23
Одиночество
Зиринова Валентина Сергеевна
Россия, Краснодарский край, город - курорт Анапа, НЧОУ гимназия «Росток»,4 класс
Аннотация
Одиночество – волнующая тема для человечества ни одного столетия. А в последние десятилетия особенно остро стала себя проявлять не только у взрослых, но и у детей. Моё непонимание возникновения чувства одиночества в детской душе и побудило провести исследовательскую работу по данной проблеме.
Одиночество
Зиринова Валентина Сергеевна
Россия, Краснодарский край, город - курорт Анапа, НЧОУ гимназия «Росток»,4 класс
Содержание
Введение……………………………………………………………….3
Основная часть работы
1. Сравнительный анализ чувств и их проявлений………………...5
2. Пути решения проблемы…………………………………………...6
3. Факторы, влияющие на состояние души ребёнка………………...8
Заключение…………………………………………………………….10
Список литературы…………………………………………................11
Приложения……………………………………………………………12
Введение
« Пустота души – вот то самое страшное зло, которое нельзя допустить»
В.А.Сухомлинский
Чувство одиночества – одно из самых мучительных переживаний для человека. Тоскливое ощущение пустоты, томящее переживание нехватки чего – то, что сложно описать конкретными словами, впечатление, что ты один на всём белом свете и никому до тебя нет дела.
Я живу в дружной многодетной семье. Наша жизнь наполнена не только увлекательными событиями, захватывающими путешествиями, традиционными праздниками, где мы все вместе, но и напряжённой работой папы, бабушек и дедушек, домашними заботами мамы, нашей с сестрой учёбой, занятиями в детском саду брата, посещением музыкальной и художественной школ, уроков танцев. И порою возникает ощущение непонимания, НО эти мысли очень быстро меня покидают и, поэтому я не представляю, что, же на самом деле должно произойти, чтобы вызвать в детской душе неисчезающую боль?
Желание найти ответ на данный вопрос и побудило меня провести исследовательскую работу.
Цель: исследовать сущность одиночества у детей
Объект: чувства, эмоции и обстоятельства, вызывающие в детской душе страх одиночества
Предмет: одиночество
Задачи:
установить причины возникновения одиночества и его характерные проявления;
найти пути решения данной проблемы;
выступить с обращением к родителям с детскими пожеланиями.
Методы:
поиск и переработка информации из различных источников (книги, учебные пособия, интернет и т.д.);
анализ и сравнение поведений, проявленных чувств и эмоций литературных героев;
анкетирование родителей учащихся моего класса;
анкетирование одноклассников;
опрос жителей и гостей города – курорта Анапа;
беседа с протоиереем Виктором Полянкиным, настоятелем храма Онуфрия Великого г – к Анапа.
Продукт исследования: буклет с детскими пожеланиями к родителям
Выборку исследования составили учащиеся 4 классов; родители четвероклассников. Исследования проводились на базе НЧОУ гимназия « Росток» (Краснодарский край, г. Анапа)
Данная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложений.
Основная часть работы
Сравнительный анализ чувств и их характерных проявлений
Об одиночестве трудно судить со стороны, его – то и вблизи не всегда можно отличить. Ведь само одиночество трудно охарактеризовать. Причислить его к внутреннему состоянию или внешнему. Можно одному расположиться в комнате и наслаждаться тишиной и спокойствием, как и, находясь в весёлой компании, чувствовать себя полностью одиноким.
На протяжении веков изучением проблемы одиночества занимались философы, богословы, учёные и писатели.
Дж. Зилбург, например, считал, что причинами одиночества являются такие черты личности как нарциссизм, мания величия и враждебность.
А согласно К. Роджерсу, одиночество – это проявление слабой приспособляемости личности « Я – Другой», т.е. сводится к оценке качества взаимоотношений между людьми, либо к принятию или непринятию самого себя.
Обратимся к « Толковому словарю русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой:
Душа – внутренний, психический мир человека, его сознание.
Эмоция – душевное переживание, чувство.
Одинокий – отделённый от других подобных, без других, себе подобных, без близких.
Разве может такие эмоции испытывать ребёнок? Ведь, как говорил Виктор Мари Гюго: «Дети сразу и непринуждённо осваиваются со счастьем, ибо они сами по себе – радость и счастье».
Для того, чтобы говорить о состоянии детской души, следует проанализировать непосредственно детские чувства, мысли и поступки. Возьмём главных героев следующих литературных произведений, потому что, на мой взгляд, они некомфортно себя чувствовали в окружающем мире:
Х.К.Андерсена « Гадкий утёнок»
Х.К. Андерсена « Девочка со спичками»
А. Линдгрен « Малыш и Карлсон»
В. Катаева « Цветик – семицветик» и результаты занести в таблицу (см. Прил. I)
Также проведём анкетирование среди одноклассников (см. Прил. II) , таким образом, выясним, на самом ли деле детей охватывает страх одиночества и какой смысл они вкладывают в это понятие,
Из таблицы и результатов анкетирования (см. Прил. III) видно, что каждый из литературных героев и моих одноклассников действительно, в определённые моменты своей жизни испытывали данное чувство.
