Тематическое планирование по русскому языку 2 класс УМК Планета Знаний

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (175 Ч)

2А, 2Г, 2Д КЛАССЫ

№ раздела, темы

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности обучающихся

Всего часов

Контроль

1

О ДАРЕ СЛОВА

5ч

Зачем человеку слово дано .

Осмысливать цели и задачи изучения предмета «Русский язык».

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Наблюдать над особенностями русской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью.

Находить основную мысль читаемых текстов.

Сравнивать тексты, написанные разными стилями.

Следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов.

Отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения

1

Родной язык — русский .

1

Стартовая контрольная работа.

1

Работа над ошибками. Особенности устной народной речи.

1

Особенности устной речи. Словарный диктант

1

2

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ.

26 ч

Работа над ошибками. Строение слова.

Различать звуки и буквы.

Группировать звуки по их характеристике, дополнять группы звуков с помощью ориентиров таблицы.

Соотносить количество звуков и букв в словах, объяснять причины расхождения количества звуков и букв.

Производить звуко-слоговой и звуко-буквенный анализы слов.

Преобразовывать звуковой образ слова в буквенный.

Синтезировать: составлять слова из слогов, звуков, букв.

Определять положение заданной буквы в алфавите.

Сопоставлять случаи употребления прописной и строчной буквы в именах собственных и нарицательных омонимах.

Применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Составлять списки, располагая в алфавитном порядке названия (слова, фамилии, названия книг, их авторов).

Наблюдать за ролью словесного ударения, правильно произносить слова (в соответствии с акцентологическими нормами).

Систематизировать знания о звуках русского языка с помощью таблицы, находить отсутствующие компоненты в таблице.

Моделировать звуковое и слоговое строение слова.

Сопоставлять слоговое строение слова и варианты переноса слова.

Читать тексты с историческими материалами: понимать и воспроизводить содержание с помощью вопросов

1

Звуки и буквы.

1

Гласные и согласные звуки.

1

Алфавит.

1

Алфавит. Контрольное списывание «Три медведя».

1

Работа над ошибками. Большая буква в словах.

1

Слоги. Ударение.

1

Перенос слов.

1

Тест. Слоги, ударение, перенос.

1

Работа над ошибками. Обозначение парных твёрдых и мягких согласных на письме.

Фиксировать случаи расхождения произношения и обозначения буквами согласных и гласных звуков.

Обнаруживать ориентировочные признаки, обеспечивающие припоминание и обобщение изученных правил об обозначении

звуков на письме.

Дифференцировать приёмы подбора проверочных слов в зависимости от обозначения гласных или согласных.

Обращаться за справкой к словарику учебника по поводу слов с непроверяемыми написаниями

1

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных.

1

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных.

1

Обозначение парных звонких и глухих согласных.

1

Обозначение на письме безударных гласных звуков. Выборочный диктант «Соловей».

1

Работа над ошибками. Обозначение на письме безударных гласных звуков.

1

Инструктаж к проекту «Обозначение согласных и гласных звуков на письме».

1

Слова–названия предметов, признаков, действий . Слуховой диктант.

«Читать» таблицу и обобщать по ней сведения об общих значениях слов.

Находить разные основания для группировки слов.

1

Работа над ошибками. Слово и предложение.

Обнаруживать и объединять разные признаки для квалификации предложения как коммуникативной единицы языка.

Анализировать словесное строение предложений с помощью схем.

Синтезировать: составлять предложения на основе набора слов, схем

1

Установление связи слов в предложении.

1

Проверка усвоения материала. Контрольное списывание «Лось».

1

Работа над ошибками. Что такое предложение.

Различать на слух набор предложений и текст.

Понимать тему и особенности строения текста с помощью плана-вопросника

1

Предложение и текст.

1

Обучающее изложение по вопросам учителя. «Этажи в лесу».

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подробный план-вопросник устно и письменно

1

Работа над ошибками. Определение границ предложения.

1

Восстановление деформированного текста «Медвежата».

