Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Лицей №101»
Шаблон исследовательского проекта для обучающихся начальной школы,
занимающихся робототехникой
Краевой заочный конкурс методических разработок
научно-технической направленности
Номинация: методическая разработка занятия
по направлению технического творчества
Автор: Лямкина Татьяна
Михайловна,
учитель начальной школы
Консультант:
г. Барнаул,
2016
Аннотация
Практика использования методов исследовательского обучения в основном учебном процессе современной российской школы находит все большее применение. Учителя все чаще стремятся предлагать задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск.
Идея исследовательского проекта актуальна для внеурочной деятельности обучающихся начальной школы. В курсе «Я –исследователь» основная цель курса: трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.
Задачи курса:
Развитие познавательных потребностей младших школьников.
Развитие познавательных способностей младших школьников.
Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска.
Формирование у младших школьников представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.
Ценностные ориентиры
Изучение практики использования в образовательных целях методов самостоятельного поиска детей убеждает в том, что современный подход к решению этой задачи страдает некоторой односторонностью.
Так, большинство современных образовательных технологий исследовательского обучения обучающихся предполагают лишь различные варианты включения ребёнка в собственную исследовательскую практику.
Кроме того, любая учебная деятельность, и учебно-исследовательская здесь не может быть исключением, требует особой системы поддержки и контроля качества. Она предполагает разработку содержания, форм организации и методов оценки результатов.
Занятия робототехникой позволили проявить ребенку самостоятельную исследовательскую деятельность.
Возраст детей от 8-11лет.
Этапы работы
Знакомство с видами роботов в лицее, правила робототехники.
Сбор моделей и описание этапов работы.
Программирование и написание программы.
Испытание робота.
Создание проекта.
Первые четыре этапа не вызвали трудностей в совместной работе ребёнка и педагога, а вот создание проекта стало проблемной ситуацией. Интернет-ресурсы предоставили множество проектов, но технических проектов для начальной школы недостаточно. Возникла необходимость разработки шаблона исследовательского проекта для роботехники.
На основе шаблона обучающийся написал свой проект и принял участие в научно-практической конференции младших школьников.
В приложение I представлен проект обучающегося.
Название образовательного учреждения
Исследовательский проект
по робототехнике
Моя первая модель робота
на основе конструктора LECO WEDO 9850
Фамилия Имя
ученика/ученицы
класс
Руководитель: учитель
Консультант
Барнаул, год
Оглавление
Введение стр.
Глава 1. Разнообразие роботов, конструктор LECO WEDO стр.
Глава 2. Этапы сборки и программирование стр.
Заключение стр.
Список литературы стр.
Приложение
Введение
Вступление. Например:
Для исследовательской работы мы выбрали тему «Моя первая модель робота», собрана на основе конструктора LECO WEDO 9850, так как этот материал представляет информационную ценность для учащихся, учителей и других людей, которые интересуются миром робототехники. В нашей работе собраны и описаны различные сведения о роботах, раскрыты возможности конструктора LECO WEDO.
Актуальность (значимость) данной темы в настоящее время и для кого она имеет значение.
Проблема исследования – как собрать эффективную модель робота.
Объект исследования – робот.
Предмет исследования – условия, при которых может быть собран робот и его назначение (функционирование).
Цель исследования – обосновать необходимость и эффективность работы с конструктором LECO WEDO 9850 при создании модели собственного робота.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Найти и описать разнообразие роботов.
3. Составить правила работы с конструктором, этапы сборки модели.
4. Проверить на практике эффективность собранной модели робота.
Гипотеза – возможно ли собрать новую модель робота без инструкции и запрограммировать ее на действия. Как преобразовать (модифицировать) и снова запрограммировать модель, если недостаточно деталей.
Методы исследования (теоретические):
1. Изучение специальной литературы.
2. Обобщение и систематизация материала по данной теме.
Практические
3. Моделирование и фиксация этапов работы, испытание модели.
Глава 1. Разнообразие роботов
В данной главе ребенок составляет описание роботов, их разнообразие, историю появления
роботов LECO WEDO 9850
Глава 2. Правила работы с конструктором и этапы сборки, программирование
В этой главе составляется описание правил работы с конструктором и этапы сборки, даются рекомендации по программированию.
Заключение
В начале нашей исследовательской работы мы поставили проблему – выяснить, …..
В ходе изучения литературы мы выяснили ……
Мы узнали, какие существуют в мире в настоящее время виды роботов и как они появились.
В ходе изучения специальной литературы, моделирования, проведения испытаний мы выяснили, что
Проведенные нами наблюдения помогли убедиться в правильности выдвинутой гипотезы:
Практическая значимость данной работы заключается в том, что собранные материалы могут быть использованы учащимися и учителями для дополнительных занятий по робототехнике.
Таким образом, задачи исследовательской работы решены, поставленная цель достигнута, выдвинутая проблема выяснена.
Список литературы
Список использованной литературы в алфавитном порядке и интернет-ресурсы
Приложение
Начиная со следующей страницы в «Приложение» помещаются все необходимые для данной работы фотографии, рисунки, таблицы и т.д.
