Урок внеклассного чтения
ПОКРОВ
(по отрывку из повести И.С. Шмелева
«Лето Господне»)
Ход урока
Организационный этап
Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Коммуникативная атака:
Туман яром – туман долиною, туман яром – туман долиною.
За туманом ничего не видно, за туманом ничего не видно.
(Учитель поет русскую народную песню)
Вопросы к классу:
Что вы можете сказать об этой песне?
Для чего я ее спела?
Учитель: Ребятки, сегодня на уроке мы с вами развеем туман времени и сквозь десятилетия перенесемся в старую, добрую Русь; узнаем, что в эту самую осеннюю пору делали наши прапрабабушки и прапрадедушки, чем они занимались, и к какому великому празднику готовились.
Актуализация знаний
Учитель: Для начала обратимся к Народному календарю. Откройте, пожалуйста, учебники на ст. 13.
Прочитайте, о чем нам говорит Народный календарь.
(чтение статьи учебника и поговорок)
Значит, какой праздник мы будем отмечать 14 октября?
Ученики: Покров.
Учитель: Объясните смысл поговорок. Что значит до обеда осень, а после обеда –зима?
Ученики: Это значит, что до праздника Покров еще тепло, а после – уже холодно.
Учитель: А чем Покров будет землю покрывать?
Ученики: Снегом.
Учитель: А как он будет это делать? Он разве живой?
Ученики: Покров не живой. Этот прием называется в литературе олицетворение.
Учитель: Действительно, ребята, русский народ очень уважал праздники, любил и ценил природу, поэтому многое, что окружало людей, они одушевляли, т.е. относились как к живому. Мы с вами в этом сегодня убедимся.
Посмотрите, какие еще приметы и поговорки придумал народ об этом празднике:
(На доске)
Не покрыл Покров, не покроет и Рождество.
Учитель: Что это значит?
Ученики: Нет снега на Покров, не будет и на Рождество.
2. На Покров натопи хату без дров.
Учитель: Как вы понимаете эту поговорку?
Ученики: К этому дню утепляли дома и сараи. (дрова экономили)
3. Каков Покров, такова и зима.
4. Если к этому дню береза и дуб останутся без листьев – это к теплой зиме и легкому году, а если нет, то к холодной зиме.
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему этот праздник так называется?
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель: Спасибо. Алеша Зенин сейчас поможет нам разобраться в этом вопросе, расскажет, откуда пришел этот праздник, и почему он так называется.
Первичное усвоение новых знаний
Выступление ученика:
Покров Пресвятой Богородицы
Праздник Покрова Пресвятой Богородицы был установлен на Руси в начале ХI века. Пришел он из Византии. Начало празднику положило событие, которое произошло 1 октября 910 года в константинопольском храме, где хранилась риза Богородицы.
Собравшиеся в храме молились и просили Бога о помощи и спасении: город был окружен сарацинами и мог не выдержать осады. Во время службы один человек увидел над молящимися Богородицу в окружении ангелов. Она распростерла над верующими свой омофор. Омофор – это длинная и широкая полоса материала с изображенными на ней крестами.
Это явление было воспринято как знамение помощи грекам в войне. Им удалось снять осаду с Константинополя, сарацины были разбиты.
С тех пор это событие отмечается 14 октября.
Учитель: Спасибо.
Чтобы вы лучше могли себе представить это событие, вспомните , что у нас в г. Воронеже есть Покровская церковь . Над входом в церковь висит очень красивая большая икона, на которой Пресвятая Богородица держит этот самый Покров – омофор.
Первичная проверка понимания
Итак, описанное событие, т.е. явление Пресвятой Богородицы в византийском храме, произошло в 910 г.
Сейчас 2007 г.
Сколько же лет уже люди отмечают этот праздник?
Ученики: 2007-910= 1 097 лет
Учитель: Да, 1 097 лет – представляете, какой почтенный возраст у праздника. И все эти годы люди помнили, чтили, готовились к этому дню. А вот как отмечался праздник Покрова на Руси, как к нему готовились – узнать об этом нам поможет книга замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Шмелева «Лето господне», отрывок из которой, - главу Покров, - мы будем сегодня с вами разбирать.
Словарная работа
Текст сложный , правда?
Тяжело нам было первый раз его читать. Много непонятного.
Представьте себе, - красивые длинные бусы. Они вам так нравятся! Каждая бусина по-своему красива, она не похожа на остальные. Чтобы внимательно рассмотреть, вы берете бусинку пальчиками, катаете на ладони. И если внимательно не рассмотрите каждую бусинку в отдельности, не увидите, как на самом деле красивы эти бусы.
Текст, над которым мы с вами работаем, - это тоже бусы. А каждое слово в тексте по-своему удивительная бусинка. Пропустим слово, не поймем его значения, смысла, и весь текст окажется беднее.
Поэтому мы проделали с вами большую работу над смыслом непонятных слов, которую завершить вы должны были дома.
Какие слова вы выписали из последней страницы?
Кадка- цилиндрической формы вместилище со стенками из деревянных клепок, обтянутое обручами.
Для скусу - для вкуса.
Сочень- то, на чем капуста растет, «черенок».
Корчни – саму капусту, сочные листья.
«Сердечко» - кочерыжка.
Артель- объединение крестьян для ведения коллективного хозяйства.
Солод- продукт из проросших и смолотых зерен хлебных злаков.
Учитель: С чего начинается глава? Прочитайте.