Составлять текст, логически правильно выстраивая собственное высказывание в устной форме

1

Работа над ошибками. Абзац. Красная строка.

1

3

ЯЗЫК, РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ (мотивационный блок)

4 ч

Правила общения.

Выявлять причины ситуаций непонимания людьми друг друга при их устном и письменном общении.

Осознавать мотив к более глубокому изучению русского языка и цели выполнения разнообразных упражнений.

1

Правила общения. Письмо по памяти.

1

Правила этикета.

Использовать разные этикетные языковые формулы

1

Контрольный диктант за I четверть.

1

4

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

10 ч

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

«Читать» таблицу: добывать и обобщать информацию о свойствах слова из таблицы.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.

Оценивать степень понимания значения воспринимаемых слов, предпринимать усилия к установлению значений «непонятных» слов.

Наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов

1

Многозначные слова .Выборочный диктант.

1

Работа над ошибками. Синонимы и антонимы.

1

Переносное значение слова.

1

Группы слов с общим значением.

Различать лексические (конкретные) и общие значения слов.

Сопоставлять главные отличительные признаки групп слов с общим значением (частей речи).

Определять слово как часть речи, группировать слова по частям речи.

«Пробовать перо» в употреблении разных частей речи с разными значениями при создании текста в жанре загадки

1

Части речи.Инструктаж к проекту учащихся по теме «Русское слово»

1

Части речи.

1

Служебные части речи.

1

Сочинение по результатам наблюдения воспоминаний «Первый снег».

1

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала

1

5

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ

9 ч

Корень слова.

Накапливать опыт по осознанию назначения каждой морфемы в слове.

Квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков

Различать группы родственных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.

Уточнять значения слов с помощью этимологического словаря

1

Однокоренные слова. Диктант «Тетрадь»

1

Работа над ошибками. Однокоренные слова

1

Суффикс. Зрительно-слуховой диктант «Летом».

Наблюдать над оттенками значений (проявлять языковое «чутьё»), вносимых в слова приставками и суффиксами

1

Работа над ошибками. Приставка.

1

Закрепление по теме «Суффиксы и приставки в слове».

1

Окончание слова .Письмо по памяти.

Отличать назначение окончания от роли других значимых частей в слове.

Изменять слова при связи слов в предложении

1

Окончание слова.

1

Анализ слов по составу (морфемный разбор).

Анализировать строение слова со стороны наличия в нём значимых частей (морфем).

Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов.

Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы).

Группировать слова в соответствии с их составом

1

6

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

25 ч

Понятие об орфограмме. Контрольное списывание с заданием «Зимой в лесу».

Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки.

Синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.

Действовать по алгоритму при решении орфографической задачи

1

Работа над ошибками. Безударные в корне слова.

1

Орфограмма в корне слова.

1

Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов.

Выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова.

Ориентироваться в условиях выбора проверочного слова при сходстве признаков разных орфограмм

1

Способы проверки безударных гласных подбором однокоренных слов.

1

Проверка безударной е — гласной ё.

1

Проверка гласных в корне после шипящих.

1

Обучающее изложение «Мурзик».

Понимать содержание читаемого текста и воспроизводить его с опорой на план

1

Работа над ошибками. Проверка гласных в корне после шипящих. Анализ изложений.

1

Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова.

Ориентироваться в новых позициях проявления согласных орфограмм в корне слова.

Выбирать более экономные способы и приёмы проверки согласных орфограмм в слове

1

Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова.

1

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

1

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.Словарный диктант.

1

Работа над ошибками. Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

1

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение).

Обобщать материал о способах проверки орфограмм с помощью таблицы.

Дифференцировать типы орфограмм в корне слова и подбирать адекватные приёмы проверки.

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами.

Графически обосновывать наличие в слове орфограммы определённого типа

1

Административный контрольный диктант за I полугодие.

1

Работа над ошибками. Проверяемые орфограммы в корне слова.

Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху.

Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками

1

Проверяемые орфограммы в корне слова.

