[pic]
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного модуля «Мастерская Деда Мороза» разработана на основе авторского пособия « Азбука мастерства». 1- 4 класс Т. Н. Проснякова Издательство « Академкнига », 2011г. ,концепции духовно - нравственного развития и воспитания; в соответствии с ФГОС.
Общая характеристика учебног модуля
Данная программа адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в разных техниках.
Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы учитель использует аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека
Цель данной программы - саморазвитие и развитие личности ребенка, выявление и развитие его творческого потенциала через осознание его собственной деятельности, формирование интереса к эстетической культуре.
Задачи:
развивать творческие способности учащихся, стремление к самостоятельному
творчеству;
познакомить учащихся с особенностями лепки; аппликации из природных,
текстильных материалов и бумаги;
развивать у учащихся художественный вкус, пространственное мышление;
прививать любовь к искусству;
учить работать коллективно;
получать удовольствие от своего труда;
уметь оценивать свой труд.
Для выполнения творческих заданий используются разнообразные художественные материалы. Учащиеся имеют возможность выражать свои впечатления, эмоциональное отношение к окружающей их жизни в художественном творчестве: аппликации, лепке, конструирование. Для сплочения коллектива спланированы коллективные работы.
Формы , вид и методы работы
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) учителем, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный
(дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
• репродуктивный
( учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)
• частично-поисковый
( участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем)
- исследовательский
(самостоятельная творческая работа учащихся)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Место модуля в учебном плане
Программа рассчитан на 14 часа в год, 1 час в неделю.
Планируемые результаты
Личностные
Развивать творческую активность личности ребенка и формировать потребность учащихся к самоутверждению через труд
Выявлять и развивать индивидуальные способности учащихся
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Метопредметные
Познавательные УУД
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
Учить изготавливать поделки и сувениры используя таблицы и схемы
Добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
Регулитивные УУД
Обучение различным приемам работы с бумагой.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций .
Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала.
КамуникативныеУУД
Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.
Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.
Расширение коммуникативных способностей детей.
Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Предметные результатами изучения технологии в четвёртом классе являются:
Простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;
Моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);
Решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмам ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
Простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы)
Содержание учебного курса
Плоскостная аппликация (2 часов)
Аппликация «Пингвин» ; Аппликация из ватных дисков.
Конструирование из бросового материала (5часов)
Поделка «Гусеница» из обойных колечек; Поделка « Осьминог» из картонного цилиндра; Поделка « Ворона» из конуса; Композиция «Букет для мамы» из конфет ;
Объемное конструирование и аппликация из картона и бумаги (7 часа)
Корзиночка «Сердечко»; Оригами «Гномик»;Поделка «Елочный ангел»;Поделка «Коньки»;Поделка « Новогодняя рукавичка»;Поделка «Снеговик»;Новогодняя открытка.
Тематический план
Тема урока Название раздела
Тип урока
Основной вид учебной деятельности
Планируемые
предметные результаты
Универсальные
учебные действия
Плоскостная аппликация (2 часа)
1
Аппликация «Пингвин»
Комбинированный
Находить и отбирать информацию о создании изделий из бумаги. Самостоятельно собирать композицию. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.. Определять способ создания изделий при помощи техники «мозаика».
Выбирать приемы и способы работы с бумагой при выполнении изделия: склеивание, отрезание, рисование ,складывание, отрывание по контуру. Соблюдать правила экономии расхода бумаги. Составление композиции по образцу.
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
2
Аппликация из ватных дисков
Комбинированный
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Определять способ создания изделий при помощи разной техники
Выполнять раскрой деталей с помощью ножниц. Украшать изделие с помощью деталей. Составление композиции по образцу
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Конструирование из бросового материала (5 ч,)
3
«Гусеница «из обойных колечек
Комбинированный
Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета Самостоятельно собирать композицию. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Определять способ создания изделий из кусков обоев.
Использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов. Использовать в практической работе разные виды бумаги (обои, журнальную, цветную, картон). Выполнять раскрой деталей с помощью ножниц. Использовать способ соединения бумаги при помощи клея .
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
4
«Осьминог» из картонного цилиндра
Комбинированный
Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Оформлять изделие по собственному замыслу на основе предложенного образца
Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист картона в объёмные геометрические тела — цилиндр.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
5
«Ворона» из конуса
Комбинированный
Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнять технологическую карту. Оформлять изделие по собственному замыслу на основе предложенного образца.
Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус.
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
6
«Букет для мамы» из конфет
Урок-проект
Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности, имитировать технологию конвейерной сборки изделия. Составлять план изготовления изделия с технологическим процессом сборки цветов и слайдовым планом, заполнять технологическую карту. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (шило,ножницы)
Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.). Выполнять раскрой деталей с помощью ножниц. Использовать способ соединения деталей при помощи клея и скотча.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов
7
«Букет для мамы» из конфет
Урок- проект
Объемное конструирование и аппликация из картона и бумаги (6 часов)
8
Корзиночка «Сердечко»
Комбинированный
Находить и отбирать информацию из материала дополнительной литературы и других источников об истории развития бумажного плетения и материалах, используемых для техники бумажного плетения. Составлять план изготовления изделия и соотносить его с текстовым и слайдовым планами. С помощью учителя заполнять технологическую карту. Определять размеры деталей изделия, закреплять бумажные полосы в виде готового изделия.
Выбирать приемы и способы работы с бумагой при выполнении изделия: склеивание, отрезание, складывание. Соблюдать правила экономии расхода бумаги. Составление композиции по образцу. Осваивать элементы переплетных работ.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Развивать эстетический и художественный вкус.
9
Оригами «Гномик»
Урок-игра
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Выполнять изделия на основе техники оригами.
Овладеть необходимыми приемами складывания; овладеть терминологией, принятой в оригами
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Активизировать творческое мышление
10
«Елочный ангел»
Комбинированный
Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета; использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов.
Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные детали. Использовать особенности бумаги при освоении технологии создания объемных деталей.
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
11
«Коньки»
Комбинированный
Находить и отбирать информацию о создании изделий из картона. Самостоятельно собирать композицию. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.
Изготавливать изделие по образцу; комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия; подбирать наиболее подходящий материал для выполнения изделия.
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
12
«Новогодняя рукавичка»
Комбинированный
Находить и отбирать информацию о создании изделий из картона. Самостоятельно собирать композицию. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.
Изготавливать изделие по образцу; комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия; подбирать наиболее подходящий материал для выполнения изделия.
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
13
Фусен – надувной кубик. «Снеговик» .
Комбинированный
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Выполнять изделия на основе техники оригами
Познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка».Познакомить с новым знаком – «надуть».
Формировать умение следовать устным инструкциям. Учить изготавливать поделку используя таблицу и схему.
Формировать культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Активизировать творческое мышление.
14
«Новогодняя открытка»
Комбинированный
Находить и отбирать информацию о создании изделия из бумаги и картона. Подбирать сюжет для изделия .Самостоятельно собирать композицию. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.
Выбирать приемы и способы работы с бумагой при выполнении изделия: склеивание, отрезание, рисование ,складывание. Соблюдать правила экономии расхода бумаги. Составлять композицию самостоятельно ,используя свою фантазию , опираясь на образец.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Активизировать творческое мышление и художественно-эстетический вкус.
Материально- техническое обеспечение
Практическое и учебно-лабораторное оборудование
набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой;
набор демонстрационных материалов, коллекции (в соответствии с программой);
наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки и пр.;
Оборудование класса
ученические столы двухместные с комплектом стульев;
стол учительский с тумбой;
шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования .
Учебно — методимеское обеспечение
Панфилова Т. Веселые самоделки. Гранд-Пресс. Аст-Пресс, 2013 г.
Черныш И.В. Удивительная бумага. М. Аст-Пресс, 2011 г.
И .А. .Румчнцина Аппликация : Мастерите, малыши, на досуге для души. – М . ОО ТД «Издательство Мир книги», 2009 .
Лыкова И. А. Азбука лепки «Я леплю свою лошадку» - ООО Издательский дом « Карапуз» - 2012
Л . В. Грушина . « Открытки с сюрпризом» ООО Издательский дом « Карапуз» - 2012
И. А. Лыкова « Букашки из бумажки» Аппликация из бумаги . ООО Издательский дом «Карапуз» - 2012
А. В. А. Козлина « Уроки ручного труда» - Москва , « Мозаика- синтез», 2010 г.
Т. Н. Проснякова « Азбука мастерства». Издательство « Академкнига», 2010г.
4
