I.Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному курсу «В мире книг» для 4 а, б классов разработана в соответствии с требованиями :
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (ФГОС НОО – М., Просвещение 2009 г.) с изменениями и дополнениями (№1576 от 31 декабря 2015г),
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15),
Основной общеобразовательной программы НОО МБОУ СОШ 10 ККЮС (2015г),
Авторской программой по факультативному курсу Л.А. Ефросининой «В мире книг». (Л.А. Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М: «Вентана-Граф», 2012)
в соответствии с положением о рабочей программе учителя реализующего ФГОС второго поколения МБОУ СОШ 10 ККЮС (приказ №46 от 16.05 2016г), к учебнику из ФП учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2016-2017 уч.год, учебным планом ОУ на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа опирается на УМК:
Главные цели:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
В 4 а,б классах обучаются учащиеся с различной учебной мотивацией. Есть учащиеся с высокой мотивацией (мотивированные), есть учащиеся, которые относятся к группе слабоуспевающих учащихся. С учетом психофизиологических возможностей в учебном процессе для обучающихся используются различные формы работы и виды контроля, которые отражены в ООП ООО МБОУ СОШ 10 ККЮС(2014г) и в Положении о формах, нормах оценивания периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (2016г).
Авторская программа рассчитана на 34 часа. Рабочая программа составлена на 34часа.
II.Планируемые результаты
В результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении;
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные учебные умения:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, о ее оформлении и структуре;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;
пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
вести диалог о прочитанной книге.
ИКТ-компетентность:
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, нагляднографические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник научится:
использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер :ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;
владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
рисовать изображения на графическом планшете;
сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэшкарты);
описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
собирать числовые данные в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться:
грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,
оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник научится:
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
создавать диаграммы, планы территории и пр.;
создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;
пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник научится:
создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;
определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
моделировать объекты и процессы реального мира.
Содержание программы
4 класс(34 ч)
Страницы старины седой (4 ч)
Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической форме. Выставка книг.
Библиотечный урок. История книги. Рукописные книги.
Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления Ярослава Мудрого.
Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.
Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».
Экскурсия в типографию или книжный магазин.
Крупицы народной мудрости (4 ч)
Сборники произведений фольклора.
Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская земля».
Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море».
Сбор дополнительной информации о героях России и оформление постера (стенда) с собранными материалами.
Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах» в разных изданиях. Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии).
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной книги «Русь великая в пословицах и поговорках».
Сбор дополнительной информации о героях России, оформление постера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.
Мифы народов мира (2 ч)
Книги с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д. Выставка книг.
Работа с системным каталогом.
Читальный зал. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».
Русские писатели-сказочники (3 ч)
Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.
Час читателя. Сказка сказок П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Поиск: исторические корни литературных (авторских) произведений (летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).
Библиографические справочники. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная деятельность).
«Книги, книги, книги...» (5 ч)
Библиотечный урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.
Правила пользования библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку.
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат. Классификация книг по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).
Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.
Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки народов мира», «Стихи русских поэтов».
Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен, басни с «бродячими» сюжетами.
Книги о детях и для детей (3 ч)
Дети — герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг.
Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка.
Читальный зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, A. Волкова.
Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».
Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)
«Хранители слов» — словари: орфографический, толковый, словарь синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?».
Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках.
Родные поэты (3 ч)
Книги-сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги. Чтение и слушание стихотворений о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.
Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч)
Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.
Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы.
Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».
Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге.
Мир книг (3 ч)
Типы и виды книг: поисковая работа в библиотеке.
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк
B. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита». Литературная игра «Тайны учебной книги».
Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы.
Календарно - тематическое планирование
п/п Раздел, тема занятия
Номер урока
Лабораторные практические работы
Дата по плану
Дата по факту
4а
4б
4а
4б
Страницы старины седой (4 ч)
1
Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.
