
24.05
Итого 130 часа
