ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана в соответствии:
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией системы «Перспективная начальная школа»
с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам). В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
с авторской программой О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой «Окружающий мир». (Сборник рабочих программ «Перспективная начальная школа» 1-4 классы/ Сост. Р.Г, Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012. – ч. 2: с.3);
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырёхлетней образовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание».
Цель курса состоит в формировании у школьника целостной картины, окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.
Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Задачи:
1.Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учёта его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
2.Последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;
3.Изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребёнка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;
4.Воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
5.Охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Особенно чётко эта идея проявляется в курсе «Окружающий мир».
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью, соседа по парте или в малой группе, А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.
Содержательные линии индивидуального развития курса «Окружающий мир»:
формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной темы; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение;
осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
формирование эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;
развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
1. О.Н. Федотова, Г.В. Трофимова, С.А. Трофимов, Окружающий мир. 1 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
2.О.Н. Федотова, Г.В. Трофимова, С.А.Трофимов, Окружающий мир. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
3.О.Н.Федотова, Г.В.Трофимова, С.А. Трофимов, Окружающий мир. Хрестоматия. 1 класс. – М: Академкнига/ Учебник, 2014г.
4. Р.Г. Чуракова, Л.Г. Кудрова, Окружающий мир. 1 класс. Проверочные работы в тестовой форме - М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
5.О.Н. Федотова, Г.В. Трофимова, Л.Г. Кудрова «Окружающий мир» Рабочие программы 1-4 классы. Предметная линия учебников системы «Перспективная начальная школа» –. М.: Академкнига/Учебник, 2012. –ч. 2
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков с дидактической игрой, интегрированных уроков. Используется групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.
Формы организации познавательной деятельности:
- работа в группах;
- работа в парах;
- индивидуальная работа;
- нетрадиционная форма урока: урок-игра (дидактические игры, сюжетно-ролевые игры).
Нетрадиционные формы урока:
- урок-игра;
- урок-экскурсия;
- урок-соревнование.
Используемы методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный;
- проблемно-поисковый;
- метод стимулирования интереса к учению;
- метод самоконтроля;
- метод самостоятельной деятельности учащихся;
- продуктивный;
- исследовательский;
- практический.
Используемые технологии:
- игровые технологии;
- технология создания ситуации успеха на уроке;
- личностно-ориентированные (разноуровневые задания);
- здоровьесберегающие;
- технология проблемного обучения;
- информационно-компьютерные технологии.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Окружающий мир» входит в предметную область «Обществознание и естествознание». Продолжительность обучения в 1 классе составляет 33 учебные недели. Программа рассчитана на 66 часов, 2 часа в неделю. Таким образом, реализуется авторская программа по окружающему миру О.Н. Федотовой, которая предполагает 66 часов на изучение предмета в 1 классе.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Где живет семья Ивановых. Правила поведения в школе. ОБЖ Правила поведения в школе.
1
Где живет семья Ивановых.
1
Мы познаем мир
1
Мы познаем мир
ПДД Дорога от дома до школы.
1
Мы познаем
окружающий мир с помощью органов чувств
2
Что нас окружает
2
Живая природа
12 часов
Животные - часть природы.
2
Дикие и домашние животные
2
Насекомые – часть природы
1
Растения – часть живой природы
Растения и их части.
1
Что общего у деревьев, кустарников и трав
2
Урок-экскурсия.
1
Природа и ее сезонные изменения
36 часов
Природа и ее сезонные изменения
ПДД Правила безопасного поведения на улице.
1
Путешествие в осеннее царство.
1
Жизнь растений осенью
2
Труд людей осенью
ОБЖ при работе в саду
1
Как животные готовятся к зиме
Как животные готовятся к зиме. Перелетные и зимующие птицы
2
1
Пришла зима.
1
Снежные загадки
Зима пришла. Урок-экскурсия.
2
Жизнь лесных зверей зимой.
2
Как помочь птицам зимой.
2
Есть ли жизнь в воде подо льдом? ОБЖ Правила безопасного поведения у водоемов
2
Как зимуют травы, кустарники
и деревья
ОБЖ Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лёд, игра в снежки, снег несъедобен)
1
Учимся различать деревья и кустарники зимой
2
Пришла весна.
ПДД Поведение на улице.
1
Какие растения весной цвести
торопятся.
2
Жизнь растений весной. Урок-экскурсия.
1
Как животные весну встречают
2
Про больших и маленьких.
3
Лето пришло
1
В лес по ягоды пойдем
1
С лукошком за грибами.
2
Зеленая аптека
ОБЖ Поведение в лесу летом.
2
Природа и мы.
1
Наша родина – Россия
10 часов
Красная книга России.
ОБЖ Первая помощь при укусе насекомыми (пчёлы. осы)
1
Наша родина – Россия
Родной край-часть России.
2
Государственная символика.
1
Москва – столица нашего государства.
2
Экскурсия в город. ПДД Правила перехода проезжей части улицы
1
Обобщение «Мы и окружающий мир»
3
Итого
66
[link] Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;
- http://easyen.ru/ Современный учительский портал;
- http://biouroki.ru/ Биоуроки.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
на заседании кафедры Заместитель директора по УВР
учителей начальных классов _____________С.Е. Данилова
Руководитель «28» августа 2015 г.
кафедры___________
М.К. Кожевникова
Протокол заседания кафедры
№ 06 от «27» августа 2015 г.
