Урок обучения грамоте по теме: «Буква М, м, обозначающие согласные звуки (м), (м’). Москва – столица нашей Родины.»
Цели урока: познакомить с новыми буквами и звуками, формировать с ними навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения.
Закреплять умение правильно употреблять заглавную букву при написании имён собственных.
Обогащать словарный запас учащихся; развивать память, внимание; расширять знания учащихся о столице Москве, о нашей стране; воспитать чувство патриотизма.
Ход урока
Повторение букв по ленте памяти.
- Какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоит предложение?
- На что делятся слова?
- Сколько в слове слогов?
- А если в слове одна буква, то какая она?
- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного.
- Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного.
- Что мы знаем о букве Е?
- Назовите звонкие ( глухие) согласные звуки.
- Охарактеризуйте звук (л), (к’).
Проверка домашнего задания.
1)Прочитай и закончи пословицы:
- Добрый пример ……….. (лучше ста слов)
- Плотника не шуба греет, а ……………(топор)
- Хороший плотник ………..( и в поле работник)
- При хорошем плотнике ……………(у плохого руки трясутся)
- Какая пословица понравилась и почему?
2) Игра «Шторм»
Разыгралась буря. Волны обрушились на палубу корабля. Всё перепуталось, книги рассыпались. Из одной книги исчезли слова, попробуй вернуть их на своё место.
ПО СА ВА
КА ПИ ПЕ
Н НА ТА
ТЫ К Л
ЛА ВА Р
КУ С Т
3)Чтение текста на стр. 85,87
Выборочное чтение.
- Прочитать, кому купили пенал?
- Что у Веры?
- Кому купили куклу?
- У кого кисти и краски?
- Что варит Елена Петровна?
Знакомство с новыми звуками (м), (м’) и буквами М,м.
«Стоит бычище, проклёваны бочища». (дом)
- Произведём слого-звуковой анализ слова «дом»
- Дайте характеристику звуку (м)
- У этого дома есть номер семь. Выполним слого-звуковой анализ слова «семь».
- Дайте характеристику звуку (м’)
Игра «Твёрдый – мягкий»
- Доскажи словечко, определи место звука (м), (м’)
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку …….. (мячик)
Руки мыть пошла Людмила,
И взяла на полке………. (мыло)
Без работы хоть убей,
Жить не может………… (муравей)
Он всю зиму в шубе спал
Лапу бурую сосал,
А проснулся , стал реветь.
Этот зверь – лесной ……… (медведь)
Знакомство с буквой М
- Определим на ленте памяти место буквы М.
- На что похожа эта буква?
«Вот качели, буква М.
Здесь качаться можно всем».
«Взявшись за руки, мы встали
И на М похожи стали».
«Мама, глянь-ка! Две горы
Словно две родных сестры!»
Чтение слов – слияний
МА МИ МО МЕ МУ МЫ
- Прочитайте слоги, в которых слоги произносятся мягко. Почему?
- Прочитайте слоги с твёрдыми согласными.
- Какие гласные обозначают твёрдость согласного?
Чтение слов с доски
мама строители мир
метро строили Москва
слово написали умеем
слова Роман мел
- Что такое метро?
- Какие слова написаны с большой буквы?
- Что такое мир? ( 1.вся земля 2.хорошие дружеские отношения)
Работа по учебнику стр. 89 чтение текста
(работа с текстом «У нас урок»)
Чтение хорошо читающим учеником.
- О чём этот рассказ?
- Какой был урок?
- Где Рома писал слова?
- Какие?
- Прочитайте. Какие слова написали другие дети?
(Это самые дорогие для нас слова)
- Прочитаем этот текст «по – цепочке»
- Как можно было бы озаглавить этот текст?
Вступительная беседа о Москве.
- Как называется страна, где мы живём?
- Что вы знаете о нашей стране? (многонациональная)
- Как по – другому называют нашу страну – Россию? (Отечество, Родина – матушка)
- О каком городе идёт речь?
«Этот город знают люди,
И о нём все говорят,
Что стоять он будет вечно
Имя городу…………» (Москва)
- Кто из вас был в Москве?
- Что вам запомнилось?
- Что вы знаете о Москве?
Москва – столица нашей Родины. Это один из самых больших городов на свете. Расположен на берегу Москва – реки.
Название реки возникло раньше, чем название города, от слова «моцка» - «небольшой водоём». Размер Москвы – реки по сравнению с Окой, в которую она впадает, или с Волгой, протекающей рядом несовместим.
Город Москва – по названию реки.
Летопись рассказывает нам, что князь Юрий Долгорукий любил охотиться в сосновых лесах на Москве реке. Приглянулись князю эти места, особенно 7 высоких холмов над рекой. Здесь, на месте небольшого села, и решил Юрий основать новый город, который назвали по имени реки – Москов.
Первое упоминание о Москве в летописи было в 1147 году.
Нашей столицей этот город стал уже в 852 году.
Не сразу Москва строилась. Сначала была построена деревянная крепость – Кремль. Кремль защищал жителей от врагов. Но при пожаре деревянный Кремль сгорел.
Князь Дмитрий Донской построил Кремль из белого камня, и Москва стала называться белокаменной. И только при царе Иване 3 был построен Кремль из красного кирпича, который мы видим сейчас.
Кремль – это не только крепость, но и резиденция русских царей.
Дворцы Кремля поражают своей красотой и роскошью.
Чтение пословиц на доске.
Москва – всем городам мать.
Москва – сердце России.
- О Москве написано много стихов, картин, песен. Послушайте грамзапись песни «Москва» в исполнении Олега Газманова.
- Какое чувство она вызывает у вас? (чувство гордости)
Работа по иллюстрациям учебника стр. 88-89
- Что вы видите на этой картинке?
- Назовите слова, в которых есть звук (м), (м’) и место этого звука в слове.
Чтение наизусть стихотворения о Москве учеником.
Град, что строил Долгорукий
Посреди глухих лесов,
Вознесли любовно внуки
Выше прочих городов.
Чтоб не было городу страшно,
Берегли его древние башни.
И стояла родная земля
Под могучей охраной Кремля.
Ох, красна Москва церквами
Расписными теремами,
В ней звенят колокола
И сверкают купола.
Удивительно проста
Новых зданий высота.
Этажи растут до неба,
Это просто красота.
Много в городе домов,
Скверов парков и садов
Здесь любуется народ
На деревьев хоровод.
Расширяясь, возрастая,
Вся в дворцах и вся в садах,
Ты стоишь, Москва святая,
На своих семи холмах.
Итог урока:
- С какими звуками мы познакомились на уроке?
- Охарактеризуйте их.
- Какой буквой они обозначаются?
- Что вы узнали о Москве?