И в основе его возникновения лежали следующие причины:
Я – не такой как Все!
каждый занят собой, Всем до Меня нет дела!
отсутствие Близких и Родных!
тщеславие, своенравие, эгоизм
А понятие « Одиночество» для всех – это Страх остаться одному, быть покинутым, незамеченным, непонятым, непринятым. В этот момент каждого одолевает скука, тоска, горечь и обида.
Сдержанность в проявлении таких эмоций способствует усилению ощущения одиночества. Чем меньше ребёнок способен к выражению того, что происходит внутри него, тем больше он чувствует себя отчуждённым и каждый раз, когда чувства не получают выражения, стена, которая их отгораживает, становится ещё толще, а чувство одиночества накапливается.
Вот почему дети, не найдя в своём окружении понимания и доверия, пытаются вырваться в другой мир, в котором их поддержат и поведут за собой, и порою совершают неблагородные, дурные или глупые поступки. Для многих легче понести наказание, чем оставаться неуслышанными и неувиденными, таким образом, растёт детская безнадзорность и преступность.
Согласимся с высказыванием Томаса Вулфа «Одиночество отнюдь не редкость, не какой – то необычный случай, напротив, оно всегда было и остаётся главным и неизбежным испытанием в жизни человека», но отчасти. Потому что, если возникает проблема, нужно, как можно быстрее её решать. И у каждого есть несколько путей, шагов, способов выхода из сложившейся ситуации.
2. Пути решения проблемы
Вспомним слова С. Я. Маршака: « Вот один иль единица – очень тонкая, как спица».
Спица – тонкий, длинный, заострённый с двух сторон стержень, способный причинить боль, но она настолько тонкая, что её можно легко согнуть, переломить, выбросить или вообще не брать в руки. А, взяв, связать тёплый шарф или отремонтировать велосипедное колесо. Следовательно:
ШАГ 1 Насладиться ощущением полного покоя.
Фаина Раневская писала: «Одиночеству надо учиться. Иногда полезно побыть наедине с собой и найти свой источник силы».
ШАГ 2 « Я – это Я, а ТЫ – это ТЫ!»
Всем знакомы русские народные пословицы « Один в поле не воин», « Один – как месяц в небе», а давайте посмотрим с другой стороны: если не выйдет ОДИН, не будет и второго, надо же, чтобы кто – то один (первый) вышел; а смог бы кто– нибудь полюбоваться чудеснейшим звёздным небом, не будь на нём того самого ОДНОГО месяца? Оглянись вокруг и ты увидишь, что рядом с тобой весь мир, нужно просто идти ему навстречу. У нас в классе каждому даётся возможность раскрыться по – своему (один читает стихи собственного сочинения, другой демонстрирует свои изобретения, третий приглашает на выставку рисунков…) и мы ценим друг друга за нашу неординарность и дорожим этим. Даже при составлении герба класса, индивидуальные особенности каждого лежали в основе работы (см. Прил. IV).
« Стараться быть самим собою – единственное средство иметь успех»
Стендаль
« Способность наслаждаться всем, что живо, изливать свои
способности на окружающий его мир, быть «заинтересованным» - вот следствие шага на пути к преодолению замкнутости».
Эрих Фромм
ШАГ 3 Акция « СЛЕД ДОБРОТЫ»
Ежегодно наш класс принимает участие в этой чудесной акции (см. Прил.V). Сбор книг, игрушек, вещей, памятных подарков, продуктов детям – сиротам. Готовим концертную программу.
«Что может дать один человек другому кроме капли тепла? И что может быть больше этого?»
Эрих Мария Ремарк
ШАГ 4 Богомудрый святитель Феофан Затворник советовал: « Не оставляй мысль в голом виде, но обязательно облеки её в образ и доведи до чувства. Образ образом вытесняй».
Мы с ребятами попытались продумать образы и их нарисовать, таким путём помочь друг другу выйти из сложившейся ситуации (см. Прил.VI).
Приходим к выводу, что анализируя причины появления одиночества, представление о характере изменений, облегчающих это состояние и поиск иных способов взаимодействия с другими людьми, мы решаем эту проблему.
Но почему одни дети способны находить в себе силы справляться с этим чувством самостоятельно, а другим необходима помощь?
Факторы, влияющие на состояние души ребёнка
Рассуждая о Детской душе и одиночестве, я ни могла не обратиться с волнующим меня вопросом к Протоиерею Виктору Полянкину, настоятелю Храма Онуфрия Великого г – к Анапа (см. Прил. VII). Цитирую: «Семью, в которой соблюдается заповедь: «Чти отца своего и матерь свою, чтобы было тебе хорошо на земле», эта проблема не коснётся, дабы дети воспитываются с пелёнок в любви и уважении к взрослым, а родители, в свою очередь, заботятся, любят и прислушиваются к мнению своих чад. Семья, как маленькая Церковь, здесь свет в Душе каждого, духовная связь между всеми членами семьи».
