Рабочая программа по ритмике для 1 класса

Содержание предмета

1класс (33 часа)

Упражнения на ориентировку в пространстве (8 ч.)

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепсчки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ( 9 ч.)

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев), подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ (8 ч.)

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ( 8ч.)

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Предметные результаты

Обучащиеся должны уметь:

- готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

- ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

- ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии;

- ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

- соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

- выполнять игровые и плясовые движения;

- выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

- начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Тематическое планирование

п/п

Название раздела

Кол-во

часов

Коррекционно-

развивающее

сопровождение

1.

Упражнения на ориентировку в пространстве

8

Виды помощи:

• Направляющая

• Стимулирующая

• Эмоциональная

Организационная

2.

Ритмико-гимнастические упражнения

9

Виды помощи:

• Направляющая

• Стимулирующая

• Эмоциональная

• Организационная

3.

Упражнения с музыкальными инструментами

8

Виды помощи:

• Направляющая

• Стимулирующая

• Эмоциональная

• Организационная

4.

Танцевальные упражнения

9

Виды помощи:

• Направляющая

• Стимулирующая

• Эмоциональная

• Организационная

ВСЕГО:

33

Поурочное планирование

Изучение правил поведения на уроке.

2

Координация движений. Игра под музыку.

Повторить ходьбу с

сохранением правильной

осанки.

Текущий.

Корректировка движений

3.

Виды ходьбы (бодрый,

спокойный, топающий)

Самостоятельность в выполнении заданий, вхождение в контакт и работа в коллективе

Текущий.

Корректировка движений

4.

Имитационные движения.

Ориентирование в

пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений

5.

Отстукивание простых ритмических рисунков в ладоши, ногами.

Самостоятельный выбор формы движения.

Текущий.

Корректировка движений

6.

Несложные танцевальные движения в композиции

Самостоятельность в выполнении заданий, вхождение в контакт и работа в коллективе

Текущий.

Корректировка движений

7.

Прямой и боковой галоп, лёгкий бег

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений

8.

Имитационные движения(зверей, птиц).

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Текущий.

Игры.

9.

Разучивание отдельных танцевальных элементов.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Игры.

10.

Согласованность танцевальных движений под музыку.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Элемент танца

11.

Изменение направления, формы ходьбы, бега, галопа.

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений

12.

Закрепление по теме «Ходьба в различных направлениях».

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений

13.

Знакомство с детским музыкальным оркестром.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать

Текущий.

Корректировка движений

14.

Виды музыкальных

инструментов

Развитие слухового

восприятия

Текущий.

Корректировка движений

15.

Ритм в музыке.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать

Текущий.

Корректировка движений

16.

Исполнение ритма на детских музыкальных инструментах.

Умение работать с учебными принадлежностями

Текущий.

Корректировка движений

17.

Упражнения на выработку осанки.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений

18.

Танцевальные упражнения. Подвижные игры под музыку.

Освоение комплексы ритмической шагистики и пластических упражнений, тренировка наблюдательности

Текущий.

Элемент танца

19.

Общеразвивающие упражнения с предметами под музыку. Поднимание рук с отведением их в стороны и назад. Упражнения типа потягивания.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений

20.

Медленные вращения плечевых суставов под музыку.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений

21.

Упражнения для правильной постановки стоп. Упражнения для спины на гимнастической стенке.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений

22.

Перекрестное поднимание и опускание рук.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений

23.

Наклоны и повороты туловища вправо и влево.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений

24.

Отстукивание простых ритмических рисунков.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений

25.

Прохлопывание, отстукивание, протопывание простых ритмических рисунков.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений

26.

Движение кистей рук в разных направлениях.

Повторение приставного

шага.

Текущий.

Корректировка движений

27.

Музыкальные игры с предметами

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений

28.

Игры с пением или речевым сопровождением.

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Игры.

29.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах.

Повторение различных видов бега.

Текущий.

Корректировка движений

30.

Выполнение имитационных упражнений и игр.

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений

31.

Танцевальные упражнения. Подвижные игры под музыку.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Корректировка движений

32.

Урок – игра «Мы юные таланты»

Интегрирование в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество

Текущий.

Корректировка движений

33.

Урок – концерт « Делай как я!».

Интегрирование в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество

Итоговый.

Корректировка движений

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор СОШ №5 Методический совет на заседании МО

протокол № протокол №_______

« » 2016 г « » 2016 г. « » 2016 г

Рабочая программа

по предмету ритмика

для 1 «Г» класса

Учитель: Москвина Елена Николаевна

1 категория

г. Рыбинск, 2016 г.