1
Практическое занятие работы с книгой.
06.09
2
Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.
2
Рассматривание книг
13.09
3
Библия. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын»
3
Рассматривание книг
20.09
4
Творческая работа: история книги.
4
Творческая работа в группах
27.09
Крупицы народной мудрости (4 ч)
5
Героические песни о героях России. Песня-слава.
1
Сравнивание книг
04.10
6
Книга-сборник
С.Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В.Суворове.
2
Рассматривание книг
11.10
7
Русь великая в произведениях фольклора.
3
Отбор пословиц по теме
18.10
8
День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.
4
Творческая работа в группах
25.10
Мифы народов мира (2 ч)
9
Мифы народов мира. Книги-сборники.
1
Работа с аппаратом книги-сборника: титульный лист, аннотация, оглавление.
08.11
10
Мифологические герои.
2
Работа с системным каталогом
Русские писатели-сказочники (3 ч)
11
Мир сказок: сказки народные и авторские.
1
Чтение, слушание сказок.
12
Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П.Ершова «Конёк-Горбунок».
2
Изготовление модели книжки
13
Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина.
3
Слушание стихотворений, обмен мнениями.
«Книги, книги, книги...» (5 ч)
14
Библиографический справочник :справки о писателях-сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.
1
Работа с аппаратом книги-справочника
15
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.
2
Работа с аппаратом книги-справочника
16
Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку
3
Экскурсия в библиотеку
17
Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.
4
Работа с аппаратом книги-справочника
18
Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».
5
Чтение басен, разгадывание кроссвордов
Книги о детях и для детей (3 ч)
19
Дети- герои книг писателей XIX века.
1
Чтение понравившихся отрывков
20
Библиографические справки о Марке Твене, В.Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.
2
Изготовление модели книжки
21
Конкурс- кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей- классиков.
3
Выставка книг
Чтение произведений
Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)
22
«Хранители слов»- словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».
1
Выставка книг
23
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.
2
Выборочное чтение.
24
Игра «100 вопросов Почемучек»-практическая работа со справочной литературой.
3
Составление вопросов для игры.
Родные поэты (3 ч)
25
Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.
Составление списка книг-сборников о Родине и родной природе.
26
Читаем и слушаем стихотворения о родине А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С.Есенина, Н.Рубцова и др.
Выставка книг, выразительное чтение
27
Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».
Конкурс чтецов
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч)
28
Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.
Чтение, обсуждение содержания.
29
Встреча с корреспондентом местной газеты.
Слушание, участие в диалоге.
30
Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе(селе) или о любимой книге.
Творческая работа
31
Книги о детях войны. Е.Ильина «Четвёртая высота».
Творческая работа «Дети войны рядом с тобой»
Мир книг (3 ч)
32
Детские газеты и журналы.
Самостоятельная работа с газетами и журналами
в читальном зале.
33
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсон «Герои животные». Очерк В.Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона»
Чтение, обсуждение содержания.
34
Библиотечная мозаика: выставка книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.
Выставка книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации
Формы оценки результатов внеурочной деятельности
Стартовая проверочная работа
Викторина-тест «Ты и я - с книгой лучшие друзья»
1. В какой стране была изобретена бумага?
Индия
Месопотамия
Китай
Япония
2. Как назывались металлические буквы?
буквицы
литеры
библиотеры
ижицы
3. Как звали изобретателя первого печатного станка?
англичанин Джон Уинстер
немец Иоганн Гуттенберг
датчанин Клаус Олесен
француз Кристиан Жиколь
4. Как звали двух братьев, составивших первую славянскую азбуку?
Кирилл и Мефодий
Пётр и Павел
Владимир и Игорь
Ярослав и Юрий
5. Как называется славянская азбука?
славяница
буквица
латиница
кириллица
6. Сколько букв было в кириллице сначала?
38
43
45
51
7. Кто открыл первую типографию в Москве?
