Урок русского языка
3 «В» класс
Учитель : Воробьева Людмила Алексеевна
Школа : СОШ № 33
Тема: « Глагол -обобщение»
Цель: - содействовать формированию понятия по теме « Глагол»;
Задачи: 1. Совершенствовать умение определять глаголы , умение правильно
употреблять их в речи.
2. Развивать познавательный интерес, мышление, речь, память, творческие
способности учащихся.
3. Воспитывать любознательность, активность, трудолюбие , аккуратность при
выполнении письменных работ, самостоятельность , самоконтроль.
4. Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия
учебного материала .
Тип урока: урок совершенствования ЗуН
Методы: наглядный метод, диалоговый метод , самостоятельная работа.
Оборудование: личностно-ориентированный план, тест, карточки .
Мотивационно - целевой этап
Эмоционально- психологический настрой(1 мин)
2) повторение (5мин)
3)Постановка цели
(2 мин)
2) Операционный этап.
а) Проверка теоретических знаний .
(5 мин)
Физминутка
б)Практическая работа.
( 22 мин )
3). Итог урока.
(5 мин.)
( 4 ) . Рефлексия.
(3 мин.)
5). Выбор домашнего задания.
(2 мин.)
- Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь кивком головы.
Закройте глаза, подумайте о чем-нибудь хорошем, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Несмотря на зимнюю погоду за окном , я желаю вам плодотворной работы и дружеской атмосферы в классе. Садитесь.
а) –Откройте тетради запишите число и классную работу.
Каллиграфическая минутка.
- На доске вам даны слова с пропущенной орфограммой, вставьте букву и пропишите , подберите проверочные слова, объясните.
Св_тил , г_ворю, пос_неют.
- Что вы мне можете сказать об этих словах?
- что такое глагол?
- А сейчас посмотрите на доску и выполните первое задание.
-( флипчарты) на инт. доске
-Второе, третье задание
- Вывод: глаголы изменяются по числам и родам .Отчего зависит род и число глаголов?
-Перед вами карточки.( ж.р, м.р., ср.р). Я вам буду говорить глаголы , а вы поднимаете ту карточку которая подходит. ( пел, рисовало, танцевала, играл, стучало, бежала, стоял, светило, спасла)
Вывод: зачем нам нужно знать род ?
- А сейчас переходим к работе по личностно- ориентированному плану. Посмотрите тему сегодняшнего урока.
- Какая цель нашего урока? Поставьте свою цель на урок . Кто хочет прочитать цель урока и познакомить весь класс?
-Кто ещё поставил такую же цель? - Я желаю вам достичь своих целей на уроке .
-Что нужно знать , чтобы быстро и правильно выполнить все задания? ( теорию, правила)
- Для проверки теоретического уровня вам дан тест, он у вас на столах. Приступаем к его выполнению . ( на листочках)
- Проверьте свою работу по ключу данному на доске.( инт. доска).
Ключ:1. Б, 2.в,3.б, 4.б, 5.в, 6.в, 7.в.
-Поднимите руки , кто выполнил верно все задания и набрал 7баллов?и тд.
Критерии на доске.
-Отметьте своё настроение и поставьте себе оценку за тест в индивидуальных планах..
-Какие затруднения вызвал тест ?
Какое главное слово нашего урока?( глагол)- Напишем глазками слово глагол
(+ физминутка )
Если глагол наст.вр. – хлопаем
Глагол прош.вр.- сели
Глагол буд.вр. – прыгаем
Глагол н.ф. – стоять( шумела, сижу, посидим. Молчу, ходил. Спел, говорим., лает, прочитает)
Я вижу , что теоретический материал вы усвоили. Поработаем практически.
- Находим задания 1 уровня , приступаем к выполнению . (1 карточка)
- Время вышло . Поставили точку, поменялись тетрадями. Проверим работу по контрольному листу ( задание № 1)
«5» -10 +
«4» -9-8+
«3» - 7-5 +
Поставим своё настроение. Поставьте оценки.
- Переходим к уровню 2 ( задание №2)
- Проверим работу.
- Комментирует выполнение ___________, а те кто не успевает дополнительно работают по контрольному листу.
-«5» -5 +
«4» -4 +
«3» -3 +
-Кто поставил себе «5», «4», «3», и меньше 3?
- Что посоветуем детям кто не справился ?
- Поставьте своё настроение и, оцените себя, за задание 2 уровня.
-Приступаем к заданию 3 уровня (задание №3 )
-Проверим работу .
- Читай ---------------------------- ----------------------- Поставьте своё настроение и оценку за задание 3 уровня.
Дополнительное задание.( задание дополнительное №4)
-Кто выполнил дополнительное задание?