1

Инструктаж к проекту «Проверяемые орфограммы в корне слова».

1

Изложение.«Русский лес».

Анализировать строение и содержание читаемого и воспринимаемого на слух текстов.

Воспроизводить содержание текстов с опорой на план.

Оценивать правильность выбора языковых средств в целях сохранения авторского отношения к описываемому.

Осознавать и разделять традиции народа, поздравлять друг друга с праздниками.

Создавать собственное высказывание определённого жанра: поздравление с Новым годом.

Использовать нормы речевого этикета в тексте-поздравлении.

Редактировать тексты.

Обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, группе

1

Работа над ошибками. Безударная гласная. Анализ изложений.

1

Создание текста поздравления.

1

Инструктаж к проекту учащихся «Пишем письмо. Подписываем конверт».

1

Учимся определять жанр текста.

1

Тест. Безударная гласная в корне слова.

1

7

ТЕКСТ

8 ч

Работа над ошибками. Тема текста. Заголовок.

Учиться читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов.

Ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям.

Подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы.

Наблюдать над отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы

1

Тема текста и его название.

1

Тема текста с двумя микротемами.

1

Тема текста и средства её раскрытия.

Добывать информацию о книге (понимать содержание) из названия, оглавления.

Осуществлять поиск книги по каталогам

1

Сочинение о зимних забавах, историях.

1

Анализ творческих работ. Работа над ошибками. Тема текста.

Связно высказываться с опорой на план-вопросник (сообщения о любимой книге, о зимних забавах).

Собирать и отбирать материал для высказывания.

Корректировать (редактировать) написанное.

Проводить презентацию проекта.

Корректно вносить собственные замечания, предложения

1

Сообщение о любимой книге. Части текста.

1

Тема текста и средства её раскрытия.

1

8

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА (продолжение)

27 ч

Правила записи слов .

Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов.

Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой.

Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова.

Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре

1

Изложение. «Клестята».

1

Работа над ошибками. Повторение способов и приемов проверки орфограмм.

1

Безударные гласные .

Воспринимать смысл прочитанного с опорой на заголовок и план.

Письменно передавать содержание текста с опорой на готовый план

1

Парные согласные и способы их проверки.

1

Способы и приемы проверки орфограмм.

1

Введение в тему (вводно-презентативный урок).

Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах.

Находить основание для группировки слов (по лексическому значению, по наличию орфограмм).

Группировать слова по наличию в них двойных согласных

1

Безударные гласные, непроверяемые ударением. Словарный диктант.

1

Работа над ошибками. Введение слов с труднопроверяемыми гласными.

1

Введение слов с непроверяемыми гласными.

1

Непроверяемые гласные в корне.

1

Непроверяемые непроизносимые согласные.

1

Выборочный диктант по теме непроверяемые гласные в корне.

1

Работа над ошибками. Непроверяемые звонкие и глухие согласные.

1

Непроверяемые звонкие и глухие согласные.

1

Двойные согласные в русских словах.

1

Инструктаж к проекту «Двойные согласные в русских словах»

1

Двойные согласные в словах иноязычного происхождения.

1

Тест.Непроверяемые гласные и согласные в корне слова».

1

Работа над ошибками.Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

Применять изученные правила с использованием алгоритма решения орфографической задачи.

Выбирать верные ответы при решении орфографических тестов.

Работать в парах: отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразовывать в словесную форму

1

Удвоенные согласные в именах собственных.

1

Безударные гласные в корне проверяемые и непроверяемые ударением.

1

Написание слов с двойными согласными.

1

Написание слов с двойными согласными Словарный диктант

1

Работа над ошибками. Написание слов с двойными согласными

1

Слова с непроизносимыми согласными.

1

.Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова.

1

9

ОБОЗНАЧЕНИЕ ТВЁРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

17 ч

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков.

Выделять новые случаи, позиции обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова

Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме

1

Употребление гласных после шипящих и буквы ц. Свободный диктант.

1

Работа над ошибками. Гласные а,у после шипящих ч,щ.

