Тема: закрепление изученного
Задачи:
- закреплять устные и письменные приемы сложения и вычитания изученных видов в пределах 20, отрабатывать навыки решения задач в 1–2 действия, на сложение и вычитание.
-развивать математическую речь, внимание, память, смекалку, логическое мышление, учить мысленно составлять план рассуждения, развивая способности в составлении алгоритма решения, искать несколько вариантов ответов на поставленные вопросы, развитие мелкой моторики.
-прививать чувство взаимопомощи, воспитание коммуникативных способностей и взаимопонимания через организацию совместной деятельности; воспитывать познавательный интерес к предмету, через игровую форму обучения, чувство сотрудничества, формировать творческую активность, внимание.
Ход урока
1. Организационный момент.
Психологическая разминка
2. Объявление целей урока.
Мы с вами отправимся в волшебное путешествие по осеннему лесу.
Ребята, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
3. Устный счет.
Начнем наш урок с устного счета – математической разминки.
Посмотрите на доску и решите примеры, работаем по цепочке.
9 + 7 = Н
15 – 7 = Е
11 – 5 = С
10 + 9 = Ь
12 – 8 = О
Расположите карточки с числами в порядке возрастания, и вы узнаете, кто к нам пришел сегодня на урок. (осень)
Сегодня на урок к нам пришла Осень.
Стихотворение об осени.
Повязала осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по лесу,
Листья позолотой обвела.
(Т.А.Шорыгина)
На доске появляется чертеж фартука Осени из геометрических фигур.
– Какие геометрические фигуры составляет фартук осени?
– Сколько треугольников?
– Сколько квадратов?
– сколько кругов?
– Каких фигур меньше, больше?
– На сколько больше треугольников, чем четырехугольников и кругов?
Эти вопросы задают дети друг другу.
Беседа об осени.
– Какие сезонные изменения происходят в осеннем лесу с деревьями?
– Почему это происходит?
– Листья каких деревьев не изменяют окраску?
Состав числа.
– Посмотрите какие необычные математические елочки приготовила для вас Осень.
[pic]
Задание: – что это за елочки?
– Что надо выполнить в этом задании? (Показ на веере.)
Задачи для устного счета.
– А теперь Осень просит нас решить несколько задач.
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два – под березой,
Один у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзине? (3)
Белка сушит на веревке
Два грибка и три морковки.
Прибежал хорек, утащил грибок
Съел зайчонок 2 морковки.
Что осталось на веревке? (1 гриб, 1 морковка.)
Я вошел в тенистый бор
И увидел мухомор
Два опенка, 2 сморчка
Три масленка, два строчка:
У кого ответ готов:
Сколько я нашел грибов? (10)
Хорошо вы ребята справились с задачами
4. Работа в тетрадях.
Чистописание.
Сколько математических елочек у нас было, когда мы выполняли задание по составу чисел? (3)
– Прописываем сначала цифру 3
– А по сколько веточек было на каждой елочке? (6)
– Прописываем цифру 6
5. Закрепление изученного.
Мы продолжаем наше путешествие по осеннему лесу.
– На опушке леса растут 3 молодых клена. Они никак не могут поменять цвет своих листьев.
– Давайте поможем Осени одеть клены в осенний наряд
– А для этого выполним первое задание.
– Осень приготовила для вас задачу.
задача:
Один класс нарисовал к празднику осени 8 рисунков, а второй на 2 рисунка больше. Сколько рисунков нарисовал второй класс?
А как сделать чтобы задача решалась в два действия?
Молодцы, первый клен одели.
Итог урока:
– Кто был у нас в гостях?
– Что мы повторяли на уроке?
– Какие задания вам понравились?
– Какие вызвали затруднения?
Домашнее задание
– Спасибо за урок!
