УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ
ТЕМА: Название и запись многозначных чисел
ЦЕЛИ: 1) Формировать способность к чтению и записи трехзначных чисел, когда количество десятков (единиц) равно нулю.
2)Тренировать способность к счету в пределах 1000, выражению трехзначных чисел (и соответствующих единиц длины) в разных единицах счета.
3) Развивать внимательность, аккуратность в процессе работы.
Универсальные учебные действия, формируемые в процессе урока
Личностные результаты:
- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
- в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, как себя вести;
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему урока;
-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с классом и учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и , при необходимости, исправлять ошибки с помощью других учащихся и учителя;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи урока;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний;
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
1.Самоопределение к деятельности.
-Сегодня мы продолжаем учиться называть, читать и записывать 3-хзначные числа
2.Актуализация знаний :
а) Сосчитайте: от 358 до 362
от 711 до 705
б) Назовите предыдущие и последующие числа: . 579 .
. 699 .
. 420 .
. 900 .
в) Самостоятельная работа «Поставь знаки» (ученик работает за доской во время устного счета):
36 … 201 430…408
111… 9 216…629
г) Прочитай числа: 237 , 750 , 906 , покажите магнитными буквами, сколько в них десятков, сотен, единиц.
д) Назовите число, в котором: 4 с. 5 ед.
7 с. 6 дес.
3 с. 4 дес. 2 ед.
е) Проверка самостоятельной работы:
- Проверьте Ксению, почему так поставила знаки?
- Как она рассуждала?
3. Проблемная ситуация / ученики работают на листочках
1 ученик у доски /
- Перед вами две графические модели, запишите эти числа цифрами (возникает затруднение):
__________________________________________________________
__________________________________________________________
- Выразите эти числа в сотнях и единицах, десятках и единицах
4. Постановка учебной задачи:
- Какие числа записывали? (трехзначные)
- Почему возникло затруднение? (1 разряд отсуствует)
5. Постановка цели и уточнение темы урока:
- Следовательно, какова цель урока? ( Научиться записывать трехзначные числа, в которых отсутствует единица разряда десятков или разряда единиц, продолжать учиться выражать числа в различных счетных единицах)
- Тема по-прежнему «Нумерация многозначных чисел».
6. Работа по учебнику.
а) Упр. № 1 (самостоятельная работа с проверкой на доске)
- Внимательно рассмотрите таблицу. Кто понял, что нужно сделать в задании? ( Определить количество сотен, десятков и единиц в числе по данной графической модели и записать число цифрами)
- Выполните самостоятельно
……………………………………………………………………………………………………………..
- Проверьте на доске (цепочкой читают число, объясняют, что обозначает каждая цифра в этом числе)
7. Работа в тетради:
- Выразим последние два числа в разных счетных единицах (1 ученик у доски)
Упр. № 3 / Под диктовку учителя /
- Запишите цифрами числа в табличку: 296, 302, 627, 180, 806, 46, 546, 960. (Работаем с комментированием).
ФИЗМИНУТКА
8. Игровое задание «Проверь Вову Колесникова»:
- Вова на уроке получил задание нарисовать графические модели чисел. Проверьте, правильно ли он выполнил задание? ( Подробный разбор на доске)
- Что хотите исправить?
- Почему?
- А почему, по-вашему, Вова поставил знаки именно так?
- Такое же задание у вас в учебнике № 6. Выполните его верно. ( С/Р)
………………………………………………………………………………………………………………
9. Решение задач.
Задача 7 (а) решается с комментированием.
Задача 7 (б) решается самостоятельно после разбора
10. Самостоятельная работа в парах с взаимопроверкой ( № 4, 5, 9)
11. Домашнее задание (карточка).
12. Рефлексия.
- Вспомните по опорным сигналам, чему учились на уроке?
- Положите перед собой оценочные листы и оцените свою работу на уроке ( по шкалам )
I шкала II шкала III шкала
- как вы работали - со всей ли самостоя- - как я умею
на устном счете? тельной работой я решать задачу?
справился?
