Число 7. Цифра 7.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
Орг. момент (2 мин)
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей в изучении нового материала? Тогда улыбнитесь друг другу. Садитесь и начнём наш урок.
Актуализация опорных знаний. (5 мин)
Так же в гости к нам прилетела сегодня мудрая сова, которая хочет научить нас не только чему- то новому, но и проверить чему мы с вами уже научились.
Игра «Молчанка». Я показываю числовое выражение, а вы показываете карточками его значение: (слайд № 3)
6-2; 3+3; 6-5; 2+3; 4+2; 6+1; 7-3
-Какие задания вызвали у вас трудности?
- Какие задания новые? (6+1; 7-3)
III. Постановка проблемы урока (4 мин.)
Сформулируйте тему урока. ( слайд № 4. Число 7. Цифра 7.)
Сформулируйте цель урока? ( Слайд № 4. 1. Познакомиться с числом и цифрой 7.
2. Научиться писать цифру 7.
3. Изучить состав числа 7)
IV.Открытие нового знания (15 мин.)
Нарушился порядок в ряду, восстановите его (Устанавливаем на место число семь, как последующее для шести)
Давайте теперь поможем Пете ответить на вопросы учебника на стр. 76 № 1.
Запись выражения 6+1 в раб. тетради с. 37 № 1
Какое число будет значением этого выражения? ( 7, потому что если к 6+ 1, то получим следующее по счёту число, а следующим после 6 при счёте будет число 7)
3) Учебник № 2
4) Число 7 на Руси издревле считалось волшебным. Русский народ очень любил это число. Где же мы можем встретить это число и сейчас? ( 7 цветов у радуги, 7 нот, 7 лет) (слайд 5)
Вспомните сказки, в которых встречается это волшебное число. («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Семь Семионов»
5) А как обозначить число 7? (цифрой 7)
Покажите как обозначается цифра 7. Где в окружающем мире можно увидеть цифру 7? ( номер квартиры, дома, на часах и т.д.)
( Слайд № 6 )На что похожа цифра 7?
Вот семёрка – кочерга. Семь точно острая коса.
У неё одна нога. Коси, коса, пока остра.
С. Маршак Г. Виеру
6) ( Слайд 7). Показ написания цифры 7: Из скольких элементов состоит цифра 7? (3: прямой наклонной линии с дужкой , маленькой горизонтальной линии посередине цифры, большой наклонной линии. Ставим ручку на 1/3 сверху в середине клеточки. По наклонной поднимаемся до верхней линии и без поворота ручки, острым уголком выписываем дужку, от правого угла по наклонной линии опускаемся до середины нижней линии клеточки. На середине высоты клеточки перекладина через наклонную)
7) Работа в рабочей тетради с.37, № 2
В следующей строке найдите закономерность в написании цифр и продолжите закономерность.
Физминутка
8) (слайд № 8) Р.тетр. с. 37 № 3– Как получили число 7? (6+1=7).
Как называется это число? (последующее)
На сколько последующее число больше предыдущего?
Как получить предыдущее число, числу 7? (7-1=6)
На сколько предыдущее число меньше последующего?
5) Учебник с.77№ 6. Прочитайте неравенства. Всё ли Вова выполнил правильно? Обведите неравенство с ошибкой.
6) У вас на столах лежат листочки с кругами. Раскрасьте их двумя цветами. Какие группы у вас получились? ( Слайд № 9)
Что вы мне сейчас назвали? (Состав числа 7)
Сколько таких случаев получилось? (7)
Первичное закрепление
1 ) Учебник № 7 стр. 77 ( работа по рядам)
(В 3 столбике 3 и 4 примеры на минус)
Запись на доске и в раб. тетрадях № 4 стр. 37
2) самостоятельная работа раб. тетрадь № 5, стр.77
Итог.
- Какому числу был посвящён урок?
- Что нового узнали? Чему научились?
Какая цель стояла перед нами в начале урока? ( слайд № 10)
Самооценка
