Департамент образования города Москвы
ГБОУ Педагогический колледж №5
Конспект урока
по математике,
проведенного в 3 классе «А»
студента 45 группы
Коротковой Марины Александровны
Куратор: Леонтьева М.Ф.
Методист: Феоктистова Л.В.
Преподаватель: Кашталева М.В.
Москва 2012
Тема: «Нахождение неизвестного делимого»
Цель: учить находить неизвестное делимое, путем решения примеров
Задачи:
Образовательные:
- систематизирование изученных видов уравнений;
- формирование на автоматизированном уровне способности к нахождению неизвестных компонентов действий и умения комментировать выполняемые операции;
Развивающие:
- развитие математической речи, логического мышления;
- формирование познавательных универсальных учебных действий: выстраивание логической цепочки, способность действовать по алгоритму;
Воспитательные:
- воспитание доброжелательность, взаимовыручку.
Средства обучения: учебник Б.П. Гейдман 3 класс, 1 часть, карточки с примерами.
Произведение, каких чисел равно 15? Первый множитель 6, второй 8. Найдите произведение.
Чему равно произведение чисел 6 и 6?
7 х 5 .
Произведение, каких чисел равно 24?
49 : 7.
64 : 8.
Делимое 32, делитель 4. Чему равно частное?
Произведение чисел 3 и 6 равно?
Если это число умножить на 8, получится 40.
Если из 56 вычесть 37, получится?
75 больше 25 на?
Первое слагаемое 45, второе ____, сумма равна 68.
Если это число умножить на 7, получится 21.
Число _____ делится и на 3, и на 5.
Произведение чисел 4 и 9 равно?
Математический диктант:
Если разность чисел 23 и 19 увеличит в 8 раз, получится _____.
Чему равно частное чисел 30 и 5?
Число 24 больше 6 в ___ раз.
Делимое 6, делитель 3. Найди частное
Частное чисел 42 и 6 равно ____.
Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 32?
Берем в руки зеленую ручку и делаем проверку. Я диктую, а вы, если неправильно, исправляете.
0 ошибок – 5;
1,2 ошибки – 4;
3 ошибки – 3 и более – 2.
На с. 21 написаны 2 цепочки. Вам необходимо решить их. Открываем тетради, записываем число и классная работа и решаем эти цепочки.
Верно. А сейчас ваша задача подобрать к примерам с умножением, примеры с делением.
3*6=18, 18:6=3,18:3=6; 2*6=12,12:6=2,12:2=6; 4*6=24, 24:4=6, 24:6=4; 5*6=30,30:5=6,30:6=5; 7*6=42, 42:7=6, 42:6=7; 8*6=48, 48:6=8, 48:8=6; 9*6=54, 54:6=9, 54:9=6.
Произведение 3 и 5
Произведение равно 48
Произведение равно 36
35
4 и 6
7
8
Частное равно 8
Произведение равно 18
5
19
50
Второе слагаемое – 23
3
15
36
32
6
4
2
7
4
Делают проверку.
30/6*2/5*9/3=6
8*3/4*6/9*5=20
Выходит по одному ученику, и подбирают примеры.
Совершенствование вычислительных навыков
Формирование оценивать самого себя
Формирование логического мышления, внимания.
Работа над новой темой
С.22 учебника. Давайте прочитаем правило, которое нам дано в учебнике.
Решите уравнения:
х:5=9, а:8=3, а:9=7, х:6=8, х:7=4, х:2=9, х:3=5, х:6=6
Как решали уравнения?
Правильно. Задача №7
Группа туристов прошла 18 км. Это в 3 раза больше, чем осталось пройти. Какова протяженность маршрута?
Если останется время, задание №3
Сравни выражения, не вычисляя их значений >,<,=
27+48…26+49 24:4…24:3
81-35…80-35 12:3…9:3
24+67…34+57 7*6…6*7
Ученик читает правило.
Для того, чтобы найти делимое, необходимо частное умножить на делитель.
[pic]
18+18:3=24(км) – [pic] [pic] [pic] [pic] протяженность маршрута.
= >
< <
= =
Совершенствование вычислительных навыков
Подведение итогов
- Чем мы занимались на уроке?
- Что показалось наиболее сложным?
- Что больше всего запомнилось?
Откройте дневники и запишите д/з № 2 и 6.
Решали уравнения и т.д.
Ответы учеников.
