Тема «Ударение. Ударные и безударные слоги».
Цель:
1. Обобщить и систематизировать знания о роли ударения в слове, об особенностях ударного слога.
Задачи:
Познавательный аспект:
1. Структурировать знания с учетом вновь приобретенных.
2.Определять последовательность учебных действий для решения поставленной учебной задачи.
3. Учить делать выводы об особенностях ударения в русском языке.
Развивающий аспект
Развивать:
Способность детей видеть, слышать, чувствовать.
Мышление (самостоятельность, критичность, аналитичность, системность);
Любознательность, стремление к исследовательской деятельности, самостоятельному и глубокому погружению в изучаемую тему;
Формировать коммуникативные навыки: приобретение опыта сотрудничества, умение общаться, работать в группах, выдвигать гипотезы, доказывать, распределять объем работ.
Воспитательный аспект
Воспитывать:
Уважение к товарищам, их мнению.
Чувство взаимопомощи, поддержки.
Форма организации урока: фронтальная и групповая.
Методы обучения: частично - поисковый, деятельностный, систематизирующий, демонстрационный.
Технологии: технологии развивающего обучения, проблемного обучения, гуманно - личностного подхода, технология групповой деятельности, технология оценивания, здоровьесберегающие.
Учебно - методический комплекс
Оборудование: подборка фотоиллюстраций слов-отгадок; учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», 2 класс; вопросы для плана; схема-алгоритм; сигнальные карточки.
Планируемые результаты:
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку русского языка;
способность к оценке и самооценке своей работы.
Метапредметные:
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий решения учебной задачи; оценивать результат своей деятельности; принимать позицию участника и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей; осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий в информационном пространстве.
Коммуникативные:
умение слушать и воспринимать высказывание учителя и товарища по классу; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Предметные:
воспринимать на слух ответы товарищей по классу; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, отвечать на вопросы учителя.
-Поприветствуйте гостей! Улыбнитесь гостям, и вы мгновенно почувствуете облегчение, увидев на их лицах теплые улыбки. Улыбнитесь мне, а я вам. Не волнуйтесь. Я даже не сомневаюсь в том, что у нас все получится. Присаживаетесь Приветствие
. Чистописание
На доске:
1.По семенам и всходы.
2.Люби дело - мастером будешь.
3.Ученику удача - учителю радость.
- Прочитайте пословицы
-Выбрать пословицу, которая будет вашим девизом на уроке.
-Приготовьтесь к письму. Проверьте осанку, положение тетради. Запишите с доски дату.
- Какую пословицу выбрал и почему?
-вот мы и выбрали девиз к нашему уроку,что же мы будем делать с вами дальше.
Чтение
Записать в тетрадях
Слайд 1
Постановка темы урока
– Мы сегодня с вами отправимся в гости к словам, которые живут в замке сказочного принца. А как его зовут, вы сейчас сами догадаетесь.
-Ребята, сейчас вам загадаю загадки, а вы должны будете их отгадать. Отгадки надо записать столбиком на доске.
1.Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку (утка)
2.Все время стучит
Деревья долбит.
Но их не колечит,
А только лечит (дятел)
3.Это старый наш знакомый
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками в болото (аист)
4.У родителей и деток
Вся одежда из монеток (рыбы)
5.Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год (ель)
7 Возле речек и болот
Этот тучный зверь живет.
На носу имеет рог
Африканский …(носорог)
8.Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами стук,
Как зовут его…(индюк)
9 Кто пушистый у воды
Моет сладкие плоды?
Прежде чем отправить в рот,
Полоскает их …(енот)
.
– Ребята, прочтите слово из выделенных букв сверху вниз.(ударение)
У. Как же его зовут?
– Скажите, мы уже встречались с таким понятием?
(Да, мы встречались с понятием ударение, учились ставить ударение в словах, определять на какой слог падает ударение, но само правило, что такое ударение и какова его роль в русском языке мы еще не изучали).
– Какую же задачу мы поставим перед собою на уроке?
(Узнать что такое ударение и какова его роль в русском языке?)
- Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.
-Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение? ..
-Рассказать? Тогда слушайте.
IV. Работа по теме урока
- В некотором царстве в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение слова » Слова конечно не поверили.
На доске:
замок
белки
стрелки
кружки
- Вышел вперёд замок и сказал: “Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый. Что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение- это просто чёрточка!” А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый.
– Как вы думаете, какое слово получилось?
д. Замок.
-А дальше вот что случилось. Вышли вперёд…
Д. Белки.
-. Да. “Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает”. Как вы думаете, Что произошло?
(Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок.)
-. Абсолютно верно. А теперь попробуйте сами закончить сказку.
-. Потом вышли стрелки и сказали: ”Мы умеем стрелять. Мы можем защитить себя”. Ударение их выслушало и превратило в стрелки. Оно перешло на первый слог.
-. Молодцы!
-. Затем Ударение превратило кружки в кружки.
-. А как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась эта история?
( Слова поняли, что они не могут жить без ударения.)
В каждом слове есть ударение.
-А если слово состоит из одного слога, ударение ставится?
-. Объясните почему?
(Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое.)
- Ударение может изменить смысл слова..
-утка
-дятел
-аист
-рыбы
-Ель
-носорог
-индюк
-енот
-ударение
-да
-узнать что такое ударение ,и какова его роль в русском языке
-нет
- Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок
- Слова поняли, что они не могут жить без ударения
-нет
- Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое
-да
физкультминутка
Продолжение работы над темой урока
-. Вот видите, сколько работы у принца Ударения. Но, несмотря на свою загруженность, он приготовил вам задания.
-Посмотрите , что написаны на доске.
Гвоздики.
– Нарисуйте этот предмет на листочках. Что у вас получилось?
– Итак, у вас получились разные предметы. Почему? (потому что поставили ударение по-разному).
-Составьте предложения с этими словами.
В слове гвоздики, если ударение поставить на первый слог, то это слово означает острые предметы, которые забивают в стену. А если поставить на второй слог, то это слово означает - цветы!
– Какова роль ударения в русском языке?
(Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова)
– Важно ли уметь правильно ставить ударение в словах? Почему?
(Чтобы точно передавать значение слов)
Ребята, на доске записано стихотворение. Найдите слова с одинаковым написанием, но разными и ударными слогами.
«Скорей, сестра на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окуни
Не бойся это окуни»
У. Молодцы! Принц Ударение очень доволен вашей работой. Он предлагает ещё задание. Справитесь?
– Я говорю слово, а вы на следующей строчке, с маленькой буквы будете писать только букву, обозначающую ударный гласный звук.
– Пенал (а), учитель (и), портфель (е), Люда (ю), пятница (я), альбом (о), ручка (у), цветы (ы), ёлка (ё),
а и е ю я о у ы ё
– Что мы знаем о букве ё?
( Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё.)
-слово
-ответы детей
- потому что поставили ударение по-разному
- Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова
- Чтобы точно передавать значение слов
-да
- Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё
Словарный диктант
Сейчас мы с вами запишем слова. Я показываю картинки, а вы их записываете в тетрадь.
(медведь, заяц, воробей, корова, поросёнок,сорока, лисица.)
Что это за слова?
-Словарные слова.
Поставьте ударение в словах.
-Прочитайте слова, ударение в которых падает на первый слог.
Как вы определили ударение?
-Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная.
- Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная
Игра
А сейчас мы поиграем. Я называю слова, а вы хлопаете, если в слове ударение падает на 1 слог, , если на 2 слог то молчите, если на 3 слог, топаете
Сосна, ветер, улица, ромашка, пароход, луна, молоко.
Работа с учебником
Упр 149
Итог урока
– Вспомните, какую мы ставили задачу перед собой в начале урока?
– Удалось её решить?
– Так что же такое ударение?
– Для чего оно служит? (для того, чтобы понять значение слова)
– Что нового узнали на уроке?
– Что вызвало затруднение?
– У кого сохранилось хорошее настроение?
Домашнее задание
Стр.102, правило знать, упр.179.
– И на прощание последнее испытание. Я вам говорю слово, а вы его меняете.
хлопок – хлопок
пары – пары
мука – мука
поля – Поля
полки – полки
стоит – стоит
плачу – плачу
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
