Математика Прибавить и вычесть 2 2.12.2016
Ход урока
1.Орг. момент
2.Актуализация знаний
-Поиграем в математическую игру под названием : Молчанка(дети закрывают глаза, учитель загадывает числа, а дети показывают на пальцах ответы)
1) У кати было 4 конфеты, мама купила ей еще 5 конфет.Сколько всего конфет стало у Кати?
2)Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 6.Какое число я задумала?
3)В корзине лежало 2 гриба, папа нашел и положил в корзину еще 3 гриба.Сколькао грибов стало в корзине?
4)Какое число находится между 8 и 10?
-А теперь внимание на доску, решите примеры:
5+1+1= 5+ =7
7+1+1= - 2=4
8-1-1= +2=3
10-1-1= -2=3
– Ребята, как по-другому можно записать примеры в первом столбике. Сколько раз прибавляли и вычитали число 1? (5+2; 7+2.8-2; 10-2).
– Какое число повторяется в двух столбиках? (2). Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем на уроке? Какую цель ставим на этом уроке?
3.Работа по теме урока
- Посмотрите на числовой ряд. ( на доске)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-Когда мы прибавляем или вычитаем 2, перепрыгиваем через одно число. По этому ряду легко прибавлять и вычитать 2. Пользуясь числовым рядом, решите пример 6+2. Кто желает выполнить это задание (Начинаем двигаться от точки 6 вправо, перепрыгиваем через одно число, останавливаемся в точке 8.) 6+2 =8
-Работа в тетрадях в клетку. Запись примеров и решение их при помощи числового отрезка.Один ребенок работает у доски.
2+1+1= 6-1-1=
3+1+1= 5-1-1=
4+1+1= 7-1-1=
4.Физминутка
5.Продолжение работы
-Посмотрите на экран и составьте задачу по рисунку. Но дляначала давайте вспомним что такое задача.Какие компоненты обязательно должны быть в каждой задаче?
-Молодцы.А теперь давайтепосмотрим на экран и скажем как с помощью числового отрезка лягушка и бабочка решают примеры и чей способ лучше?
-Работа в тетрадях на печатной основе
- упр.2 Цыпленок и кролик решают примеры, прыгая по числовому отрезку. На незакончнных отрезках покажи стрелками ,как они будут действовать при решении примеров.
-упр.4 Построй отрезки АС, БК, БС и АК. Какие отрезки пересеклись,обозначь точку их пересечения.
-упр.7 с.89 Вычисли с помощью числового отрезка
6.Рефлексия
-О чем говорили сегодня на уроке?
-Что нового и интересного узнали?
-Как и для чего применяли числовойь отрезок?
