«Окружающий мир».
Тема урока:
«Путешествие в Тундру».
Цели урока:
познакомить детей с особенностями природных условий тундры; формировать у них элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;
развивать способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; закрепить умение соблюдать правила безопасности в незнакомых местах;
воспитывать наблюдательность, любознательность, бережное отношение к природе.
Материалы к уроку: картинки с изображением животных Северного полюса, иллюстрации с изображением флоры и фауны тундры; презентация, оборудование для опыта; видеоролик о тундре.
Ход урока
Изучение нового материала.
Игра «Кто в теремочке живёт?»
- Все вы помните сказку «Теремок». Сегодня мы попытаемся рассказать её по-новому, ведь жалко развалившийся домик. Представьте, что в поле стоял такой теремок (теремок с изображением Арктики). Как вы думаете, для кого он построен? (слайд № 1.)
- Правильно. А давайте расскажем сказку. Я раздам вам карточки с изображением животных, а вы должны правильно найти для них теремок. Попробуйте придумать прозвище для своего животного, как в сказке, - Лягушка-квакушка, Комар-пискун и т. д. (раздаю карточки так, чтобы северный олень достался последнему ребёнку. Дети инсценируют сказку).
Действующие лица:
Медведь – тёплая шуба
Пингвин – короткие лапки
Тюлень – грустные глаза
Морж - белый клык
Олень – красивые рога.
Затруднение возникает с Северным оленем.
Решение о том, где должен жить северный олень, принимается в процессе рассказа учителя (слайд № 2).
- Сегодня мы отправимся дальше на том самолёте, который забирает почту с Северного полюса (слайд № 3).
- В нашем путешествии мы узнаем, где же живёт северный олень. Лететь совсем недолго. Приземлимся мы вот здесь (показываю на карте тундровую зону). Здесь снова зима, снег (слайд № 4).
- Что мы видим вдалеке? (показываю картинку, на которой изображено стадо оленей) (слайд № 5).
- А о чём говорит присутствие в этих местах оленей? О том, что появилась растительность (слайд № 6).
-А что необходимо всем растениям для жизни? (свет, тепло, вода).
- Выходит, что в этом месте всё это есть.
Оно называется тундра (слайд № 7).
4. Физкультминутка.
На горе стоит лесок
(круговые движения руками)
Он не низок не высок
(сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок
(глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туриста
Шли домой из далека
(ходьба на месте)
Говорят: «Такого свиста,
мы не слышали пока»
(плечи поднять)
- Но почему растительность такая скудная – только мхи, лишайники да иногда низкорослые берёзки, прижавшиеся к земле? (слайд № 8).
- Почему летом большая часть тундры покрыта болотами?
Сейчас мы попробуем в этом разобраться.
- Предлагаю сегодня вам стать учёными, работающими в научно-исследовательском институте.
- Сейчас мы пронаблюдаем за результатами одного опыта и постараемся сделать научное открытие.
Опыт.
Берутся два одинаковых прозрачных горшка с землёй. В одном – под небольшим слоем земли находится стекло, закрывающее всю поверхность.
- Скажите, одинаковые ли эти горшки?
- Теперь в каждый горшок нальём одинаковое количество воды.
В горшке, где нет стекла вода вся впиталась в землю.
- А почему, как вы думаете, вода осталась на поверхности второго горшка?
Вероятно, ей что- то мешало просочиться внутрь. Что же. Так и есть – там стекло.
- В тундре, конечно, не стекло мешает воде, а вечная мерзлота.
( слайд № 9).
- За длинную и холодную зиму земля промерзает на большую глубину, а за короткое лето успевает оттаять только небольшой верхний слой, и вода, так же как и в случае с горшком, не может просочиться вглубь земли, ей мешает сильно промёрзшая земля. Поэтому и образуются болота (слайд № 10).
- А как вы думаете, какие корни у растений в тундре? Короткие, так как они не могут проходить сквозь вечную мерзлоту.
- Какими же тогда вырастают сами растения? (Карликовыми).
Беседа о карликах.
Карлик – это человек невысокого роста, который прекратил расти в результате какого-либо заболевания, в организме которых отмечается дефицит гормона роста. Такие люди, как правило, всегда пропорционально сложены, неплохо выглядят и умственно развиты. Встречаются карлики и с непропорциональным телосложением. Ни в коем случае нельзя смеяться над такими людьми, ведь они не виноваты, что такими родились.
- Так и растения в тундре имеют небольшой рост, но от этого они не теряют своей красоты (слайд № 11).
- Итак, в тундре есть растения. Что из этого следует? Что есть и животные, которые ими питаются. Как же они называются (травоядные) (слайд № 12).
- Кто же это? (северный олень, заяц). На них охотятся волки, песцы, полярные совы. Как назвать этих животных? (хищники) (слайд № 13).
- Летом в тундре очень много различных насекомых (слайд № 14).
Что из этого следует? – Огромное количество птиц прилетает сюда в это время (слайд № 15).
- Несмотря на то, что лето в тундре короткое, цветы успевают отцвести и дать семена.
- Красиво летом в тундре! А сколько ягод! И клюква, и морошка!
( слайды № 16-17).
[pic]
