Окружающий мир 4 класс
Т [pic] ема урока: Наши подземные богатства
Цели урока:
[pic] Сформировать представление учащихся о подземных богатствах;
[pic] Познакомить детей с полезными ископаемыми их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств;
[pic] Развивать познавательную активность, умение работать с картой, коллекционным материалом;
[pic] Развивать речь детей, умение сравнивать, делать выводы, мыслить логически;
[pic] Воспитывать чувство гордости за свой край, совою Родину.
[pic] Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.
М [pic] ежпредметная связь: география, информатика, рисование, русский язык, краеведение, экономика, современность, экология.
Оборудование:
Ход урока:
Самоопределение к деятельности (организационный момент)
а) Приветствие;
б) Слова девиза: «Природа наш друг – это знают все вокруг»
в) Улыбнулись друг другу и пожелали успеха на уроке.
Метеослужба:
а) Сообщение ученика о погоде;
б) Биологический паспорт (ученик у карты);
Постановка проблемнрй задачи (учитель)
Хозяйка подземных богатств
В своё богатство не пустит нас,
Пока о водоёмах
Не услышит подробный рассказ.
? [pic] – Кто эта хозяйка? Из какого произведения и кто автор? (Хозяйка медной горы, П. Бажов)
Проверка домашнего задания.
? - Что мы называем водоёмами?
- Какие водоёмы вы знаете?
- Как делятся водоёмы по происхождению?
- Какие опасности угрожают водоёмам?
- Как бороться с загрязнениями водоёмов?
- Правила поведения у водоёма?
Работа в группе и по парам (рефлексия, оценивают себя и товарища)
а) тестирование по вариантам (стр. 157 Метод. пособия)
б) Заполнить схему реки (стр. 158 Метод. пособия)
«Пиши правильно» р…ка, Дон
в) Что такое река? Характеристика реки Дон по плану и по карте.
Физкульт минутка «Хомка, хомка, хомячок, полосатенький бочок …»
[pic]
Практическая работа
(используются: известняк, гранит, песок, глина, торф, уголь, нефть, газ, железная руда)
Учебник стр. 160-167, стр. 164-165
Тетрадь стр. 52
Карта полезных ископаемых стр. 64
Проверка практической работы
а) Сообщение учителем о полезных ископаемые Воронежской области.
б) Таблица-схема (стр. 160 Метод. пособия)
в) Эту таблицу дополняют драгоценные камни: алмаз, рубин, малахит, антарь, яшма и др.
г) Использование полезных ископаемых на Россошанском заводе «Минудобрения» (глина, )
Закрепление изученного
? – Что мы называем полезными ископаемыми
- В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе
- Какие способы добычи полезных ископаемых есть?
- Загадки (стр. 161 Метод. пособие)
[pic]
Итоги урока
- Рефлексия (самооценка, оценка товарища)
- Выставление оценок учителем
? – Какую цель ставили в начале урока
- Удалось её решить?
- Каким способом её решали? (практическая работа, наблюдение, сравнивание, делали выводы, смотрели слайды, работали с учебником и тетрадями)
- Что хорошо получилось?
- Над чем ещё надо работать? (над картой)
- А как же надо относиться к полезным ископаемым?
- В чём мы можем выразить бережное отношение к полезным ископаемым? (выключать газовую плиту, экономить газ (уголь), беречь тепло).
Домашнее задание
Стр. 159-170, заполнить таблицу в тетради
Исполнение песни «Будьте добры»
[pic]
