Урок математики
УМК «Перспективная начальная школа»
Урок «открытия» нового знания
Тема «Умножение числа 2 на однозначные числа»
Цель: деятельностная - формирование у учащихся умений реализовать новые способы действий; создать условия для знакомства с таблицей умножения числа 2 на однозначные числа;
содержательная - формирование умений умножать число 2 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, формирование умений решать задачи с помощью умножения, развитие умений анализировать и обобщать.
Класс 2
Оборудование учебник Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник., Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. – М.: Академкнига/Учебник, памятка «правила работы в паре», листы самооценки.
Применяемая технология технология деятельностного метода
1. Самоопределение к деятельности. Орг. Момент
- Проверьте свою готовность к уроку.
- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю придумать девиз урока.
Психологический настрой
-Как узнаем тему сегодняшнего урока математики?
-Откройте содержание и определите тему урока.
- Какую цель поставим?
- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?
- Предлагаю работать по плану.
Подготовка к работе
- Буду думать!
- Буду стараться!
- Буду внимательным!
- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника.
-«Умножение числа2 на однозначные числа».
- Научиться умножать число 2 на однозначные числа.
- Повторить изученный материал по теме «Умножение».
- Изучить новый прием.
- Поупражняться в вычислениях.
- Проверить себя и оценить.
- На доске записан план работы
2. Актуализация опорных знаний
- Как мы можем подготовиться к «открытию» нового знания?
- Выполним математический диктант:
- Ответы будем записывать через клеточку.
- Выражения читаю по-разному.
- Вычислите значение произведений:
- первый множитель 1, второй множитель 14;
- первый множитель 13, второй множитель 0.
-Замените суммой каждое произведение:
2*4= 8*2=
- Делаем проверку, обменялись тетрадями. Ответы записаны на доске.
- Какие приемы мы повторили? Для чего?
- С какой задачей мы справились?
- Повторить таблицу умножения с другими однозначными числами.
- записывают ответы в тетрадях
-Взаимопроверка в парах.
-Умножение числа 1, 0 на однозначные числа.
- Название компонентов действия умножения
- Подготовились к изучению нового материала.
3 Проблемное объяснение нового знания
-Напомните тему урока
Работа по учебнику с.118, задание №1.
- Рассмотрите схему вычислений записанную в учебнике и на доске: 2+2=2*2=4
2+2+2=2*3=6
2+2+2+2=2*4=8
2+2+2+2+2=2*5=
2+2+2+2+2+2=2*6=
2+2+2+2+2+2+2=2*7=
2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=
- Вычислите устно и заполните схему значениями произведений.
(вычисляя следующее значение используй предыдущее)
- Прочитать вслух записи в таблице.
(предлагается способ чтения: два умножить на 2- четыре…)
- Результаты записаны на свитке в учебнике
- Сколько в этом столбике однозначных значений произведений?
- А сколько двузначных?
-Умножение числа 2 на однозначные числа
- Работа с учебником и доской, дети проговаривают и вычисляют значение выражений
- читают записи в таблице
Физкультминутка.
- Выполняем движения по тексту
- Подтянитесь на носочках столько раз, сколько пальцев на руке у вас!
Раз, два, три, четыре пять,
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хлопаем руками.
4 Первичное закрепление во внешней речи
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (повторение)
Работа в тетради с.64.
- Предлагаю вам поработать в парах, самостоятельно выполнить следующие задания.
- Завершить заполнение второго столбика таблицы
- Посмотрите на остальные столбики таблицы умножения, найдите только те строчки, которые отличаются от строчек столбика порядком следования множителей и подчеркните их.
- Самостоятельно заполните эти строчки
- С какой задачей справились?
- Что будем делать дальше?
- Поупражняемся в вычислениях.
Работа по учебнику с.119, задание №3
- Самостоятельно прочитать задание
- Значение сумм будем вычислять, а при нахождении значений произведения воспользуемся таблицей умножения.
- Напишем суммы столбиком в тетради по мере увеличения числа слагаемых.
- На доске записан образец оформления записи: 2+2=2*2
- Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку.
- Подчеркните те равенства, в которых значение произведения меньше десяти.
- Посмотрите у кого предполагаемая и реальная оценка совпала, а у кого нет?
Задание №4
- Прочитайте задание.
- Прочитайте условие.
- Прочитайте требование задачи.
- Каким действием решим задачу?
- Запишите решение и ответ.
- Проверка по образцу на доске
- Работают в парах, с последующей проверкой
- Чтение заполненных строчек.
- Изучили новый прием.
- Поупражняемся в вычислениях.
- Читают задание
- 2+2=2*2
2+2+2=2*3
……
- Прогностическая оценка
- 2+2=2*2
- 2+2+2+2=2*4
- Реальная оценка
- Реши задачу.
- В каждой из семи ваз лежит по два апельсина.
- Сколько всего апельсинов лежит в этих вазах?
- Умножением.
- 2*7=14 (а.)
Ответ: 14 апельсинов.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение
7. Рефлексия деятельности
Работа в тетради с.49, задание №1
- Самостоятельно вписать в таблицу пропущенные числа, используя «таблицу умножения».
- Достигли мы целей на уроке?
- Оцените работу класса.
Инструктаж по выполнению домашнего задания:
- Домашнее задание: Выучить таблицу умножения на 2,
- Составьте и решите задачу по выражению 2*5
- Работа в тетради.
Цели достигли, т.к. усвоили прием умножения числа 2 на однозначные числа, но еще допускаем ошибки, поэтому нужно поупражняться в вычислениях.
- Дают оценку работе класса и самооценку собственной учебной деятельности.
