Рабочая программа по технологии 4 класс Начальная школа 21 века

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кокоринская средняя общеобразовательная школа»

______________________________________________________________________________________________________

Рассмотрено СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО Зам. директора по УВР: Директор школы

Протокол №____ ________ / Майхиева Д.О. _______ / Кечилова А.К.

от «___» _________ 2016 г. «___» __________ 2016 г. Приказ № _____

Руководитель МО от «___» _________2016 г.

___________ / Ялбакова А.А.

Программа учебного предмета

«Технология»

4 «А» класс

составитель: Ялбакова Арина Артуровна,

учитель начальных классов

2016–2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» составлена на основе требований ФГОС НОО и авторской программы Е.А. Лутцевой , согласуется с концепцией образовательной модели « Начальная школа XXI века».

Программа рассчитана на 34 часа и обеспечена следующим методическим комплектом:

1.Лутцева Е. А., Технология: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 160 с.: ил. – («Начальная школа XXI века»)

2.Лутцева Е. А., Технология: 4 класс: Рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Вентана-Граф, 2013г. (Начальная школа XXI века).

3.Лутцева Е.А., Сценарии уроков. Органайзер учителя.- М: Вентана-Граф, 2013

В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

• формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классах является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

• описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

• уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

• преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета;

уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;

уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.

Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), 34 рабочих недели.

Блоков по программе 5

Количество часов распределилось следующим образом.

по программе

Жизнь и деятельность человека

7

В мастерской творца

13

Давным-давно

4

Источники информации

7

В поисках совершенства

3

Итого:

34 ч

Календарно - тематическое планирование по технологии

п/п

Дата проведения

Количество часов

Название раздела

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

по плану

по факту

1

1

Жизнь и деятельность человека (7 часов)

Вспомни, подумай, обсуди

– осуществлять практичес-кий поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать гра-фические изображения (ри-сунки);

– коллективно разрабаты-вать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;

– проводить доступные ис-следования новых материа-лов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особеннос-тей для дальнейшего их использования в собственной

художественно-творческой деятельности;

2

1

Мода и моделирование. Соеди-нение деталей с помощью швов

3

1

Мода и моделирование. Кукла

4

1

Мода и моделирование. Кукла (украшение)

5

1

Книга в жизни человека. Ремонт книги.

6

1

Книга в жизни человека. Книжка-малышка.

7

1

Книга в жизни человека. Книжка-малышка (украшение)

8

1

В мастерской творца (13 часов)

От простой конструкции – к слож-ной.

– анализировать конструк-торско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

- понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозиро-вать получение практических

результатов в зависимости от характера выполняемых дейс-твий;

- находить и использовать в соответствии с этим опти-мальные средства и способы работы;

– осуществлять доступный информационный, практичес-кий поиск и открытие нового художественно-технологичес-кого знания и умения;

– анализировать и читать изученные графические изо-бражения (рисунки, простей-шие чертежи и эскизы, схемы);

– создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставлен-ной доступной конструктор-ско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации

9

1

Схемы композиций. Орнамент.

10

1

Схемы композиций. Аппликация «Натюрморт»

11

1

Пропорции. Рисунок человека.

12

1

Архитектура. Ритмический рису-нок из геометрических фигур

13

1

Живопись и прикладное ис-кусство. Декоративное панно.

14

1

Ритм в декоративно-прикладном искусстве

15

1

Перспектива. Зимний пейзаж (ри-сунок)

16

1

Колорит. Коллаж.

17

1

Фактура. Чеканка

18

1

Материал и фактура. Изделие из яичной скорлупы.

19

1

Материал и фактура. Орнамент.

20

1

Материал и фактура. Цилиндр.

21

1

Давным-давно

(4 часа)

Классицизм. Пластический этюд.

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

– отбирать наиболее эф-фективные способы решения конструкторско-технологичес-ких и декоративно-художес-твенных задач в зависимости от конкретных условий;

– планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особен-ностями выполняемого зада-ния, отбирать оптимальные способы его выполнения;

22

1

Романтизм. Макет геликоптера

23

1

Романтизм. Макет города.

24

1

Реализм. Рамка для фотографий

25

1

Источники информации

(7 часов)

ИКТ Компьютерные технологии. Правила поведения в кабинете информатики.

- наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью ком-пьютера;

– исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

• предложенные материаль-ные и информационные о-бъекты,

• инструменты материальных и информационных техноло-гий;

– проектировать мпьютерия трокиии картининформа-ционные изделия: создавать образ в соответствии с за-мыслом, реализовывать замы-сел, используя необходимые

элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в за-висимости от возможностей конкретной инструменталь-ной среды;

26

1

ИКТ Приёмы работы с мышкой и клавиатурой. Машинный диктант, работа над ошибками, автома-тизированная проверка

27

1

ИКТ Приёмы работы на компьютере (рисование).

Открытка с компьютерным рисун-ком.

28

1

Добавление текстов.

Программы для презентаций

29

1

ИКТ Приёмы работы на ком-пьютере (выполнение надписи). Соединение рисунка и надписи. Открытка с компьютерным рисун-ком.

30

1

ИКТ Приёмы работы на ком-пьютере. Выполнение основных операций при создании движу-щихся изображений

31

1

ИКТ Приёмы работы на компьютере. Выполнение основ-ных операций при создании дви-жущихся изображений. Реклам-ный ролик.

32

1

В поисках совершенства

(3 часа )

ИКТ Приёмы работы на компью-тере.

Театр – синтетический вид ис-кусства. Маски.

организовывать свою дея-тельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

– работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в кол-лективном обсужде-88али и чему научились вонии, продуктивно взаимодейство-вать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

– осуществлять самокон-троль и корректировку хода работы и конечного резуль-тата.

33

1

ИКТ Приёмы работы на компью-тере.

Театр – синтетический вид ис-кусства. Декорации.

34

1

ИКТ Приёмы работы на ком-пьютере.