ГБОУ Школа № 1996
3 «Б» класс
Открытый урок по окружающему миру
Педагог: Баранова Марина Алексеевна
ТЕМА: Питание животных
Цель: познакомить с классификацией животных по типу питания.
Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать животных по типу питания, моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособляемости животных к добыванию пищи и защите от врагов.
Оборудование: распечатка картинок с животными, карточки с заданиями, бумажные листы, клей, рабочая тетрадь.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос (на доске висят картинки с животными и название групп)
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ или ЗВЕРИ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
или РЕПТИЛИИ
- Перечислите группы животных по их групповым признакам.
- Назовите представителей каждой из групп.
- Назовите название групп .
- Соотнесите название групп с животными (Дети выходят к доске по одному).
- Животные относятся, к каким организмам? (живым)
III.Самоопределение к деятельности
-Назовите признаки живых организмов. (Дышать, питаться, двигаются, растут, размножаются, развиваются, умирают.)
- А что необходимо для роста и развития животного? (Питание.)
- Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Сегодня на уроке будем говорить о питании животных) Слайд 1.
IV. Работа по теме
Беседа.
- Посмотрите на доску и скажите какие животные изображены?
На доске.
[pic] [pic] [pic] [pic]
- Сколько групп животных? (4 группы)
- Почему их разделили на группы, по каким признакам они разделены.
- Вспомните тему нашего урока. (Питание животных)
- Следовательно, эти животные разделены на группы по питанию.
- Разные животные питаются разной пищей. Как вы думаете, как называются животные, которые питаются другими животными? (хищные животные или хищники.) Слайд 2.
- Чем еще питаются животные? (Растениями.)
- Приведите примеры животных, которые питаются растительной пищей.
- Как называются животные, которые питаются растительной пищей? (Растительноядные) Слайд 3.
- А как называются животные, которые питаются насекомыми? (Насекомоядные.) Слайд 4.
- А еще есть животные, которых называют всеядными. Почему их так назвали? (Они едят и растения и животных.) Слайд 5.
- Какие группы животных по питанию мы знаем (Хищники, растительноядные, насекомоядные, всеядные.)
- Соотнесите название групп по питанию с животными (Дети выходят к доске по одному).
Индивидуальная работа (работа в рабочих тетрадях с.55 № 1)
-Прочитайте задание. На какие группы делятся животные по способу питанию? (Раститльноядные, насекомоядные, хищники, всеядные.)
- Прочитайте в первом столбике название животных в первой строке.
- Во втором столбике прочитайте, чем они питаются.
- К какой группе относятся эти животные? (К группе насекомоядных)
-Каким цветом нужно закрасить кружок? (Синим)
- Прочитайте названия животных во второй строке.
- К какой группе относятся эти животные? (К группе хищных)
- Каким цветом нужно закрасить кружок? (Красным)
- Выполните остальные задания свмостоятельно. (3-всеядные (желтым), 4- растительноядные(зеленым).)
V. Физкультминутка. Слайд 6.
VI. Закрепление изученного материала.
-Животные Слайд 7 питаются растениями или другими животными, поэтому говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.
-Цепь питания изображается в виде модели, которая состоит из звеньев.
- Сегодня мы будем учится составлять цепи питания.
Слайд 8.
1.звено - растения
2 звено – растительноядные животные
- Как вы думаете почему?
3 звено – насекомоядные или хищники
- А почему эти животные в третьем звене?
- Давайте вместе составим цепь питания для белки. (Составляем на доске с помощью карточек)
ШИШКА --------БЕЛКА------------КУНИЦА
Групповая работа. Слайд 9.
- Теперь попробуйте сами составить цепи питания.
- У вас на столе лежат разбитые цепи питания, у каждой группы разные.
- Ваша задача составить цепь питания. Еще раз вспомните звенья (растения, растительноядные, насекомоядные или хищники)
- Наклейте звенья в табличку, а потом вы повесите свои результаты на доску, и все вместе проверим. (Проверка проходит по слайду 9)
ТРАВА--------КУЗНЕЧИК-----------ЛЯГУШКА
КАПУСТА------------ЗАЯЦ--------ЛИСА
КУКУРУЗА----------МЫШЬ--------СОВА
ЖЕЛУДЬ-----------КАБАН-------------ВОЛК
ВОДОРОСЛИ -----------РЫБА------------БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
Итак, животные бывают: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные.
Животные связаны между собой и растениями как? (В цепи питания.)
VII. Рефлексия.
Сейчас мы проверим, что вы узнали из урока, чему научились.
- Я вам раздаю тест, а вы на него отвечаете. (Приступили)
После выполнения теста проводится взаимопроверка в парах. Показывая слайды 10, 11, 12 с правильными ответами, дети друг друга оценивают.
VIII. Подведение итого. Слайд 13.
- На какие группы делятся животные по способу питания?
- Из каких звеньев состоит цепь питания?
Домашнее задание
1.Учебник: с.94-97 читать, ответить на вопросы.
2.Рабочая тетрадь: с.56-57 выполнить
Спасибо за урок! Слайд 14.
