Конспект урока по чтению в 1 классе
УМК " Школа России"
Тема:" Звук Ж. Буквы Ж,ж".
Учитель 1 категории
Семенова Нелля Ивановна
2014 г.
Тема: Звук /ж/. Буквы Ж,ж.
Тип урока: комбинированный
Форма проведения: урок с использованием ИКТ
Ресурсы: компьютер, медиапроектор, экран, колонки
Личностные УУД:
Активизировать познавательную деятельность учащихся
посредством разнообразных заданий
Регулятивные УУД:
Учить ставить перед собой цель, умению контролировать свою деятельность. работать по заданному алгоритму.
Коммуникативные УУД:
Формировать умение работать в коллективе
Познавательные УУД:
Учить проводить сравнение, классификацию, анализ, обобщение
Предметная цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
- дать характеристику звука. показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
- способствовать развитию внимания, фонематического слуха;
- способствовать воспитанию бережного отношения к насекомым, к природе.
Ход урока
1. Организационный момент. (1 мин)
-Сейчас у нас урок чтения. Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.
2. Постановка учебной задачи. (2 мин)
- У нас сейчас урок чтения. А что мы делаем на этих уроках? ( Анализируем, сравниваем, работаем с тетрадями и учебником, учимся читать и писать, знакомимся с новыми буквами и звуками, делаем звуковой разбор)
3. Звуко-буквенный анализ, выделение звука/ж/ 5м.
- Ребята, а вы любите разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать.
- Отгадайте загадки, если ответ будет правильным, мы увидим отгадку
(на доске появляются слова: ёжик, жираф, журавль)
1) - Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто же?
Ну конечно , это... (ёжик)
2) - Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. ( жираф)
3) - Длинноногий. длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
По болотам ходит-бродит,
Там лягушек ищет, ловит. ( журавль)
- Как можно назвать всех одним словом? ( животные)
- Произнесите все слова. Чем все слова похожи?
( буква ж есть во всех этих словах)
- А это кто? ( слайд с изображением жука)
4. Постановка учебной задачи, определение темы урока ( 3 мин.)
- Как вы думаете, почему во всех словах есть один и тот же звук?
- Знаком ли нам этот звук?
- А надо ли его изучить? А зачем?
- Как бы вы назвали наш урок?
- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
- Что для этого потребуется? ( сделать звуковой разбор)
5. Актуализация знаний. ( 8 мин.)
Выделение и характеристика звука ж.
1) Звуко- буквенный анализ слова жук. ( 2 мин)
- Кто может сам рассказать про звук ж? (ответы учеников)
-Давайте проверим.
2) Работа в парах.
- Повернитесь друг к другу и произнесите звук \ж\ ( артикуляция)
- Какой это звук? Почему? (его нельзя петь, тянуть, во рту есть преграда)
- Какой он ещё? ( твёрдый)
-Что ещё нужно знать про звук? ( слушаем в наушниках)
- Как произносится звук? ( звонко)
3.) Звуко-буквенный разбор жираф ( 2 мин.)
-Назовите первый слог. Как слышится в этом слоге звук /Ж/?
-Что слышится за звуком \Ж/? ( звук \ж/ слышится твёрдо. Слышится за ним звук /ы/. Но в слоге-слиянии жи пишется буква и. Пользуемся правилом: жи пиши с буквой и.)
- Есть ли мягкая пара у звука ж? ( нет)
Вывод: звук ж всегда твёрдый.
4) Игра "Поймай звук". ( 2 мин.)
Правила: - Я буду называть слова, если вы услышите в слове звук /ж/, хлопайте. Будьте внимательны.
* Пижама, рубашка, майка
* Шарф, жилет, шапка
* Брюки, носки, джинсы
- Как можно назвать все эти слова одним словом? ( одежда)
Оцените себя- кто был внимательным и узнал звук \ж\ в словах?
-Расскажите, что узнали про звук / ж/?
( это согласный, звонкий, всегда твёрдый звук)
- Молодцы! Вы хорошо потрудились и заработали право на отдых.
