Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тасеевеская средняя общеобразовательная школа № 2»
Рассмотрено На заседании ШМО
Протокол №______
«___»_______2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
Гавричкова Л.М._______
«____»________2015 г.
СОГЛАСОВАНО
_________Сазыкина Л. И.
«____»_________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для детей с легкой степенью умственной отсталости
Предмет «Математика» для 3 «В» класса
На 2015/2016 уч. год
с. Тасеево
Срок реализации 1 год
Учитель: Королева В. Н.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы под редакцией В.В. Воронковой для специальных коррекционных классов
Общая характеристика учебного предмета:
Математика является одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Обучение должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учить использованию математических знаний в нестандартной ситуации.
Цель обучения:
коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка.
Задачи обучения:
пробудить у учащихся интерес к математике,
формировать и развивать речь учащихся:
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
оказывать дифференцированную помощь;
осуществлять контроль и самоконтроль.
Место предмета в базисном учебном плане:
Согласно базисному плану на изучение предмета «Математики» в 3 классе предусмотрено 170 часа (5 часов в неделю).
Учебно-тематический план и контроль уровня обученности.
№
Наименование
разделов
Всего
часов
В том числе на:
теоретические
контрольные
1
Повторение
9
8
1
2
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
14
13
1
3
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
29
27
2
4
Умножение и деление.
28
27
1
5
Сотня. Нумерация.
14
13
1
6
Меры времени и длины.
9
8
1
7
Сложение и вычитание в пределах 100.
42
40
2
8
Числа, полученные при счёте и измерении.
10
9
1
9
Деление на равные части и по содержанию.
22
20
2
10
Порядок арифметических действий
11
10
1
11
Повторение
16
15
1
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения математики учащиеся должны
знать:
числовой ряд 1 – 100 в прямом и обратном порядке;
смысл арифметических действий умножения и деления ( на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;
порядок действий в примерах в 2 – 3 арифметических действия;
единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
Учащиеся должны уметь:
считать, присчитывая и отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
откладывать на счётах любые числа в пределах 100;
складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений;
использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
различать числа, полученные при счёте и измерении;
определять время по часам только одним способом, пользоваться календарём для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году;
находить точку пересечения линий;
чертить окружности разных радиусов, различать окружности и круг.
Критерии и нормы оценки обучающихся.
Оценка «5» ставится ученику, если он:
даёт правильные, осознанные ответы на все поставленные ответы;
умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;
умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;
правильно узнаёт и называет геометрические фигуры;
правильно выполняет работы по измерению и черчению.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
при ответе допускает отдельные неточности;
при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя;
с незначительной помощью учителя правильно узнаёт и называет геометрические фигуры;
выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
при помощи учителя или учащихся класса даёт правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;
производит вычисления с опорой на различные виды счётного материала;
узнаёт и называет геометрические фигуры с помощью вопросов учителя;
правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приёмов её выполнения.
Оценка «2» ставится ученику если он:
обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.
Календарно – тематическое планирование по математике
Меры длины:см,дм Решение примеров с мерами длины
Меры длины
линейки
П. работа
1
Решение примеров в 2действия сложение и вычитание
Письм. работа
1
Закрепление пройденного
Работа над ошибками. Прибавление числа 9
разряд
Письм. работа
1
Прибавление числа 8
сложение
Письм. работа
1
Прибавление числа 7
Состав числа 9
Письм. работа
1
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через 10»
Состав числа 8
Письм. работа
1
Работа над ошибками. Прибавление чисел
Состав числа 7
Письм. работа
1
Прибавление чисел:6 5 4 3 2
Замена чисел на два удобных слагаемых
Образец
Письм. работа
1
Решение составных задач
Составная задача
Образец
Письм. работа
1
Закрепление «Сложение и вычитание в пределах 20»
Письм. работа
1
Мера ёмкости – литр.
ёмкость
Устный опрос
1
Мера массы - килограмм
масса
Устный опрос
1
Закрепление «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд»
Разряд, переход
Устный опрос
1
Контрольная работа«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
Письм. работа
1
Работа над ошибками
Письм. работа
1
Вычитание чисел
Вычитание
Устный опрос
1
Вычитание числа 9
Письм. работа
2
Вычитание числа 8
Письм. работа
1
Вычитание числа 7
Письм. работа
1
Вычитание числа 6,5,4,3,2
Письм. работа
1
Решение задач на нахождение остатка
остаток
Письм. работа
1
Самостоятельная работа «Решение задач»
Письм. работа
1
Взаимное положение линий на плоскости
линии
Письм. работа
1
Контрольная работа «Решение примеров и задач»
Письм. работа
1
Работа над ошибками
Письм. работа
2
Увеличение числа в несколько раз
Письм. работа
1
Решение примеров с действиями двух ступеней
Письм. работа
1
Составление задач по краткой записи
Краткая запись
Письм. работа
1
Решение примеров разных видов
Письм. работа
1
Решение примеров с именованными числами
Именованные числа
Письм. работа
2
Решение составных задач
Составная задача
Письм. работа
1
Повторение по теме «Решение задач»
Письм. работа
1
Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач»
Письм. работа
1
Работа над ошибками
Письм. работа
1
Закрепление знаний по теме «Решение задач»
Письм. работа
3
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
Письм. работа
3
.
Разрядный состав чисел
Разрядный состав чисел
Устный опрос
2
Составление примеров по образцу
Письм. работа
3
Дополнение задач числовым выражением
Письм. работа
2
Составление задач по краткой записи
Краткая запись
Письм. работа
1
Нахождение значений выражений
выражение
Письм. работа
Список учебно –методической литературы:
Рабочая программа составлена к учебнику для 3 класса специальных ( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида ,автор В. В. Эк , Москва «Просвещение»,2006г
Праздник числа. Автор Волина. Москва. 1997 г АСТ – ПРЕСС.
Программы специальных (коррекционных0 образовательных учреждений 8 вида подготовительный, 1 -4 классы Москва «Просвещение» 2004 г
Коррекция и развитие познавательных процессов у учащихся на уроках в специальной школе 8 вида. Автор- составитель Л. П. Уфимцева. Красноярск, 2001 г
Список литература, рекомендованной детям:
Игровые занимательные задачи для дошкольников. Автор З. А. Михайлова «Просвещение» 1990 г
