Время Элементы дидактической структуры
Дидактико-коммуникативные техники учителя
ОУУ
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1 мин.
Начало
Создание мотивации успеха.
Приветствие.
- Я очень рада видеть вас всех на уроке. Давайте настроимся на работу, улыбнемся друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение. Я рада, что мы готовы к уроку, к общению друг с другом.
3 мин.
Актуализация знаний.
Речевая разминка
Моделирование.
Отвечать на вопрос, понимать услышанное, выделять главную мысль.
ЛУУД
А-О-У-И И-Ы-Э-О
О-У-И-А У-А-О-Ы
Что вы знаете о звуках речи?
( звуки бывают гласные и согласные.
Гласные бывают ударные и безударные
Согласные бывают твердые и мягкие. Звонкие и глухие
Назовите согласные непарные твердые, непарные мягкие
отвечают на вопросы
4 мин.
Тема
Имя
Цель
инструктаж
Выделение главной мысли, формулирование задачи.
РУУД
ПУУД
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой
- Какое имя дадим нашему уроку?
- Какую цель поставит каждый себе на урок?
- Чтобы точнее сформулировать цель, прочитайте план урока, он вам поможет.
Выделение звука.
Характеристика звука.
Буква
Чтение слогов.
Чтение слов.
Чтение текста
- Что из этого плана относится к цели знать?
- Что относится к цели уметь?
Замечательно. А моя цель: помочь вам достигнуть эту цель и получить удовольствие и хорошее настроение от работы с вами.
Формулируют имя урока, выбирают лучшее.
Один ученик читает план вслух. Формулируют цель урока.
Формулируют знать… (звуки, буквы)
Уметь…(давать характеристику звука, читать)
5 мин.
Предъявление нового материала
Педагогическая оценка.
Работа над развитием фонематического слуха.
Опрос.
Показ.
ПУУД
Отвечать на вопросы
Сравнивать, сопоставлять, находить общее.
Запоминать и воспроизводить по памяти письменный текст.
слайд
Доказывать, обосновывать свою точку зрения
РУУД
Выделение нового звука
1). Расскажите, какой сегодня день?
Зимний, морозный, холодный, пасмурный.
Какой звук вы произносите в конце всех слов? [й`].
2). Представьте, что вы порезали пальчик.
Как вы вскрикните? - Ай! Ой!
Какой звук вы произносите в конце этих слов? [й`].
Дайте его характеристику.
Как определили, что согласный?
- кто нам скажет, с каким звуком будем сегодня работать?
слайд _Доскажи словечко.
Игра Узнай звук.
Если есть в слове звук [й`], хлопайте в ладоши, если нет руки кладёте перед собой.
Слова: лиса, чайник, игрок, лицо, ножницы, соловей, автобус, хитрый, ножки, машина, змей, имя, чай, получай..
- где чаще всего встречался звук [й`]?
Вывод: чаще всего звук [й`], встречается в середине и в конце слова. В начале слова й встречается редко. Вам надо запомнить три таких слова: йогурт, йод, йог.
слайд – йогурт, йод, йог
Микроитог.
- А какой буквой обозначаем на письме звук [й`]. [Показ печатной буквы «й».
- На что похожа буква «й»?
Чтоб Й не путать с И
Сверху галочку пиши.
слайд буква й
Микроитог.
- Вспомним имя урока?
- Что вы узнали?
- Что учились делать?
- Можем поставить плюс себе за работу?
Согласный, мягкий, звонкий.
Согласный, мягкий, звонкий.
Согласный встречает преграду.
Буквой «и краткое».
Находят сходство буквы с другими буквами или с предметами.
Доказывают свою точку зрения
дают ответы на вопросы.
5 мин.
15 мин.
Первичное закрепление нового материала.
Физкультминутка
Системное закрепление нового материала.
Моделирование, показ.
Диалог, инструктаж
Опрос.
Постановка проблемы.
Показ.
Диалог
Работа в паре
Педагогическая оценка.
ПУУД
Умение вести учебный диалог.
Ответ на вопрос.
Сравнивать, сопоставлять.
Решение проблемной ситуации.
КУУД
Чтение слогов и слов ( по слоговой таблице, подставляя
1)Май, лай, дай, мой, вой, рой, пей, лей.)
2) гай шай
зай_______ ка _______ чай
лай май
3)Найди лишнее слово.
воробей попугай синица соловей сойка
Микроитог.
- Какую цель отработали сейчас?
- В букваре прочитать друг другу столбики слов, с выделенным синим шрифтом.
- Что интересного вы заметили в этих словах?
- Что общего? Чем отличаются? Что произошло со словом?
Слайд с пословицами.
В первом столбике дано начало пословицы, а во втором окончание. Прочитайте пословицу целиком.
1)Не имей сто рублей, а / имей сто друзей.
2)За двумя зайцами погонишься./ ни одного не поймаешь.
3)Куй железо, /пока горячо.
4)Не суйся в воду, / не зная броду.
.
Читают хором, затем по цепочке
.
Жужжащее чтение.
Работают в паре, обсуждают, отчёт пар.
5 мин.
Итог
Традиционный опрос.
Анализировать свою деятельность, оценивание своей работы.
Рефлексия.
ЛУУД
- Какое имя у нашего урока?
- С какой буквой сегодня работали?
- Какие звуки она обозначает?
- Дайте характеристику этих звуков.
- Какую цель ставили сегодня на уроке?
- Что узнали на уроке?
- Что научились делать?
- Что получилось?
- Доволен ли ты своей работой на уроке?
Отвечают на вопросы, подводят итоги своей р