1

Написание сочетаний чк, чн, щн

1

Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков.

1

Роль мягкого знака, как показатель мягкости согласных звуков.

1

Тест. Мягкий знак показатель мягкости.

1

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак

Различать функции мягкого знака при записи слов и группировать слова.

Обобщать сведения о ролях употребления мягкого знака в словах

1

Контрольный диктант за III четверть.

1

Работа над ошибками. Роль разделительного ь.

1

Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах

1

Выборочный диктант слов с ь. Роль ь в словах.

1

Работа над ошибками. Фонетический анализ слов с ь

1

Инструктаж к проекту по теме «Твердые и мягкие согласные».

1

Суффиксы –еньк-,-оньк-

1

Фонетический анализ слов с ь

1

Контрольный диктант. «Скворец» Обозначение гласных исогласных на письме.

1

10

ЧАСТИ РЕЧИ

30 ч

Работа над ошибками.Общие значения частей речи.

Распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам

1

Имя существительное.

Определять грамматические признаки имени существительного.

Систематизировать признаки имени существительного как части речи.

Переносить общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.

Понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, и воспроизводить его содержание с помощью плана

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Выборочный диктант. По теме одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Работа над ошибками .Собственные имена существительные.

1

Большая буква в названиях городов..

1

Большая буква в названиях рек, морей .

1

Большая буква в именах сказочных героев.

1

Правильно оформляем конверт. Практическая работа. Большая буква в именах собственных.

1

Повторение. Признаки имён прилагательных.

Определять грамматические признаки имени прилагательного.

Систематизировать признаки имени прилагательного как части речи

1

Имя прилагательное.

1

Обучающее сочинение–описание. «Мой питомец».

1

Работа над ошибками .Роль прилагательных в предложении.

1

Глагол.

Определять грамматические признаки глагола.

Систематизировать признаки глагола как части речи

1

Словосочетание существительное + глагол.

1

Роль глагола в предложении.

1

Изменение частей речи по числам.

Словарный диктант.

Наблюдать над формами изменения частей речи по числам

1

Работа над ошибками .Изменение частей речи по числам.

1

Предлоги и союзы — слова-связки.

Осознавать роль в предложении слов-связок.

Синтезировать: составлять предложения с использованием слов-связок

1

Как отличить предлог от союза.

1

Роль предлогов в предложении.

1

Предлоги и союзы. Проверочная работа.

1

Работа над ошибками. Предложение. Подготовка к изложению.

Анализировать содержание текста из нескольких микротем.

Наблюдать над языковыми образными средствами авторского текста.

Сравнивать синонимические языковые средства, выражающие сравнительные отношения,

осознанно выбирать их при создании собственных высказываний.

Редактировать собственные и чужие тексты

1

Текст. Подготовка к изложению.

1

Предложение и текст. Подготовка к изложению.

1

«Учимся пересказывать и создавать тексты». Изложение «Весна в лесу»

1

Работа над ошибками.Составляем текст.

1

Работа над ошибками.Предложение.

1

11

ПОВТОРЯЯ, ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ (общее повторение курса)

15 ч

Слово. Предложение. Текст.

Обобщать и систематизировать изученные языковые явления.

«Читать» дидактический рисунок о роли языка и речи.

Наблюдать над особенностями высказывания типа рассуждения.

Выбирать тему и участвовать в проектной деятельности

1

Части речи

1

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

Итоговый административный контрольный диктант.

1

Работа над ошибками. Речь.

1

Орфограммы в словах и между ними.

1

Имена существительные.

1

Имена прилагательные. Глагол.

1

Итоговая комплексная работа.

1

Работа над ошибками. Служебные части речи.

1

Правописание безударных гласных, непроверяемых ударением.

1

Инструктаж к проекту «Орфограммы в корне слова».

1

Написание предлогов и союзов.

1

Инструктаж к проекту учащихся по теме «Правила этикета»

1

Урок – викторина «Я знаю русский язык».

1

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»