Материально - техническое обеспечение
1. Технические средства обучения 1
Проектор
1
2
Маркерная доска
1
3
Ноутбук
1
4
Мобильный класс (12 ноутбуков)
1
5
МФУ
1
6
Документ-камера
1
2. Экранно-звуковые пособия
1
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
1
2
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по литературному чтению.
1
3. Оборудование класса
1
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
13/26
2
Стол учительский с тумбой, стул
1
3
Шкаф для хранения дидактических материалов, пособий и пр.
1
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе №
п/п
Тема урока
Дата
Содержание
Характеристика видов учебной деятельности
Требования к условиям
План
Факт
Учебная тема: Труд человека кормит, а лень портит (12 ч.)
1.
Символы России, округа, города.
1
01.09
Совершенствовать все стороны навыка чтения, прежде всего - осмысленность, беглость и выразительность.
Читать выборочно.
Читать по ролям.
Выделять эпизод.
Определять эмоциональное состояние персонажа. Анализировать заголовок текста. Определять тему и идею текста. Составлять план.
Выбирать эмоциональный тон голоса, необходимый для передачи эмоционального содержания произведения.
Вырабатывать нравственные ориентиры (прежде всего, отношение к трудолюбию). (Л.)
Формировать сферу смыслообразования. (Л.) Развивать эмпатию. (Л.)
Формировать способность к самооценке. (Р.) Формировать способность к оценке деятельности сверстников. (Р.)
Ориентироваться в тексте. (П-1.)
Анализировать заглавие и содержание текста. (П-2) Устанавливать причинно-следственные связи. (П) Ранжировать персонажей по их роли в тексте. (П) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать своё мнение. (К.)
Учитывать мнение окружающих. (К.)
Эл.приложение на сайте [link] на этапе мотивирования к уч.деят.
Характеризовать персонажей. Наблюдать за использованием средств языковой выразительности.
Выделять эпизод.
Озаглавливать эпизод.
Обогащать словарный запас.
Создавать текст на основе своего жизненного опыта.
Ориентироваться в книгах.
131
0. Дриз «Счастье».
Б. Заход ер «Что красивей всего?»; белорусская сказка «Музыка- чародейник
1
20.05
Совершенствовать навык чтения. Совершенствовать поисковый способ чтения.
Прогнозировать читаемое.
Определять эмоциональный характер текста.
Характеризовать персонажей. Определять тему.
Определять идею произведения. Наблюдать за использованием средств языковой выразительности (олицетворение, метафора, сравнение). Выделять эпизод.
Составлять текст-рассуждение на заданную тему.
эмоционального состояния персонажей. (П-2.) Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.) Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием средств языковой выразительности. (П-2.)
Выдвигать и обосновывать гипотезу. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. (К.)
Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)
Формировать способность к нравственной оценке. (Л.)
Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л.)
Развивать рефлексию. (Л.)
Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)
Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.
(Р.)
Формировать навык самоконтроля. (Р.) Ориентироваться в тексте произведения. (П) Анализировать произведение с целью определения эмоционального характера текста.
Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.)
Анализировать произведение с целью определения темы. (П-2.)
Анализировать произведение с целью определения идеи. (П-2.)
Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием средств языковой выразительности. (П-2.)
Эл.приложение на сайте www.umk- 2am0niva.ru на этапе мотивирования к уч.деят.
132.
Итальянская сказка «Тайна Флорио».
1
22.05
Формировать навык чтения. Совершенствовать поисковый способ чтения.
Прогнозировать читаемое.
Пополнять словарный запас. Определять личное отношение к персонажам.
Характеризовать персонаж.
Делать сопоставительную характеристику персонажей. Наблюдать над применением приема противопоставления в тексте. Выявлять идею произведения. Цитировать.
Определять жанр.
Иллюстрировать прочитанное.
Читать по ролям.
Инсценировать.
Создавать продолжение текста. Находить и читать книги по заданной теме.
Готовить презентацию книги.
133
Итальянская сказка «Тайна Флорио».
1
24.05
Выдвигать и обосновывать гипотезу. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. (К.)
Учитывать мнение окружающих. (К.)
Создавать текст-рассуждение на заданную тему. (К.)
Формировать способность к нравственной оценке. (Л.)
Развивать способность к децентрации. (Л.) Развивать эмпатию. (Л)
Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)
Формировать способность к самоконтролю. (Р.) Формировать способность к оценке и самооценке.
(Р.)
Ориентироваться в тексте произведения. (П) Выделять в тексте наиболее важную информацию. (П-1.)
Ориентироваться в книгах. (П-1.)
Находить информацию в Интернете. (П-1.) Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. (П-2.)
Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.)
Анализировать произведение с целью определения идеи. (П-2.)
Анализировать произведение с целью определения жанра. (П-2.)
Анализировать произведение с целью наблюдения над применением приема противопоставления. (П- 2.)
Анализировать произведение для определения идеи произведения. (П-2.)
Выдвигать и обосновывать гипотезу. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения,
Эл.приложение на сайте www.umk- aamoniva.ru на этапе мотивирования к уч.деят.
Документ- камера на этапе проверки сам.работы
134
И. Мазнин
«Давайте
дружить».
Ю. Ким
«Летучий ковёр»; В. Шефнер «Миг».
1
25.05
Формировать навык чтения. Совершенствовать поисковый способ чтения.
Анализировать заголовок текста. Определять эмоциональный характер текста.
Определять тему.
Определять идею произведения.. Формировать все качества навыка чтения.
Формировать ознакомительный и поисковый способ чтения. Ориентироваться в книгах. Систематизировать книги по подтемам, жанрам.
Декламировать стихотворения. Иллюстрировать.
Делать презентацию книги. Составлять текст-рассуждение.
135.
Книги об
обыкновенных
чудесах.
1
27.05
слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. (К.)
Сочинять продолжение текста. ( К.)
Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)
Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л.)
Развивать рефлексию. (Л.)
Ставить и реализовывать исполнительскую задачу.
(Р.)
Формировать навык самоконтроля. (Р.) Ориентироваться в тексте произведения. (П) Анализировать произведение с целью определения эмоционального характера текста.
Анализировать произведение с целью определения темы. (П-2.)
Анализировать произведение с целью определения идеи. (П-2.)
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. (К.)
Формировать мировоззрение. (Л.)
Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л.)
Воспитывать эстетическое отношение к природе. (Л.)
Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.) Планировать свою читательскую деятельность. Ориентироваться в тексте. (П-1.)
Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. (П-2.)
Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.)
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. (К.)
Делиться читательским опытом. (К.)
Портрет,
презентация
Выставка книг.
Формировать навык чтения.
Совершенствовать поисковый способ
«Книги об
чтения.
136
обыкновенных
29.05
Анализировать заголовок текста.
чудесах»,
обобщение
Определять эмоциональный характер текста.
Определять тему.
Определять идею произведения.
Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)
Планировать свою читательскую деятельность.
Ориентироваться в тексте. (П-1.)
Ориентироваться в группе текстов. (П-1.)
Ориентироваться в книгах. (П-1.)
Анализировать произведение с точки зрения его
Выставка книг
эмоционального характера. (П-2.)
Анализировать произведение с точки зрения его
языковой выразительности. (П-2.)
Классифицировать книги по жанрам, подтемам.
(П-2.)