- Прочитайте .
-Над какой темой работали?
- Посмотрите , сколько оценок и какие вы получили за урок.
- Какое настроение было преобладающим на уроке?
- Довольны ли вы своей работой?
Достигли ли вы поставленной цели ?
-Что пока не удалось?
-Выберите себе задание того уровня , который вызвал у вас затруднения.
- Спасибо за урок.
Учащиеся мысленно настраиваются на урок.
пишут
Записывают( свет, говор, синий)
( глаголы прош.вр., наст.вр., буд.вр.)
Выходят и работают с инт. доской.
( от существительного)
Показывают карточки
Ответы
Ставят цель, Проговаривают цели вслух
Учащиеся выполняют тест.
Проверяют по ключу и оценивают .
( ответы )
Выполняют.
Работают по заданию (№ 1)
( взаимопроверка)
Проверяют по контрольному листу и оценивают.
Выполняют карточку № 2 , оценивают
( самопроверка)
Выполняют № 3 .
Оценивают.
Читают выполненное задание.
Учащиеся анализируют возникшие затруднения , ищут пути решения ,
Оценивают свою работу , Ставят цель на следующий урок .
( вслух)
Выбирают домашнее задание.
Материал к уроку
Карточка №1
Выпишите глаголы, определите время.
Луна , мелькает, серебристый, сверкает,, вязала, цепь, изумруд, душистая, думают , пишет, красивый, расскажет, платье, нарисуют, окно, роет, заплачет, звезда, повесил.
Карточка №2
Образовать от данных имён прилагательных глаголы, записать их :
Белый- ( прош, вр. Ед.ч.)
Грустный - ( наст. Вр., мн.ч. )
Весёлый - (Н.ф.)
Синий - ( буд. вр. , ед.ч.)
Любимый- (прош.вр., мн.ч.)
Образуй от существительного глагол прошедшего времени. Выдели у глагола суффикс. Объясни выбор окончания.
Беседка –
Улыбка –
Просьба –
Находка –
Отгадка –
Дополнительное задание.
Составь и запиши из 3-5 предложений на тему « Зима», употребив глаголы настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.
Тест( инт. доска)
Выберите верное утверждение :
А) Глагол – это часть слова
Б) Глагол – это часть речи
В) Глагол – это член предложения ( 1б )
Выберите верное утверждение:
А) Глагол отвечает на вопросы кто? Что?
Б) Глагол отвечает на вопросы какая? Какое? Какие? Какой?
В) Глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделает? 1б
Глагол обозначает
А) признак предмета 1б
Б)действие предмета
В) предмет
Неопределенная форма глагола отвечает на вопросы:
А) что делал? Что сделал? 1б
Б) что сделать? Что делать?
В)что делают? Что сделают?
Глагол бывают:
А) настоящего времени 1б
Б) прошедшего времени
В) настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени
Укажи глагол:
А) холод 1б
Б)холодный
В) похолодало
7.Глагол изменяется по:
А ) по временам
Б) по числам
В) по числам и по временам, родам в прошедшем времени в единственном числе
Критерии оценки: 7. Б. – «5»
6.Б. –«4»
5.Б. –«3» , 4.Б.и меньше – повтори теорию.
Личностно-ориентированный план работы учащегося
Ф.И_____________________________________________________________________________________________________________________
Тема: Глагол (обобщение)
Цель: содействовать формированию понятия о глаголе
Тест Проверка по ключу ( инт.доска)
Карточка №1
Проверить по контр.
Листу
(взаимопроверка)
Карточка №2
(самопроверка)
Образуй от существительного глагол прошедшего времени. Выдели у глагола суффикс. Объясни выбор окончания.
Беседка-
Улыбка-
Просьба –
Находка-
Отгадка-
Составьте и запишите текст из 3-5 предложений «Зима » употребив глаголы настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.
Настроение
Дом.зад
-------------
Д\з: учебник
Стр.101, Упр.233
Д\з:учебник
Стр.83.Упр.196
Д\з:учебник
Стр.100.Упр232
7 отв-7балл
6отв-6балл
5отв-5балл
4отв-4балл
3отв-3балл
2отв-2балл
8гл-8балл
8гл-опред.вр-8 балл
5гл-5балл
4гл-4балл
3гл-3балл
2гл-2балл
1гл-1балл
5гл-5балл
4гл-4балл
3гл-3балл
2гл-2балл
1гл-1балл
5пред-5балл
4пред-4балл
3пред-3балл
2пред-2балл
Оценка
6-7 баллов – 5
4-5баллов-4
3-2балла-3
14-16баллов-5
10-13баллов-4
8-9баллов-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3