Ученики: «Отец ходит с Горкиным по садику и разговаривает про яблоньки…»
Учитель: «Отец ходит…», значит, повествование ведется из уст… кого?
Ученики: Из уст сына.
Учитель: Правильно. Главному герою книги 6-7 лет.
Учитель: Кто внимательно читал, скажут мне, как зовут этого мальчика?
Ученики: «…с твоим Ангелом - Иваном Богословом». Мальчика зовут Ваней.
Учитель: Этот маленький мальчик очень любознательный, ему интересно все, что его окружает. Докажите это словами из текста.
Ученики: зачитывают отрывок
Учитель: Взрослый человек иногда забывает о мелочах, просто делает что-то, не задумываясь о смысле. Потому что он привык так делать. А ребенку важно узнать и понять все. Именно этот мальчик и поможет нам приобщиться к христианской азбуке. Ведь каждый день недели для русского человека – это не только понедельник или четверг,- нет, - он всегда был посвящен кому-то или чему-то. В каждом дне было что-то свое, важное, новое.
Найдите в тексте, как Горкин объясняет, сколько дней осталось до Покрова.
Ученики: зачитывают отрывок из текста
Учитель: Назовите еще раз эти 3 радости.
Ученики: огурчики солить,
капустку рубить,
антоновку мочить.
Учитель: Правда, так интереснее ждать, чем понедельник, среда, пятница?
А что же будет после Покрова, когда все дела кончатся?
Ученики: читают отрывок из текста
Учитель: Так как же Горкин объясняет мальчику, что такое Покров?
Ученики: зачитывают отрывок
Учитель: Ванечка понял такое объяснение и сделал для себя вывод.
Послушайте.
( Выразительное чтение)
Так вот что это – Покров! Это - т а м , высоко, за звездами: там – Покров, всю землю покрывает, ограждает. Горкин и молитву Покрову знает, говорит: «Сама Пречистая на большой высоте стоит, с Крестителем Господним и твоим Ангелом – Иван Богословом, и со ангельскими воинствами, и держит над всей землей великий Покров-омофор, и освещается небо и земля, и все церкви засветятся, и люди возвеселятся».
А я - увижу? Нет: далеко, за звездами. А один святой человек видал, дадено ему было видеть и нам возвестить, - в старинном то граде было, - чтобы не устрашались люди, а жили-радовались.
- Потому, милок, и не страшно нам ничего, под таким-то Покровом. Нам с тобой не будет ничего страшно: работай знай - и живи, не бойся, заступа у нас великая.
Теперь, ложась спать, я молюсь Богородице Казанской, - темная у нас икона в детской. Молюсь и щурюсь… Вижу лучики-лучики лампадки, будто это на небе звездочки, и т а м, высоко, за звездами, - сверкающий омофор-Покров. И мне ничего не страшно.
Если бы увидать – т а м , высоко, за звездами?!.
6. Физкультминутка
Учитель: Прежде, чем мы перейдем к «радостям», давайте взбодримся и настроимся на веселый лад.
Пчелочка златая, что же ты жужжишь?
Пчелочка златая, что же ты жужжишь, жужжишь?
Жаль – жаль, жалко мне, что же ты жужжишь!
Жаль – жаль, жалко мне, что же ты жужжишь!
Али ты не любишь любушку мою?
Али ты не любишь любушку мою, мою?
Жаль-жаль, жалко мне, любушку мою!
Жаль-жаль, жалко мне, любушку мою!
Молодцы! Спасибо, садитесь.
7.Первичное закрепление
Художественные зарисовки
А теперь давайте подуем в ладошки и воскресим события давно ушедших лет. (Подготовленные заранее ученики пересказывают и инсценируют отрывки из текста).
1) Огурцы солят
Беседа: Как автор относится к огурцам?
Он любуется ими, одухотворяет их. «Огурцы купаются в корыте», да не просто так, а «весело».
Как он их называет?- «Бойкие игрунки зеленые»
Что еще огурцы делают? – «Спят в кадках» , «Омоленные»!
Учитель: Ребята, вы знаете, что христианство пришло на Русь из Византии в 988 году при князе Владимире. А до этого мы были язычниками. Поклонялись и молились солнышку, земле, деревьям, воде и даже огурцам.
Если люди испокон веков это делали, могли они в один день от этого отказаться? Конечно, нет! Поэтому принятая нами христианская вера тесно сплелась с языческими обычаями и обрядами. И в результате получилась вот такая красивая, добрая, насыщенная праздниками, обычаями и обрядами жизнь русского человека.
2) капусту рубят
3) антоновку мочат
8. Информация о домашнем задании
Нарисуйте одну из «радостей», которая вам больше всего понравилась.
9.Рефлексия ( Подведение итогов)
Учитель: Что нового мы с вами узнали сегодня на уроке?
Ученики: Мы узнали, что такое Покров Святой Богородицы, увидели, какие осенние заботы были у наших прапрабабушек и прапрадедушек перед этим праздником.
Учитель: А скажите, зачем мы все это выясняли?
Ответы учеников
Учитель: Дорогие мои ребята, мы с вами русские люди, мы гордимся, что живем в этой прекрасной стране. Но только тот человек может считать себя действительно русским, кто знает свою историю, свои корни. Дом не будет стоять без крепкого фундамента - он рухнет, дерево погибнет без корней. Без прошлого не может быть будущего. А наше будущее, будущее всей страны зависит от вас. Мы верим в прекрасное будущее, а значит мы верим в вас!
Вы сегодня замечательно работали. Молодцы!
Спасибо за урок!
