Конспект урока русского языка по теме Неопределенная форма глагола 3 класс.

Конспект открытого урока-исследования по русскому языку

(Образовательная система «Школа 2100)

3 класс

Тема: Неопределённой форме глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределенной форме.

Цель и Задачи:

- закреплять понятие «неопределённая форма глагола»;

- развивать умения отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола;

- учить образовывать временные формы глагола от глаголов неопределенной формы с помощью вопросов;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

- формировать умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;

- создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: учебник, мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями, разноцветные фигуры для рефлексии.

Педагогические технологии: проблемное обучение, игровая технология, здоровьесберегающие, икт, педагогика сотрудничества.

Ход урока:

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (5 мин)

– Сегодня у нас на уроке много гостей, и мы хотим вас поприветствовать.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- А началом нашей работы станет девиз (слайд)

- Прочитайте.

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому (Джордж Пойа). 

- Как вы понимаете это высказывание?

- Почему я это высказывание сделала девизом нашего урока?

- В конце урока мы ещё вернёмся к нашему девизу.

II. Актуализация знаний о глаголе (8 мин.)

- Урок мы начнём с орфографической минутки (слайд). Как вы думаете, какое задание вам сейчас предстоит выполнить? (вставить пропущенные буквы, объяснить и найти знакомые орфограммы). Задание будем выполнять в паре, проверять устно на слайде.

Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.

- Вставляем, объясняем и проверяем.

- Что объединяет эти слова? (глаголы). Докажите.

- О какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (о глаголе)

- Правильно. Это знакомый незнакомец Глагол.

- Почему я так сказала – знакомый незнакомец? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять.

- Глагол – это…..

- Глагол обозначает ……

- Глагол отвечает на вопросы….

- Глагол изменяется …….

- Глаголы в настоящем времени …. (слайд)

- Глаголы в прошедшем времени …

А что ещё вы знаете о глаголах прошедшего времени?

- Глаголы в будущем времени ….

- Ещё глаголы изменяются …..

– Дополните схему:

Время глаголов

[pic]

Будущее Настоящее Прошедшее

– Для этого вспомните и запишите в схему вопросы каждого времени. Приведите примеры.

Проводит игру «Четвертый лишний».

– В каждой группе слов найдите лишнее.

Находят лишнее слово.

1. Трещит, скрипит, воет, скулил. («Скулил» – это глагол прошедшего времени, остальные глаголы настоящего времени.)

2. Встречает, визжал, поскрипывал, дул. («Встречает» – глагол настоящего времени, остальные глаголы прошедшего времени.)

3. Прочитает, запишет, нарисует, удивил. («Удивил» – глагол прошедшего времени, остальные глаголы будущего времени.)

- Итак мы вспомнила о глаголе все что нам нужно для нового открытия.

III. Постановка проблемы (12 мин)

- Молодцы! Вы много знаете о глаголе, и поэтому я предлагаю вам выполнить задание в парах, взяв карточку № 1 (слайд) Прочитайте. Определите жанр произведения.

Карточка № 1

 Что несёшь с собой, Апрель?
- Солнце, ручейки, капель, 
Смех, веснушки, птичий гам
И туманы по утрам.
Прихватил большую ложку – 
Есть сугробы понемножку,
Ковырять на речке лёд,
Чтоб устроить ледоход.
- Отчего ты так спешишь?
И куда сейчас бежишь? 
- Мчусь скорей весну будить
Брата Мая торопить.
Очень ждут меня в лесах,
Рощах, парках и садах.
В городах я тоже нужен - 
Для ребят наделать лужи -
Выйдут в сапогах гулять 
И кораблики пускать.
   

- Прочитайте стихотворение вслух.

- Прочитайте задание, которое будете выполнять? Слайд

(Найти и выписать в тетрадь глаголы неопределенной формы с вопросами:

- Кому задание непонятно?

• есть – что делать?

• ковырять – что делать?

• устроить – что сделать?

• будить – что делать?

• торопить – что делать?

• наделать – что сделать?

• гулять – что делать?

• пускать – что делать?

-На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? Проверим (слайд)

- Осталось нам найти ответ на вопрос: какие особенности имеют эти глаголы? (слайд)

IV. Поиск решения.

- Игра «Самый внимательный». Внимательно посмотрите на глаголы и вопросы к ним и разделите их в две группы: Что делать? Что сделать?

-Чем отличаются эти глаголы? (отвечают на разные вопросы).

Вводится понятие: совершенный и несовершенный вид.

IV. Поиск решения.

-Давайте попробуем образовать такие глаголы (работа в парах):

Что делать? Что сделать?

Печатать – [pic]

Ехать – [pic]

Шагать – [pic]

Плясать – [pic]

Читать– почитать, прочитать, перечитать

Смотреть – [pic] [pic]

Каждая пара выходит к доске и называет свои глаголы.

Молодцы, глаголы сумели образовать, давайте теперь попробуем образовать от этих же глаголов разные формы времени:

Работа в парах: