[pic]
Цели: формировать умения слышать и выделять звуки [г], [г’], обозначать их на письме соответствующими буквами. Способствовать развитию умения сравнивать слова, делать выводы, обобщать, составлять звуковые схемы слов, развитию умения писать заглавную и строчную буквы. Содействовать воспитанию умения слушать ответы товарищей.
Ход урока: I.Орг. ситуации успеха. Психологический настрой учащихся.
Приветствие. Прозвенел звонок, начинается урок грамоты.
1.Повторение изученного ранее.
- Из чего состоит наша речь?
- А предложения?
- Слова делятся на что?
- Слоги состоят из чего?
- Звуки чем обозначаются на письме? (в процессе ответов учащихся на доске составляется схема)
Прослушайте загадку.
Буквы – значки, как бойцы на парад
В строгом порядке построены в ряд
Каждый в условленном месте стоит
И называется строй …(алфавит).
-Для чего надо знать буквы алфавита? (после ответов учащихся поём алфавит.)
- Назовите гласные из алфавита, которые мы изучили.
-Какой согласный звук мы изучили на прошлом уроке? (читаем слоги со звуками [б], [б‘], работа над артикуляцией).
II. Орг. поиска нового знания. Целеполагание.
- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, а с какими, нам поможет наша Алёнка (включаю Букварь)
- Итак, произнесите слова гитара, гусь, горы. (Вывешиваю картинки)
- Какие звуки вы услышали в начале слов?
- Тема урока: звуки[ г], [ г’] буквы Гг.
- Чему мы должны научиться? Что узнать?
- Произнесите еще раз слова, какие это звуки?
- Произнесите слоги - ги – го
Какими они бывают в словах? Почему?
Закройте ушки. Что слышим? (голос и шум), значит звонкие. Обозначаются буквой Б б.
III.Конкретизация
1.Работа по таблице
- Назвать слова со звуками [г], [г ‘], где они спрятались? Выделите слоги с данными звуками.
Под синей фишкой, какие слоги? А под зеленой?
га ги
го
гу
гы
-Прочитайте слоги-слияния.
2.Звуковой анализ слов (в парах) гуси гири (два ученика у доски составляют звуковую схему данных слов). Проверка.
3.Гость урока - Гномик
- -К нам кто-то спешит. А кто, отгадайте загадку.
В лесу живёт малюсенький
Затейник и чудак
Сказок он хранитель
Добрый друг ребят (гном).
Он пришел к нам с подарками, маленькими гномиками. Чтобы их получить, нужно выполнить задание (групповая работа):
На партах у вас карточки со словами. Прочитайте слова. Подумайте, в каком слове звук [г] твердый, а в каком мягкий. Когда будете готовы, просигнальте. (Дети выходят и прикрепляют слова в два столбика).
гусли гитара
гуси пироги
луга круги
голуби гимн
Прочитайте слова. Проверьте, все ли согласны. Почему вы так думаете? Подведем небольшой итог. Что вы узнали о звуках [г] [г ‘] и букве Гг. (в процессе ответов учащихся, на доске появляется модель - схема:
Звонкий
3.Работа в прописи.
Показ с объяснением написания строчной и заглавной букв Гг.
Дети сначала « прописывают» в воздухе, затем в прописях.
IV.Контроль и оценка.Тест.
Читаю высказывание, если согласны, ставите « +», если не согласны, ставите «- ».
1.Звуки [г] [г’] - гласные?
2. Звуки [г] [г’]- согласные, звонкие?
3. Звуки [ г] [ г’]- обозначаются букв. Гэ?
4.В слоге ги звук [г’]- твердый?
5.В слове гусь звук [г]- мягкий?
Ключ к ответам:
–
+
+
–
–
Самопроверка
V.Рефлексия.
-Что узнали? Что особенно понравилось? В чем была трудность?
VI. Подведение итогов. Гном раздает маленьких гномиков активным ученикам