Александр Пушкин
Павел Третьяков
Иван Фёдоров
Ярослав Мудрый
8. Что означает слово «Библия» в буквальном переводе с греческого?
книга
слово
читай
литература
9. Какое слово в русском языке вмещает в себя 33 буквы?
азбука
букварь
словарь
учебник
10. «Чтение - вот лучшее учение». Кто автор этих слов?
Ф.И. Тютчев
И.С. Тургенев
С.Т. Аксаков
А.С. Пушкин
Промежуточная проверочная работа
1. Сказка (жанровое определение)- это….
а) сказание о богатырях.
б) краткое изречение, содержание правила житейской мудрости.
в) занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.
2. Виды народных сказок:
а) волшебные, бытовые, о животных, растительном мире и о неживой природе;
б) волшебные, реалистические, сентиментальные;
в) волшебные, бытовые, о животных.
3. Композиция народной сказки состоит из:
а) присказка, зачин, основная часть, концовка.
б) зачин, основные события, присказка, концовка.
в) зачин, присказка, концовка
4. Особенности сказок о животных:
а) волшебные силы, помогающие героям.
б) главные герои похожи на людей (разговаривают, одеты, как люди)
в) герои ведут себя естественно как в природе.
5. Соотнесите виды сказок и соответствующие им признаки:
а) волшебные; 1) цель сказки – весело и поучительно рассказать о проделках животных,
показать пороки и достоинства;
б) бытовые; 2) задача сказки – испытать героя, вступившего в борьбу с волшебными силами;
в) о животных. 3) цель сказки – рассказать о необычном происшествии; действие происходит
в обычной обстановке.
6. Укажи стрелкой название басни, из которой взяты строки:
«К кому-то принесли от мастера Ларец. Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий ларчиком прекрасным любовался!»
«Мартышка и очки»
«Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться…»
«Лисица и виноград»
«Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда б на нее хоть чуть была похожа»
«Ларчик»
«Мартышка тут с досады и печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали»
«Слон и Моська»
«На взгляд-то он хорош,
Да зелен – ягодки нет зрелой;
Тотчас оскомину набьешь»
«Кукушка и Петух»
«Тут воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, -
Все ваша музыка плоха!»
«Зеркало и Обезьяна»
7. Под какой буквой правильный ответ на данный вопрос? Запиши его в пустую клетку
Вопросы: а) В какой из этих басен говорится о праздном времяпрепровождении?
б) Из какой басни эти строки:
«Лесть гнусна, вредна, но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок»?
в) В этой басне 5 действующих лиц. Что это за басня?
г) Героиня не узнала себя в зеркале. Как называется это произведение?
Итоговая проверочная работа.
1. Отметьте заголовок народной сказки.
□ «Зимняя сказка»
□ «Подарки феи»
□ «Елена Премудрая»
□ «Снеговик»
□ «Два брата»
2 .Запиши названия трёх любых сказок А. С. Пушкина.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
3 .К какому жанру относится художественное произведение, в котором есть мораль?
1) Повесть. 2) Басня. 3) Рассказ. 4) Былина
4. Отметь имя героя произведения А. С. Пушкина.
1) « Царевна – лебедь». 2) « Золушка». 3) «Царевна- лягушка».
5. Л. Н. Толстой написал рассказ…
1) «Ерш». 2) «Караси». 3) «Акула». 4) «Селедка».
6. Чьи это слова? Откуда? Кто автор произведения?
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!»
7. Отметь имя героя рассказа А.П. Гайдара.
а) Ваня Малявин в) Тимур
б) Егорка г) Ивашка Кудряшкин
8. Запиши 3 названия журналов для детей
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя
Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2012.
Цифровые образовательные ресурсы:
Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )
Оборудование:
Учебные столы.
Доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления).
Мультимедийный компьютер, проектор.
Интерактивная доска.
Дидактические материалы:
Книги классной библиотеки
Портреты детских писателей