6. Физкультминутка ( на 20 минуте)
Лежебока рыжий кот
(встать и потянуться)
Отлежал себе живот
(погладить себе животик)
Встал и выгнул спину в мост
( округлить спину, руки вытянуть вперёд)
Распушил красивый хвост
( помахать хвостом)
Мягко лапами прошёл
( изобразить кошачью походку)
Тихо песенку завёл. ( сесть за парты)
- А теперь вопрос для самых внимательных: сколько раз в тексте физминутки
встретился звук\ ж\? ( 4 раза)
7. Знакомство с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)
-Про звук \ ж\ мы всё узнали. Какова следующая наша цель?
(познакомиться с буквой, обозначающей звук /ж/)
1) Пока мы выполняли физкультминутку, все буквы перепутались.
(на доске вывешены буквы, сходные по написанию: х, ж, е.)
- Может быть, кто-то из вас знает, какой буквой обозначается на письме звук /ж/, и может показать её остальным ребятам?
( ученик убирает лишние буквы)
- Как называется эта буква? ( ж)
- На что она похожа? ( на жука)
( прочесть стихотворение С.Маршака:
Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом, точно жук,
Издаёт жужжащий звук.
2). Зрительный образ печатной и письменной буквы Ж ж.( на слайде)
3) В тетради по печатанию написать 3 раза Ж, ж.
4) Подписать в звуковом разборе. ( жук, жираф)
-Когда слова начинаются с заглавной буквы?( пишутся имена, фамилии, клички животных, начало предложений)
8.Буквы Ж , ж, чтение слогов с ними. (слайд) ( 5 мин)
-На чтение каких слогов надо обратить внимание?
( на жи и же- в них гласные и и е не обозначают мягкости согласного, поэтому эти слоги надо читать твёрдо)
1) Показ мультфильма.
- Для чего нам нужно посмотреть мультфильм?
- Услышать слова с буквой Ж.
Жаба и Жук. ( 1 группа)
Жила-была у пруда Жаба. Летел весёлый Жук. Увидал Жабу и сел ей на голову. Жаба подумала- подумала и прыгнула в пруд. Бедный Жук!
- О ком в тексте рассказывается?
- Где жила Жаба?
-Что сделал Жук?
- Что произошло с Жабой?
9. Закрепление. Чтение слогов, слов, предложений с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)
Стр.25"Азбука В.Г.Горецкого
1) чтение столбиков по единицам чтения ( работа в парах)
2) 1 группа -прочитайте текст, озаглавьте его.
3) Чтение текста хорошо читающими учащимися.
4) Вопросы по содержанию текста
- О ком этот текст? ( о мальчике Жене)
- В какую игру играли дети? ( в жмурки)
- Что вам особенно запомнилось из этого текста? ( мальчик никого не догнал)
10. Работа с ресурсами Интернета. ( слайд со словом
жужелица) 3 мин.
- Ребята, знакомо ли вам слово "жужелица"?
- Что делают люди, если им неизвестно точное значение какого- либо слова?
( дается текст про жужелицу)
В нашей природе много жуков именуемых жужелицами. Почти все они хищники. Охотятся жужелицы ночью. Жук с удовольствием поедает гусениц. Многие люди, найдя у себя в погребе жужелицу, со злостью убивают её, не зная, что она не ест овощей, а наоборот уничтожает их вредителей.
Жуки встречаются на деревьях. По ним жуки лазают в поисках гусениц бабочек, которыми питаются. Жужелицы приносят большую пользу, уничтожая вредителей леса и сада.
11. Игра с буквами по слову жужелица ( слайд) 1 мин
12. Рефлексия собственной деятельности. 1 мин
- Отгадайте загадку : разноцветное коромысло над землёй повисло.
Это радуга.
- А когда бывает радуга? ( после дождя, если есть солнце)
- Ребята, если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, поднимите
вверх солнышко . Если вы считаете, что могли бы работать лучше, что-то было непонятно, были трудности, возьмите облачко.
13. Итог урока 1 мин
-Какое открытие мы сделали на уроке?
- На этом уроке мы узнали, что звук / ж /- согласный, звонкий, всегда твёрдый. На письме он обозначается заглавной буквой Ж, если означает имя собственное или начало предложения, или строчной буквой ж- во всех остальных случаях.
