| Тема: Десять сотен, или тысяча
| Тип : изучение нового материала |
| Задачи: Мотивировать учащихся к изучению курса "Математика" в 3 классе Мотивировать учащихся к изучению раздела "Нумерация многозначных чисел". Создать представление у учащихся о понятие "тысяча"
|
| Планируемые результаты |
| Предметные: познакомить уч-ся с термином тысяча и записью этого числа; научить складывать и вычитать «круглые» тысячи; закрепить знания нумерации многозначных чисел.
| Метапредметные: Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра в общении; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнёра. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания; использовать знаково – символические средства (схемы, модели); выполнение логических операций: сравнение, анализ, классификация; строить рассуждения, обобщения.
| Личностные: Личностные: проявлять учебно - познавательный интерес к учебному материалу, к способам решения учебной задачи; проявлять способность к самооценке.
|
| Межпредметные связи: русский язык: ( работа с текстом), окружающий мир ( кругосветное путешествие Магеллана) |
Ресурсы урока: Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. 1 часть Захарова О.А., Юдина Е.П. Тетрадь для самостоятельной работы №1, электронное приложение
|
|
Ход урока.
|
| Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащихся |
| Мотивация познавательной деятельности. |
| 1.Оргмомент | Учащиеся проверяют готовность к уроку, пишут число , классная работа. |
| 2. Предлагается заполнить таблицу по заданию: слайд 1 Под каждым числом в таблице запиши ближайшее к нему число «круглых» чисел. Составь слово.
| 308 | 15 | 456 | 721 | 98 |
| 681 | 799 | 134 | 555 | 876 | 801 | 760 | 499 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слайд 3
Проверка в парах
3. Вспомните ,что мы изучали в курсе Окружающего мира о Фернаре Магеллане? слайды 4, 5, 6
Как вы думаете, сколько километров составлял путь Магеллана? слайды 7, 8
1519 – 6 тыс. км
1520 – 6 тыс. км
1521 – 5 тыс. км
Как по-вашему это большое число?
Встречались мы на уроках математики с такими числами?
Хотели бы вы научиться работать с такими числами?
Учащиеся заполняют таблицу, используя шифр: слайд 2
300-Ф 700-М
400-Е 200-Г
100-Р 600-Е
500-Н 900-Л
800-А
308
15
456
721
98
681
799
134
555
876
801
760
499
300
400
100
500
800
100
700
800
200
600
900
900
800
500
ф
е
р
н
а
р
м
а
г
е
л
л
а
н
Фернан Магеллан – мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие.
Сообщение подготовленного ученика:
20 сентября 1519 года мореплаватель Фердинанд Магеллан отбыл из порта Санлукар во главе флотилии из пяти судов («Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепсион» и «Виктория») по направлению к Рио-де-Жанейро. Он был сторонником идеи, что Земля круглая, следовательно, путешествие на запад приведет на восток.
Да
Нет
Актуализация необходимых знаний
-Рассмотрите записи на доске. слайд 9
2дес+3дес 8дес-5дес
2сот+3сот 8сот-5со т
2тыс+3тыс 8тыс-5тыс
-Какие записи вам не знакомы?
Как вы думаете, какая тема нашего урока? Цель урока?
2тыс+3тыс 8тыс-5тыс
Будем учиться выполнять сложение и вычитание вида 2тыс+3тыс 8тыс-5тыс. Сложение и вычитание «круглых» тысяч
Открытие нового знания
Работа с учебником. № 82. Чтение интриги.
-Как называется число, в котором 10 десятков? -
Как называется число, в котором 10 сотен ?
Слайд 10
2. № 83 (устно)
Сколько нулей справа нужно приписать к цифре 1, чтобы получилось число «десять»
А число «сто»?
А число «тысяча»?
3. № 85 слайд 11
-Прочитайте задание
-Какое понятие вам встретилось впервые?
-Где найдете определение этого понятия?
- Как догадались?
- Запишите числа самостоятельно
Работа в парах, взаимопроверка.
Учащиеся читают диалог Маши и Миши.
100
1000
Запись в тетради
1тыс.=10 сот.
1 тыс.= 1000
Круглые тысячи
работа со словарем: (с. 146)
2 тыс.= 2000
5.тыс= 5000
9тыс.= 9000
Самостоятельная работа в группах с взаимопроверкой.
№86 слайд 12
Выписать из текста «круглые» тысячи
Самостоятельная работа с взаимопроверкой:
Прочитаем, назовем числа
№ 84 Работа с задачей. слайд 13
Ознакомьтесь с текстом задачи в учебнике.
Рассмотрите предложенное решение.
Какой вывод делают авторы учебника?
Запишем ответы на каждое требование данной задачи:
5тыс. +3 тыс.=8тыс.=8000(эк. ) - было напечатано
5тыс. -3 тыс.=2 тыс.=2000( эк.) в первой типографии напечатано больше, чем во второй.
Какой способ вычисления удобнее использовать для решения выражений с круглыми числами?
Самостоятельная работа.
№ 87, 88.
Какое задание вы можете предложить для работы в группах по этим номерам?
Решаем , проверяем, оцениваем работу соседа.
Проверим соседа: 3000, 5000, 1000, 51000, 35000, 10000
Решаем задачу:
Запишем ответы на каждое требование данной задачи:
5тыс. +3 тыс.=8тыс.=8000(эк. ) - было напечатано
5тыс. -3 тыс.=2 тыс.=2000( эк.) в первой типографии напечатано больше, чем во второй.
Тысячи складываются и вычитаются так же как и единицы.
№87, №88
первый столбик - решает - I вариант
второй столбик - решает - II вариант
Итог урока
Вспомните, какое затруднение вы испытали в начале урока?
Каким способом можно посчитать путь, который прошла экспедиция Магеллана? слайд 14
Какую цель мы ставили на уроке?
Достигли мы эту цель?
Поднимите смайлики и оцените свою работу на уроке
слайд 15
[pic] Я работал хорошо и продвинулся вперед
[pic] Я приложил мало усилий, поэтому не понял.
[pic] Я работал, но не все получилось.
Домашнее задание № 35, 38
Не могли сосчитать путь Магеллана
6 тыс. + 6 тыс. + 5 тыс. = 17 тыс.
Научиться складывать и вычитать "круглые тысячи"
да
Презентация
[pic]
