Технологическая карта урока технологии Швейная мастерская. Изделие: прихватка

Урок по технологии 4 класс УМК «Школа России»

Тема: Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».

Тип: урок – проект.

Цель: Создать условия для того, чтобы познакомить со швейным производством и научить детей шить прихватку по лекалу.

Задачи:

• познакомить с производственным процессом и профессиональной деятельностью людей на швейной фабрике;

• повторить правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами;

• научить создавать лекала и изготавливать изделие с повторением элементов технологического процесса швейного производства

Планируемые результаты

Предметные:

• знать последовательность операций шитья одежды

• знать и не нарушать правила безопасности при работе с иглой и ножницами

• вычерчивать лекало и выполнять по нему разметку и дальнейший раскрой

• самостоятельно сшивать и декорировать изделие

• освоить понятия: кустарное производство, кустарь, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортир, мерка, размер.

• снимать мерки, определять свой размер одежды

Метапредметные

• работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли

• проводить контроль и рефлексию своих действий

• использовать символы в работе с материалами учебника

• самостоятельно проводить защиту проекта

• ориентироваться на партнёра при работе в паре, в группе

Личностные

• с уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве

• проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности

• понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности

• иметь представление о швейных производствах, расположенных в Санкт – Петербурге, о профессиях необходимых на данных производствах

Межпредметные связи: изобразительное искусство (декоративно – прикладное), русский язык, литературное чтение, окружающий мир (предприятия нашего города, профессии), ОРКСЭ.

Ресурсы урока

Для учителя:

1. Рабочая программа

2. Пособие для учителей, с. 107 – 115

3. Предметы производства швейной фабрики

4. Презентация к уроку

5. Различные прихватки и готовое изделие

6. Образцы изученных швов и стежков

Для ученика:

1. Учебник, с. 46 – 51

2. Рабочая тетрадь с 31

3. Материалы: бумага для выполнения чертежа, однотонная ткань, синтепон, тесьма, нитки

4. Инструменты: карандаш, циркуль, ножницы, булавки, мелок или обмылок, игла.

5. Приспособление: сантиметровая лента.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Актуализация необходимых знаний

Беседа по вопросам

- О каких производствах мы говорили на предыдущих уроках?

- С какими предприятиями города вы познакомились на уроках технологии и окружающего мира?

Рассказывают о Ломоносовском фарфоровом заводе, изготавливающем фаянсовые изделия, об автомобильных заводах на территории Санкт – Петербурга, о монетном дворе, о заводе Вагонмаш, производящем вагоны для метрополитена и др.

Мотивация познавательной деятельности. Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним предприятием нашего города и профессионалами высокого класса, работающими на этом производстве. Просмотрим фильм и сформулируем тему и цель нашего урока

Просмотр фильма о швейной мастерской Александро - Невской Лавры (снят 2 апреля 2014 г каналом)

Высказывают предположения. