Конспект урока
развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности во 2 классе.
Тема урока: «Фрукты. Овощи. Дифференциация понятий»
Тип урока. Повторительно-обобщающий.
Цель урока. Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Овощи – фрукты».
Задачи:
I.Образовательные.
1. Закрепить умения различать фрукты и овощи по главному признаку.
2. Учить характеризовать натуральные объекты и их изображения по их основным признакам (цвету, форме, размеру).
3. Повторить названия овощей и фруктов, их использование человеком.
4. Составлять описания овощей и фруктов по картинно-символическому плану.
II.Воспитательные.
1. Учить детей правильно обращаться к продавцу в магазине.
2. Воспитывать желание заботиться о растениях, выращивать их.
III. Коррекционно-развивающие.
1. Развитие и коррекция мышления (загадки, работа по картинно-символическому плану, классификация овощей и фруктов, игра «Магазин»).
2. Развитие и коррекция памяти (повторение геометрических фигур, цветов и величин, актуализация знаний об овощах и фруктах, повторение физкультминуток, повторение правил ухода за растениями (лук), повторение правил культурного поведения в магазине).
3. Развитие и коррекция внимания (игра «Что, где растет», выполнение действий по словесной инструкции, игра «Угадай на вкус», загадки, игра «Поварята»).
4. Развитие и коррекция восприятия (сравнение овощей и фруктов по форме, вкусу, величине, цвету, сравнение натуральных объектов с изображениями и с их признаками (формы), изображенными на карточках).
5. Развитие и коррекция моторики (пальчиковая гимнастика, физ.минутки, игра «Магазин», действия с карточками, раскрашивание, обведение формы по контуру).
6. Развитие и коррекция речи (требование полных ответов, введение в активный словарь имен прилагательных, составление описания овощей и фруктов по картинно-символическому плану, моделирование реальных ситуаций: разговор покупателя с продавцом, словарная работа – слово «щавель»).
7. Развитие и коррекция личностных качеств (самоконтроль, самостоятельность при выполнении работы, умение действовать сообща (в игре), стремление в достижении успеха, положительное отношение к учебной деятельности, умение доводить начатое дело до конца).
Оборудование.
Плакаты «Овощи», «Фрукты», картина «Огород», натуральные овощи и фрукты, доска разделочная, нож, стакан, грядочка с луком, пособие «Огород», карточки, цветные полоски, раздаточный материал, картинно-символические планы, корзинки, монетки - денежки, фартуки.
Ход урока.
I. Орг.момент.
- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
-Ребята, встали красиво. Посмотрите на меня, на друг на друга, улыбнитесь друг другу. Приготовимся работать, глазки только на меня. Садитесь, сложите ручки, спинка прямая.
Начинаем работать.
II. Повторительно-обобщающая беседа.
- На прошлых уроках мы говорили об овощах и фруктах.
-Назовите, какие овощи вы знаете? А я вам помогу. (плакат с овощами)
- Посмотрите, какие овощи есть у меня на столе?
-Хорошо. А сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы постарайтесь отгадать.
Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко,
Ведь, правда, вкусная …(картошка).
-Как вы догадались, что это картошка? Как она выглядит, где растет?
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней…(помидора).
- Почему вы думаете, что это помидор? Какой он, помидор?
- Молодцы!
-Ребята, тут на плакате овощи, а вы знаете, где они растут?
Посмотрите на картинку.
- Что здесь нарисовано? (это огород)
- Как вы догадались, что это огород?
- Что растет в огороде? (перечисляют).
- Как это можно назвать одним словом? (это овощи).
- Ребята, а в нашем классе тоже есть маленький огород. Скажите, что на нем растет?
- Кто сможет рассказать, как мы ухаживаем за луком?
- Правильно, всем растениям нужен свет и вода. Без этого растения погибнут.
Физкультминутка.
-А сейчас мы с вами пойдем в огород и соберем урожай.
В огород пойдем, урожай соберем:
Мы морковки натаскаем,
Мы картошки накопаем,
Срежем мы качан капусты,
Круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко.
И вернемся по дорожке.
(речь + движения).
- Что еще растет на огороде, кроме овощей?
- Назовите фрукты, которые вы знаете. Вот вам подсказка. (плакат).
-Назовите, какие фрукты есть у меня на столе?
-А теперь я буду говорить о каком-то фрукте, а вы должны догадаться. Смотрите на подсказку.
Он желтый, овальной формы, очень кислый, его кладут в чай.
- Как вы догадались, что это лимон?
-Зачем его кладут в чай? (много витаминов, полезен для здоровья).
Оно круглое. Может быть зеленым, желтым или красным. Сочное, сладкое.
Растет на дереве, которое называется яблоня.
-Догадались? Почему вы решили, что это яблоко?
-Ребята, когда мы говорим, что фрукт или овощ сочный, что это значит? (есть сок внутри).
-Сейчас мы с вами разрежем вот этот фрукт и посмотрим, что внутри.
-Как называется этот фрукт?
-Что внутри? (сок и мякоть)
-Как называется этот сок?
-А как называется сок из яблок? Моркови? Помидоров?
- Почему он называется томатный?
«Узнай на вкус».
- А теперь поиграем. Я угощу вас кусочкам овоща или фрукта, а вы узнайте на вкус. (Как узнал? Какой на вкус?)
-Давайте вспомним, где растут овощи и фрукты.
-У нас есть небольшой огород. Поместите картинки с овощами и фруктами туда, где они растут. (вывешивают).
III. Физкультминутка.
«На дереве, на грядке». Смотрите на эту картинку. Если растет на дереве – руки вверх, если на грядке – руки вниз.
Скажем еще раз, где растут овощи и где растут фрукты?
IV. Практические упражнения и игры на закрепление понятий.
1. -Садитесь. Посмотрите, все овощи и фрукты разного цвета. Сейчас выполним следующее задание.
-Посмотрите, на карточке изображен помидор. Какого он цвета? Я кладу полоску красного цвета, рядом с ним.
Это огурец. Какого он цвета? Я кладу полоску зеленого цвета.
-А теперь на своих карточках положите нужные полоски.
-Послушайте, что я скажу: «Помидор красный, а огурец зеленый».
-Скажите, что у вас получилось?
2. А теперь выполним более сложное задание. Будем составлять предложения по карточкам.
-Вспомним, что обозначает каждая карточка? (Цвет, размер, форма)
(дифференцированные задания каждому)
-Ребята, а для чего выращивают овощи и фрукты? (Употребляем в пищу).
-Какими мы едим овощи и фрукты? (сырыми, вареными, делаем компоты, варенья, солят, маринуют).
-А сейчас мы с вами будем мариновать капусту вместе с морковью. Она очень полезна, в ней много витаминов.
Пальчиковая гимнастика.
-Мы капусту рубим-рубим,
Мы морковку трем-трем,
Мы капусту солим-солим,
Мы капусту жмем-жмем.
3. А сейчас мы будем поварятами. Мы приготовим с вами борщ и компот. Для этого нам нужны продукты: овощи и фрукты.
-Мы с вами говорили, что овощи и фрукты можно вырастить на огороде, а еще их можно купить в магазине.
-Как называется такой магазин? Виталик, прочитай.
Света и Женя будут готовить борщ, а Виталик и Данил – компот.
- Света, что вам понадобится для приготовления борща? (овощи).
- Виталик, что понадобится для компота? (фрукты).
- В нашем магазине покупки можно сделать на специальные монетки. Подберите монетки, которые подходит по форме к овощу или фрукту, который вы хотите купить.
- Например, я хочу купить капусту. Она по форме круглая, значит, мне нужна вот такая монетка. (обведение по форме фрукта пальчиком).
-Я буду продавцом.
Не забывайте здороваться с продавцом и разговаривать вежливо.
Итог игры.
-Поварята, из чего вы сварили борщ? Как это можно назвать одним словом?
-Поварята, из чего вы сварили компот? Как это можно назвать одним словом?
Обведение по контуру и раскрашивание.
-Выберите себе один овощ или фрукт, обведите по контуру и раскрасьте.
V. Итоги урока.
-Сегодня мы поговорили об овощах и фруктах. Так чем же они отличаются?
VI. Оценка работы учащихся.
-Мне сегодня понравилась ваша работа на уроке. Вы молодцы.
- Как вам показалось, хорошо ли вы работали на уроке?
5