Неужели нехватка родительского внимания настолько оказывает влияние на мироощущение детей?
Проведём анкетирование среди родителей моих одноклассников (см. Прил. VIII) и выясним, насколько велико влияние семейных отношений на возникновение чувства одиночества у детей.
Таким образом, получается, что в семьях, в которых
отсутствуют семейные традиции
ребёнок не имеет собственных обязанностей
родителям не хватает времени на ежедневные откровенные беседы
дети не только остро переживают чувство одиночества, но и НЕ МОГУТ САМОСТОЯТЕЛЬНО С НИМ СПРАВИТЬСЯ!
Заключение
Поработав над данной темой и изучив причины возникновения чувства одиночества у детей и обстоятельства, которые помогают справиться с данной проблемой, приходим к следующим выводам:
чаще делитесь друг с другом своими мыслями (взрослым подготовила буклет с детскими обращениями « Ладонь счастья» (см. Прил.IX);
повторяйте себе: « Я – это Я, а Ты – это Ты!»;
участвуйте в акции « След Доброты»;
не проходите мимо обездоленных;
относитесь к людям так, как хотите, чтобы относились к вам;
не пугайтесь возникшему чувству, помните, что иногда и полезно побыть наедине с собой.
« Только там, где живёт Доверие, Любовь и Понимание нет места Одиночеству!!!»
Список литературы:
С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка и литературы» - М.:ООО «Издательство Элпис», 2003.
Б.А.Ганаго «Навстречу детским сердцам» Белорусская Православная Церковь, Минск, 2008.
Фотографии из личного архива.
Интернет – ресурсы:
[link]
http://heatpsy.narod.ru/vel175.html
ПРИЛОЖЕНИЕ I
Сравнительная таблица характеристики литературных героев:
Девочка «Девочка со спичками»
смотрит на всех с грустью и тоской, очень боялась отца
небрежно, безразлично проходят мимо
мечтает «уйти» к своей бабушке, только она её любила и понимала
- Бабушка, - воскликнула девочка,- возьми, возьми меня к себе!
сирота
Птенец
«Гадкий утёнок»
весёлый, добрый, общительный
дразнят, бьют, отталкивают, надсмехаются все, даже мама и утята
бежит куда глаза глядят
« Это оттого, что я такой безобразный»,- подумал утёнок и побежал дальше.
Я не такой, как все
Малыш
«Малыш и Карлсон»
заботливый, внимательный, ласковый
все его любят, но не хватает ни у кого времени на него, у каждого свои заботы
мечтает приобрести друга, рад даже виртуальному общению
- Не знаю…- с ещё большей горечью произнёс Малыш, потому что ему вдруг показалось, что у него действительно никого и ничего нет на свете.
не с кем общаться
Девочка Женя
«Цветик – семицветик»
сама не знает что хочет
дети не верили ей, не принимали в свои компании
мечтает иметь всё самое лучшее и сразу, этим отличаться от других
- Вот так штука! шесть лепестков, оказывается, потратила и никакого удовольствия.
своенравная, рассеянная,
завистливая, эгоистичная
ПРИЛОЖЕНИЕ II
Анкета
I. Как ты думаешь, что такое одиночество?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. В каких ситуациях тебе приходилось испытывать это чувство?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. С кем ты делишься своими секретами?
____________________________________________________________________________
IV. Отметь, пожалуйста, кто из перечисленных литературных героев, на твой взгляд, остро переживает своё одиночество?
[pic] [pic]
«Малыш и Карлсон» « Девочка со спичками» [pic] [pic]
« Цветик – семицветик» «Гадкий утёнок»
V. Что, на ваш взгляд, следует предпринять, чтобы избавиться от таких эмоций?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Большое спасибо за ответы!
ПРИЛОЖЕНИЕ III
ПРИЛОЖЕНИЕ IV
Герб класса
[pic] [pic] [pic] [pic]
ПРИЛОЖЕНИЕ V
[pic]
[pic]
[pic]
ПРИЛОЖЕНИЕ VI
«Образ образом выселяй»
[pic] [pic] [pic] [pic]
ПРИЛОЖЕНИЕ VII
[pic]
Беседа с протоиереем Виктором Полянкиным, настоятелем Храма О Онуфрия Великого г-к Анапа
[pic]
ПРИЛОЖЕНИЕ VIII
Диалог с родителями
Какими своими впечатлениями ежедневно вы делитесь со своим ребёнком?
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
О чём обычно ребёнок разговаривает с вами по вечерам?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие традиции существуют в вашей семье?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Назовите, пожалуйста, обязанности вашего ребёнка в доме.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Скажите, пожалуйста, могут ли дети испытывать чувство одиночества, при каких обстоятельствах?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Большое спасибо за искренность!
ПРИЛОЖЕНИЕ VIII
ПРИЛОЖЕНИЕ IX
[pic]
