Конспект урока русского языка.
Тема: «Родственные слова»
Предмет: русский язык, учебник Л.В. Кибирева, О.А. Клейнфельд, Г.И. Мелихова, УМК «Начальная Инновационная Школа»
Краткая аннотация урока: урок закрепления по теме: «Корень, однокоренные слова» с использованием мультимедийной презентации. На данном уроке дети закрепляют знания о корне и однокоренных словах, в ходе выполнения различных игровых заданий учатся образовывать и распознавать родственные слова, закрепляют орфографические навыки.
Класс: 2 класс
Тема: Состав слова.
Тема урока: Родственные слова.
Тип урока: закрепление.
Презентация
Цели: закрепить понятие корня, однокоренных или родственных слов; развивать умение сравнивать слова, подбирать и распознавать однокоренные, выделять общую часть родственных слов; воспитывать интерес к языкознанию, воспитание вежливости.
Приобретаемые навыки детей: подбор, распознавание однокоренных слов, выделение корня, образование однокоренных слов.
Формы организации работы детей: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Используемое оборудование: компьютер, проектор.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, строят несложные рассуждения; осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям, находят необходимую информацию в учебной и справочной литературе.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; выполняют учебные действия в умственной и громкоречевой форме, планируют свои действия для решения задачи, учитывают правило в планировании способа решения.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Ход урока
Орг. Момент
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
-К нам на урок сегодня пришли гости. Поздороваемся с ними. Садитесь.
Минутка чистописания.
-Мы поздоровались, проявили уважение. Какие еще вежливые слова вы знаете?
-Пословица гласит «Вежливые слова любые двери открывают».
-Почему так говорят? Почему вежливые слова еще называют волшебными?
-Слова вежливые, волшебные начинаются с какого звука? А на письме какой буквой обозначаются эти звуки? (В.в)
-Сегодня на минутке чистописания мы будем писать строчную и заглавную буквы Вв.
-Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Выпишите каллиграфически правильно всю строчку буквы Вв.
Словарная работа.
-Вспомните, какие вежливые словарные слова мы изучили?
На экране появляются слова с пропущенными буквами, дети называют какую букву надо вставить. По щелчку мыши появляется буква. Одновременно записывают слова в тетрадь.
Слайд №2.
Актуализация знаний.
Слайд №3.
На слайде записаны пословицы и картинка с деревом.
«Дерево сильно корнями, а человек знаниями»
-Как понимаете эту пословицу?
«Дерево гордится плодами, а человек корнями»
-Какими корнями гордится человек? (Семья)
Комментированное письмо последней пословицы.
-В обоих пословицах есть слово корень, одинаково ли значение этих слов?
-Где мы можем найти лексическое значение слова?
-Правильно в толковом словаре.
Слайд №4.
Корень- это
1 подземная часть растения
2 часть волоса, зуба, ногтя
3 начало, источник чего-либо;
4 часть слова.
-Наше слово «корень» имеет несколько значений. Как называются слова, которые имеют много значений?
-Многозначные слова.
-Какое значение этого слова, будет интересовать нас на уроках русского языка?
-Корень-это часть слова.
Запись словосочетаний: корень дерева, корень зуба, корень слова.
-Давайте запишем словосочетания со словом «корень».
Работа над темой.
Разыгрывание сценки «Родственники».
-Ребята приготовили сценку.
Трое ребят выходят к доске.
-Вы кто такие?
-Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А ты кто?
-А я ваша тетя гусеница.
У детей в руках слова(гусь, гусыня, гусята, гусеница).
-Ребята, скажите все ли они родственники?
-Кому знакомо слово родственники, кто это такие?
-Скажите, кого вы считаете родственниками?
-Это люди, которые произошли из одного рода, из одной семьи. Очень часто они бывают похожи между собой. Их называют родственниками.
-В русском языке тоже есть понятие родственные слова.
-Какие слова мы называем родственными?
-Назовите признаки родственных слов.
-А теперь скажите какие же из этих слов являются родственными? (Гусь, гусыня, гусята)
Запись этих слов в тетрадь и выделение корня слова.
-Запишите родственные слова и выделите корень.
Физминутка.
-Ребята, все встаньте. Игра на внимание и на знания.
-Я сейчас буду зачитывать слова парами, если они родственные- вы хлопаете, если они не являются родственными- вы топаете.
Лес- лесник дом- домашний
Река-плот дом-дым
Стена-гвоздь поле-полевой
Кот-котик гриб-грибной
Сад-садовый обед-стол
-Садитесь.
Создание проблемной ситуации.
-Ребята, откройте учебник на стр.79, упр.142.
Посмотрите внимательно на рисунок и прочтите которые выросли на деревьях.
-Почему они растут на разных деревьях? Ведь корень –вод- и в первом и во втором случае. Почему их нельзя поместить на одно дерево?
-У них разное значение.
8.Работа по вариантам.
Слайд №5.
-Разбейте слова на две группы. Первый вариант запишет слова этому мальчику. А второй вариант запишет слова другому мальчику.
-Давайте проверим.
9.Упражнение в распознавании однокоренных слов.
-Обратимся к учебнику. Найдите упр. 143, с.79
-Прочтите задание. Выполним его по рядам . Первый ряд выполняет первый столбик, второй ряд- второй, третий ряд- третий столбик.
-Найдите в каждом столбике «лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».
-Подберите к «лишним» словам однокоренные. Запишите их, обозначьте корень.
Сороконожка уносить горение
Подножка нос загораться
Ножик поднос горелый
Ножки носилки горный
10. Групповая работа.
-Посмотрите на доску. Выросли три дерева с различными корнями, а листья с этих деревьев разлетелись к вам на парты.
-Каждый листик должен найти свое дерево.
-рыб- -ум- -ворон-
Рыбак умный ворона
Рыболов умница ворон
Рыбачить умник вороной
Рыбалка умненький вороненок
Рыбка надоумить проворонил
Рыбешка разум вороний
-Посмотрите, какие чудные деревья получились. Это группы родственных слов.
11. Итог урока.
-Ребята, наш урок подходит к концу. Вернемся к нашей поговорке «Дерево сильно корнями, а человек знаниями».
Слайд №6.
-Какие знания вы получили?
-Что называется корнем?
-Какие слова называются однокоренными?
-Всегда ли слова, которые имеют общую часть, называются однокоренными?
-Назовите два признака однокоренных слов.
12. Домашнее задание.
_дома выполнить упр.144, с.79. Прочтете текст, найдете однокоренные слова, выпишите их и выделите в них корень.
13. Выставление оценок.
На доске дерево с плодами. С дерева срываю яблоки и раздаю, на обратной стороне стоит оценка.
