МАОУ «СОШ №12 с углублённым
изучением немецкого языка»
города Перми
Полежаева О.Г
учитель начальных классов,
первая категория,
Пастухова В.В.
учитель немецкого языка,
первая категория
Интегрированный урок математики и окружающего мира, немецкого языка.
в 1 классе.
Предмет: математика, окружающий мир, немецкий язык.
Класс: 1 «В» (УМК «Школа 2100»)
Тип урока: урок закрепления знаний
Форма проведения: интегрированный урок
Учителя: Полежаева О.Г (учитель начальных классов, первая категория), Пастухова В.В.(учитель немецкого языка, первая категория)
Тема урока: «Числа от 11 до 20»
Педагогическая цель:
создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,
закрепление умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых,
складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.
Прогнозируемые результаты(предметные):
знать названия и последовательность чисел от 11 до 20,
разрядный состав чисел от11 до 20,
сравнивать числа,
складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Коммуникативные: уметь выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.
Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.
Формы и методы:
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.
Средства обучения:
•Презентация.
• Раздаточный материал
Ход урока
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем
И урок начнем!
- Я хочу наш урок сегодня начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» (Слайд № 2 .)
- Мы желаем вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. Удачи! Alles Gute!
В добрый путь за знаниями!
- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение.
Зеленый - grün – радостное настроение. Ich bin lustig!
Желтый - gelb – вы спокойны и уверены. Ich bin gut!
Красный rot– мне немного тревожно. Ich bin traurig!
2.Определение темы урока, постановка целей урока
Ребята, сегодня будет много работы не только самостоятельной, но и в группах, а чтобы правильно работать в группах, о чем надо помнить? Конечно! о правилах поведения и работы в группе!
Дети называют правила.
Учитель на доске вывешивает таблицу с правилами поведения в группе (см.приложение)
-Чтобы определить тему:
7 3
5
7
9
2
1
1
2
12
13
14
15
4
2
5
13
2
6
11
3
4
7
18
7
9
10
2
6
5
18
6
3
17
6
7
1
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
необходимо зачеркнуть двузначные числа на карточках , которые лежат у вас на столе. Работа в группе.
7 3
5
7
9
2
1
1
11
12
13
14
15
4
2
5
3
2
16
1
3
4
7
8
17
9
1
2
6
5
18
6
3
8
6
7
19
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
7 3
5
7
9
2
1
1
2
12
13
14
15
4
2
5
13
2
6
11
3
4
7
18
7
9
10
2
6
5
18
6
3
17
6
7
1
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
Дети работают в группах.
-Что получилось?
Д.: ZOO.
Учитель приклеивает на магнит карточки с зачеркнутыми цифрами.
7 3
5
7
9
2
1
1
11
12
13
14
15
4
2
5
3
2
16
1
3
4
7
8
17
9
1
2
6
5
18
6
3
8
6
7
19
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
7
3
5
7
9
2
1
1
2
12
13
14
15
4
2
5
13
2
6
11
3
4
7
18
7
9
10
2
6
5
18
6
3
17
6
7
1
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
7
3
5
7
9
2
1
1
2
12
13
14
15
4
2
5
13
2
6
11
3
4
7
18
7
9
10
2
6
5
18
6
3
17
6
7
1
20
13
12
16
5
9
3
4
6
8
9
6
-Кто знает перевод этого слова?
Д.- ЗООПАРК. (Слайд № 3 .)
-Верно.
Ребята, ну что происходит, животные исчезают, они убежали в лес.
-Нам нужно заселить зоопарк животными.
3. Закрепление, обобщение изученного материала. Работа в группах. Работа с раздаточным материалом.
А для того, чтобы заселить зоопарк животными, нужно узнать, кого мы будем заселять. Ребята вам надо решить пример. Если у вас возникнут затруднения, то вы можете обратиться в группе за помощью. Мы вам даем одну минуту! Die Zeit beginnt!
Ребята решают примеры.(см.приложение)
Die Zeit ist aus! Stop!
Jetzt spielen wir!
Wer hat dreizehn? Steht auf!
Ребята, кто остался сидеть, закрывают глаза. А кто встал, смотрят, что это за животное, и пытаются объяснять своей команде жестами и мимикой, не называя животное. Начинаем, глазки закрыли. Посмотрели!
Учитель на доску обратно приклеил фото с животным. Изображаем! Каждый для своей команды. Wer ist das? Ja, das stimmt! Das ist ein Fuchs! Переворачиваем карточку с животным и словом на доске.
Ребята отгадывают всех 4 животных.
Молодцы! Мы хорошо потрудились. Давай проанализируем наши достижения! У вас на столе лежат карты достижений! Поставьте крестик там, где вы считаете, что вы так поработали. Работа с самооценками. (см.приложение)
Ну вот ребята, мы оценили нашу работу. Что за работу оценивали?
ДЕТИ:
узнали, каких животных мы будем расселять в зоопарке,
вспомнили ,как называются животные на немецком языке,
порешали примеры.
У: Сейчас, давайте вспомним, какая же у нас цель урока?
Д.: Правильно! Заселить животных в зоопарк.
Сейчас начинается еще одно очень серьезная работа. Вам нужно расставить животных таким образом, чтобы они все могли сосуществовать друг с другом. После чего каждая команда объяснит своей выбор!
Молодцы!
Физминутка.
Ребята презентуют свой выбор!
4.Подведение итогов.
Ну, а в конце урока осталось подвести итоги, решить, как вы поработали в группе, и где ваша группа на какой ступени находится. Наклейте подходящий вам смайлик! (СМ.ПРИЛОЖЕНИЕ)
Все были молодцы!
Alles Gute! Auf Wiedersehen!
