ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Птицы осенью
(Тема урока)
ФИО (полностью) Солнце Юлия Александровна
2.
Место работы
МБОУ лицей № 103 г. Ростова-на-Дону
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Окружающий мир
5.
Класс
1-а
6.
Тема и номер урока в теме
«Птицы осенью», урок №14
7.
Базовый учебник
«Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2011г (Начальная школа XXI века)
Цель урока: Познакомить учащихся с порядком и причинами сезонного перелета птиц.
Задачи:
- обучающие: обобщить знания об осенних изменениях в природе, полученные учащимися на экскурсии; обсудить и обобщить информацию о причинах сезонного перелета птиц.
- развивающие: сформировать способность рассуждать, описывать, решать проблемные задачи, развивать навык работы с информацией из разных источников: презентации, иллюстративного материала и текста учебника.
- воспитательные: развить способность целостно, гармонично воспринимать мир. Поддержать и развить интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: просмотр презентации, развивающий диалог с учителем, решение практических и творческих задач в парах, изучение текстов и иллюстраций, изложение наблюдений в свободной форме.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организационный момент.
Создание условий для осознанного восприятия нового материала. Постановка цели урока.
Загадывает тематические загадки.
Ведет диалог с учащимися с целью совместной постановки цели урока.
Отгадывают загадки.
Поддерживают развивающий диалог с учителем.
Формулируют цель урока в ходе обсуждения.
3
2.
Введение в тему урока.
Актуализация и расширение знаний.
Первичное закрепление.
ЦОР, Презентация "Осень"
(N 181015)
Просит детей поделиться впечатлениями об экскурсии в осенний парк. Задает вопросы о том, какие осенние изменения они заметили в природе. Обобщает информацию при помощи вопросов и диалога с учениками.
Демонстрирует
тематическую презентацию.
Делятся впечатлениями и наблюдениями об осенней природе по воспоминаниям прошедшей экскурсии в парк.
Изучают материалы презентации.
Отвечают на вопросы учителя. Формулируют итоги обсуждения.
6
3.
Практикум
Инициирует и организует работу с учебным материалом.
Ставит творческую задачу для работы в парах.
Помогает сформулировать итоги выполнения задания.
Работают с текстом и иллюстрацией учебника.
Изучают информацию о порядке сезонного перелета птиц.
Выполняют творческое задание в парах. Используя тетрадь.
Размышляют и рассуждают об итогах выполнения задания в парах.
Формулируют полученную информацию.
14
4.
Физкультминутка
Выбирает ведущего среди учеников.
Ведущий – проводит физкультминутку. Учащиеся повторяют за ведущим движения и слова.
3
5.
Расширение и закрепление знаний.
ЭОР, информационно-контрольный модуль «В каком порядке птицы улетают на юг?»
(N 187653)
Предлагает учебную проблему для обсуждения на основе материалов учебника.
Организует работу с интерактивным ресурсом.
Работают с учебным материалом (учебник).
Обсуждают учебную проблему. Предлагают варианты решения. Выполняют интерактивное задание.
Находят и формулируют решение учебной проблемы.
13
6
Физкультминутка
Выбирает ведущего среди учеников.
Ведущий – проводит физкультминутку. Учащиеся повторяют за ведущим движения и слова.
3
7.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Задает вопросы учащимся по изученному материалу.
Инициирует самооценку результатов работы учащихся.
Рассуждают, отвечают на вопросы учителя. Делятся впечатлениями от урока. Дают оценку результатам своей работы на уроке, используя шкалу на листочке.
3
1. Организационный момент. Создание условий для осознанного восприятия нового материала. Постановка цели урока.
- Отгадайте загадки:
Он в своей лесной палатке
носит старенький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит - и легче. (Дятел)
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Грач)
Это старый наш знакомый:
Он живёт на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)
- Как вы думаете, ребята, о ком мы будем говорить на уроке? (О птицах).
- Какое время года у нас сейчас? (Осень).
- Догадайтесь, как будет называться тема нашего урока. (Птицы осенью).
2. Введение в тему урока. Актуализация и расширение знаний. Первичное закрепление.
- На прошлом уроке мы с вами побывали на экскурсии в парке. Вспомните, на что мы обращали внимание во время прогулки. Что изменилось в природе с приходом осени? Что происходит с растительным и животным миром, с погодой?
Дети, опираясь на воспоминания об экскурсии и свои жизненные наблюдения, перечисляют признаки осенних изменений в природе. (Деревья сбросили свой осенний наряд. Многие животные легли в зимнюю спячку. Погода делается пасмурной, серой. Больше дождливых дней. По утрам на деревьях, на траве появляется иней. Одни птицы уже улетели, а другие готовятся к отлёту.) - Молодцы, вы назвали много признаков. Посмотрим, что еще происходит в природе осенью.
Демонстрируется презентация «Осень» (Хорошо читающие дети могут прочесть комментарии к слайдам).
3. Практикум
- Ребята, откройте учебник на странице 36. Давайте прочитаем небольшой текст. Подумайте и попробуйте ответить на этот вопрос (вопрос – в тексте). Найдите на рисунках птиц, о которых говорится в тексте.
- Предлагаю поработать в паре (см. Сочинялки стр. 36). Один из вас пусть опишет другому птицу, не называя ее, а второй попробует найти ее на рисунке. После этого, поменяйтесь ролями.
- Откройте рабочую тетрадь «Окружающий мир» на странице 20. Это задание вы тоже выполните в парах. Обсудите, какие птицы изображены на картинках. Закрасьте квадратики возле тех птиц, которые не улетают на юг осенью.
- Давайте обсудим результаты вашей работы. Кто угадал, птицу по описанию товарища? У кого не получилось? Что помешало? Возле каких птиц вы закрасили квадратики? Почему?
4. Физкультминутка
Мы - листики осенние
На веточках сидели.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
(Дети повторяют движения за ведущим).
5. Расширение и закрепление знаний.
- Дети, давайте посмотрим на страницу учебника 37. Учитель читает стихотворение «Стрижи» Е. Благинина.
Ученики размышляют над выделенными в стихотворении словами.
- Мы с вами уже знаем, что птицы улетают осенью на юг. Давайте разберемся, почему они это делают и почему каждый год их отлет происходит в строго определенном порядке?
Выслушиваются версии детей.
Предлагается интерактивное задание «В каком порядке птицы улетают на юг?».
- Ребята, как вы поняли, почему птицам приходится улетать осенью?
Выслушиваются и обсуждаются версии детей.
6. Физкультминутка
Утром встал гусак на лапки.
Приготовился к зарядке.
Посмотрел он вправо, влево.
Приседанья сделал смело.
Пощипал немного пух
И с разбегу в воду плюх!
Лебеди летят, крыльями шумят.
Прогнулись над водой, качают головой
Прямо и гордо умеют держаться.
Очень бесшумно на воду садятся.
(Дети повторяют движения за ведущим)
7. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Давайте подведем итог и скажем, что же нового мы узнали на уроке? Интересно ли вам было на уроке?
- Каждый из вас перед уроком получил листочек, где нарисована вертикальная линия.
Поставьте - черточку, на линии в зависимости от того, как вы оцениваете свою работу на этом уроке. Черточка вверху означает самый высокий результат; внизу – самый низкий.
- Вы сегодня все очень хорошо поработали, узнали много нового и интересного. Спасибо вам за урок!
Приложение к плану-конспекту урока
Птицы осенью
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
"Осень" (N 181015)
Презентация
[link]
