Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"
Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов
протокол №___
от «___»_______________20____г,
Руководитель ШМО________ (Л. В. Капаева)
Согласована на методическом совете
Протокол №__ от «___»_________20___г.
Заместитель директора по УР МКОУ
______________________И.Г.Корянова
Утверждена на заседании педагогического совета школы
Протокол № ___ от «___»_________________20__г.
Председатель педагогического совета
____________________ (_Н.В.Карагодина)
Учебная рабочая программа
по окружающему миру
для 4"А" класса
на 2016 - 2017 учебный год
учителя начальных классов
Капаевой Людмилы Васильевны, 1 кв. категория
[pic]
Введена в действие приказом от
«___»_________20___г. №__
Директор школы
___________(Н.В. Карагодина)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009 №373 (ред. От 26.11.2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016 / 2017 учебный год: Приказ Минобрнауки РФ № 1067 от 19.12. 2012 г «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»;
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
Учебный план образовательного учреждения на 2016 / 2017 учебный год
Положение о рабочей программе МКОУ «Касторенская СОШ №1»
Место рабочей программы в образовательном процессе
На изучение окружающего мира в начальной школе отводится 2 ч в неделю.
Программа в 4 классе рассчитана на 68 часов (34 учебные недели, 2 ч. - резерв). В связи с праздничными днями в программу внесены изменения. Она рассчитана на 67 учебных часов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)
Личностные результаты.
У выпускника будут сформированы (базовый уровень):
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;
развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования (повышенный уровень):
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Планируемые метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Выпускник научится (базовый уровень):
самостоятельно формулировать тему и цели урока (1 четверть);
самостоятельно выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы (2 четверть);
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (3 четверть);
самостоятельно вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием (4 четверть).
Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):
определять и формулировать цель деятельности;
составлять план действий по решению проблемы (задачи);
осуществлять действия по реализации плана;
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Познавательные универсальные учебные действия.
Выпускник научится (базовый уровень):
овладевать гибким чтением (3 четверть);
составлять план письменного текста (4 четверть);
понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной работы (1 четверть);
самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (2 четверть).
Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):
находить необходимую информацию для решения учебной задачи в несколько шагов самостоятельно;
выявлять причины и следствия простых явлений;
самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые словари, энциклопедии;
записывать выводы в виде правил «если, … то…»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если, … то…».
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Выпускник научится (базовый уровень):
высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы (1 четверть);
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации самостоятельно (2 четверть);
принимать другую, непохожую на свою точку зрения (4 четверть);
вычитывать с помощью учителя информацию, данную в Неявном виде (3 четверть).
Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):
организовывать учебное взаимодействие в группе;
предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста (формулировать главную мысль текста).
Содержание учебного предмета, курса
Мы - граждане единого Отечества (13 часов)
- общество - это мы;
--российский народ;
- Конституция России;
- права ребенка;
- государственное устройство России;
- границы государства; путешествие за границу;
- сокровища России.
Проект «За страницами учебника»
По родным просторам (20 часов)
- карта России;
- по равнинам и горам;
- в поисках подземных кладовых;
- наши реки и озера;
- морские просторы;
- с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи;
- как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.
Проект «Чудесное путешествие по России»
Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края.
Путешествие по Реке времени (26 часов)
- путешествие с археологами;
-по страницам летописи;
-Древняя Русь;
-история России.
Экскурсия в Музей Боевой Славы
Проект «За страницами учебника»
Мы строим будущее России (9 часов)
-современная Россия.
--хороша честь, когда есть, что есть;
- начни с себя;
- наши проекты. Проект «За страницами учебника»
Календарно-тематическое планирование
Кол-во часов Личностные
результаты
УУД
Предметные результаты
План
Факт
регулятивные
познавательные
коммуника
тивные
Мы - граждане единого Отечества (13 часов)
1
02.09
Общество – это мы!
1
— проявлять интерес к познанию мира;
— проявлять уважительное отношение к государственной символике, к историческому прошлому страны.
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания
раскрывать значение понятий «мы», «общество», «объединение», «сообщество», «земляк», «землячество», «гражданин», «гражданское общество», «соотечественник», «паспорт», «дубликат», «отечественная война» и использовать их в активном словаре;
— объяснять смысл крылатых выражений и обосновывать своё мнение;
— определять различные виды обществ и обосновывать своё мнение;
обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;
— отмечать показатели все народного единства и обосновывать своё мнение.
— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Уметь характеризовать общие цели и интересы различных сообществ и общественных групп
2
05.09
Российский народ.
1
— составлять и оформлять паспорт ученика;
— составлять и оформлять фоторассказ об общности народов России;
— подготавливать и проводить презентацию о событиях Отечественной войны 1812 года;
— составлять и оформлять проект «Мой проект на благо России».
— рассказывать о структуре Конституции; о правах и обязанностях граждан России; о расширении прав и обязанностей ребёнка по мере взросления; о правах ребёнка и законах, их гарантирующих в РФ;
— определять принципы Декларации прав ребёнка ООН и соотносить их с правами и обязанностями, утверждёнными статьями Конституции РФ.
3
09.09
Конституция России.
1
4
12.09
Права ребёнка
1
5
16.09
Государственное устройство России.
1
6
19.09
Российский союз равных.
1
7
23.09
Государственная граница России.
1
8
26.09
Путешествие за границу России.
1
9
30.09
Сокровища России и их хранители.
1
10
03.10
Творческий союз.
1
11-13
07.10
10.10
Обобщение по теме: «Мы - граждане единого Отечества».
Наши проекты «За страницами учебника»
Проверочная работа
3
По родным просторам (20 часов)
14
14.10
Карта – наш экскурсовод.
1
— проявлять интерес к познанию мира;
— проявлять уважительное отношение к государственному устройству Российской Федерации.
— проявлять интерес к познанию мира;
— проявлять интерес к познанию мира;
— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— выполнять учебное задание, используя план.
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— выполнять учебное задание, используя план.
обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;
— отмечать показатели все народного единства и обосновывать своё мнение
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта
— формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Уметь сравнивать масштаб физической карты России и карты мира и объяснить разницу
15
17.10
По равнинам и горам.
1
Уметь сравнивать масштаб физической карты России и карты мира и объяснить разницу
16
21.10
В поисках подземных кладовых.
1
Знать полезные ископаемые разных регионов России и выделять среди них уже известные. Соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых
17
24.10
Наши реки.
1
Раскрывать значение рек в жизни людей. Уметь находить на физической карте России реки
18
28.10
Озёра – краса земли.
1
Раскрывать значение озер в жизни людей. Уметь находить по Физической карте озера России
19
07.11
По морским просторам.
1
Различать моря и озера по существенному признаку (море-часть океана)
20
11.11
С севера на юг.
1
Сравнить карту природных зон России с физической картой
21
14.11
В ледяной пустыне.
1
Уметь находить по карте зоны арктических пустынь, рассказывать по карте об этой зоне
22
18.11
В холодной тундре.
1
Уметь сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь
23
21.11
Среди лесов.
1
Уметь находить по карте лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны
24
25.11
В широкой степи.
1
Уметь находить по карте лесные зоны, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны
25
28.11
В жаркой пустыне.
1
Уметь находить на карте природных зон зоны полупустынь и пустынь, рассказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны
26
02.12
У тёплого моря.
1
Уметь сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь
27
05.12
Мы- дети родной земли.
1
— проявлять интерес к познанию мира;
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу;
Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа
28
09.12
В содружестве с природой.
1
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
Уметь рассказывать о древних занятиях одного из народов России. Знать особенности кочевого и оседлого образа жизни некоторых народов Сибири
29
12.12
Как сберечь природу России?
1
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
Знать экологические проблемы и охрана природы в разных природных зонах России
30
16.12
По страницам Красной книги.
1
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
Знать растения и животные из красной книги России обитающие в различных природных зонах и меры их охраны
31
19.12
По заповедникам и национальным паркам. Обобщение.
1
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
Знать заповедники и национальные парки России расположенные в различных природных зонах их вклад в охрану природы страны
32-33
23.12
26.12
Проверочная работа
Создание проекта: «Чудесное путешествие по России»
Проверочная работа
2
выполнять взаимопроверку и корректировку
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
Путешествие по Реке времени (26 часов)
34
13.01
В путь по Реке времени. «Календарь памятных дат».
1
— проявлять интерес к изучению языка;
— проявлять уважительное отношение к многообразию культур народов России.
выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания;
— выполнять учебное действие в соответствии с планом.
— раскрывать значение понятий «сокровище», «духовные сокровища», «хранитель», «алфавит», «культурное
достояние народов РФ» и использовать их в активном словаре;
— определять значение родного языка для сохранения культурного достояния народов РФ и обосновывать своё мнение;
— определять происхождение названий природных объектов и обосновывать своё мнение.
формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Знать героико-эпические песни, сказания, легенды как форма устной памяти о прошлом до изобретения письменности
35
16.01
Путешествуем с археологами.
1
Знать роль археологии в изучении прошлого, особенности работы археологов. Уметь описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике
36
20.01
По страницам летописи.
1
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
выполнять учебное задание, используя план.
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Знать связь названий славянских племен с особенностями мест обитания и именами предполагаемых родоначальников
37
23.01
Истоки древней Руси.
1
Знать древние торговые пути их значение в объединении разных племен в единое Древнерусское государство
38
27.01
Мудрый выбор.
1
Знать важнейшие деяния княгини Ольги князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого их роль в развитии древнерусской культуры и государственности
39
30.01
Наследница Киевской Руси.
1
Знать роль князей Владимира Святого Ярослава Мудрого Владимира Мономаха Юрия Долгорукого Андрея Боголюбского в расширении границ Древнерусского государства на Северо-восток,в становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси
40
03.02
Москва – преемница Владимира.
1
Знать эпоху княжеских междоусобиц и монголо-татарское нашествие на Древнюю Русь
41
06.02
Начало Московского царства.
1
Знать эпоху укрепления и расширения Московского княжества во время правления князя Ивана III
42
10.02
Подвижники Руси и землепроходцы.
1
Знать деяния соотечественников в XVI-XVII вв. развитие самых разных направлений деятельного творчества людей.
43
13.02
На пути к единству.
1
Знать события Смутного времени в жизни страны. Уметь обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны
44
17.02
Начало Российской империи.
1
Уметь высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота. Знать преобразования в жизни страны во время первых царей династии Романовых и эпоху Петра 1
45
20.02
«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»
1
Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху
46
27.02
Отечественная война 1812 года.
1
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
выполнять учебное задание, используя план.
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Знать о Отечественной войне 1812г. Деятельность военно-исторических клубов современной России
47
03.03
Великий путь.
1
— проявлять интерес к познанию мира;
Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке
48
06.03
Золотой век театра и музыки.
1
Знать о развитии театрального и музыкального искусства России в XIX- начале XX в.
49
10.03
Расцвет изобразительного искусства и литературы.
1
Обобщить знания о великих русских художниках
50
13.03
В поисках справедливости.
1
Обобщить знания о великих русских художниках
51
17.03
Век бед и побед.
1
Характеризовать особенности развития страны
52
20.03
Вставай, страна огромная!
1
Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны
53
03.04
Трудовой фронт.
1
Знать о героизме людей в основном женщин подростков стариков трудившихся для победы в борьбе за свободу Отечества
54
07.04
Нет в России семьи такой…
1
Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти
55-56
10.04
14.04
После великой войны.
Экскурсия в музей боевой славы
2
Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет
57
17.04
Достижения 1950 – 1970 годов.
1
Знать о достижениях СССР в науке и технике промышленности и образовании искусстве и спорте в 1950-1970 гг.
58-59
21.04
24.04
Наши проекты «За страницами учебника»
Проверочная работа
2
Мы строим будущее России (9 часов)
60
28.04
Современная Россия.
1
— проявлять желание определять происхождение названия природного объекта по его значению.
соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
— использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению.
— адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Знать о особенностях периода перестройки образования Российской Федерации в 1991 г и жизни страны в первом десятилетии XXI в.
61
05.05
Хороша честь, когда есть, что есть.
1
Уметь характеризовать положительный опыт Курской области в развитии современного сельского хозяйства
62
12.05
Умная сила России.
1
Знать сотрудничество науки и промышленности развитие городского хозяйства и гражданских инициатив в стране
63
15.05
Светлая душа России.
1
Знать о выдающихся явлениях в современной культурной жизни России их значение для нашей страны и для других стран мира
64
19.05
Начни с себя!
1
Уметь характеризовать положительный опыт развития творческих способностей,
65-68
22.05
26.05
29.05
Наши проекты «За страницами учебника»
Итоговая контрольная работа
Игра «Брейн-ринг». Обобщение пройденного за год
4
Уметь применять полученные знания
Учебно-методический комплекс:
1. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: учебник для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2014 год.
2. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2014 год.
3.Электронное приложение к учебнику Окружающий мир.
Для учителя: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.
Дополнительная литература по темам учебника:
1. «Я познаю мир» (энциклопедия)
2. Электронное приложение к учебнику Окружающий мир..
3. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс
5. Электронные образовательные ресурсы.
