Тема: В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
Цели: ознакомить детей с рассказом В.Одоевского «Город в табакерке», уметь выделять основную идею рассказа; составлять систему образов.
- развивать внимание, мыслительные навыки, память, логическое мышление;
- воспитывать интерес к предмету, коммуникативные отношения.
Ход урока:
Вводно-мотивационный этап
Психологический настрой
Минутка чтения
Операционный этап
Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку жужжащим чтением.
– Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом слова “ежик”, “ежа”, “ежата”, с утвердительной интонацией на этих же словах.
– Прочитайте с ускорением, с замедлением.
3. Введение в тему.
– Сегодня мы открываем новый раздел, который называется “Хочу всё знать”.
– Как вы понимаете смысл раздела? Какие произведения могут в него входить?
– Первое произведение, с которым мы познакомимся в этом разделе написал В.М.Одоевского
4. Знакомство с биографией автора. Работа в группе составление биограф таблицы стр 133. Выступление групп.
– В.Ф.Одоевский родился в 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский.
В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”.
– Сказка называется “Городок в табакерке”
- Как вы думаете о чем будет сказка?
– А что такое “табакерка”?
– В XVIII веке в Петербурге курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что нюханье табака благотворно влияет на здоровье.
Нюхательный табак держали в табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.
Табакерка – это маленькая изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден и обладает эстетическим вкусом.
Особенно были в моде музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа — прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только тонкими миниатюрами, но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой пастушки.
- Что такое табак?
– Сказка В. Ф. Одоевского “Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.
– А знаете ли вы значение этих слов?
– Что такое бюро?
– К какой горке ходил Миша?
– Что такое ставни?
– Объясните, что обозначает слово флюгер.
– Какую бумагу называют “тисненой”?
5. Чтение произведения учитель, учащиеся.
Чтение 1 части учитель с остановкой( учитель задает проблемные вопросы)
- Коллективно составление системы образов:
Папенька:
Миша: послушный, внимательный,
Табакерка: прекрасная, пестренькая из черепахи,
Колокольчики:
« С этими словами папенька поднял крышку на табакерке, и что же увидел Миша?» Как вы думаете , что увидит Миша?( проблемный вопрос)
Как вы думаете от чего же звенят колокольчики ?
Послушает ли Мишенька папеньку, войдет ли он в табакерку?
Узнаем ответ на вопрос когда дочитаем сказку.
Чтение 2 части цепочкой учащиеся
Миша: воспитанный,
Табакерка: поучительная Миша узнает новые знания.
Колокольчики: мальчик с золотою головкою в стальной юбочке, выступал в роли учитель.
- Почему мальчик колокольчик закусил губы и не сказал больше ни слова?
Чтение 3 части учитель учащиеся чтение с остановкой.
Миша: наблюдательный, храбрый,
Мальчики колокольчики : с золотою головкою, в серебряной юбочке, неодинаковые, умные, добрые, музыканты,
Табакерка: черепаховое небо, золотое солнышко, золотые деревья,
Дядьки –молоточки : злые, на тоненьких ножках, с предлинными носами, беспрестанно постукивают мальчиков колокольчиков,
Надзиратель: Валик, предобрый человек, целый день лежит,
-Как вы думаете, весело ли жилось колокольчикам?
6. Физкультминутка.
7. Работа над содержанием сказки.
– С чего начинается сказка? Прочитайте.
- посмотрите на доску какая картина вам представилась ( словесное рисование)
-Каким вы представили Мишу?
- Чему научился Миша в городе?
-Что заинтересовало Мишу?
- Что было необычным в табакерке?
-Что захотел узнать мальчик?
– Подберите синонимы к слову “папенька”
– Почему же автор употребляет именно слово “папенька”?
– Что особенного было в проводнике? Почему у него была такая поговорка?
– Какую историю вспомнил Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику?
– В чем ошибся Миша, посмотрев на колокольчики?
– Кем являлся надзиратель? Как вы думаете, почему он переворачивался с боку на бок?
- Смог ли Миша защитить колокольчиков? На этот вопрос вы ответ узнаете дома, нужно будет прочитать 4 часть. А также составить 3 сложных вопроса по содержанию сказки.
8. Итог урока.
– Понравилась ли вам сказка?
– Действительно ли Миша побывал в городке в табакерке?
9. Домашнее задание.
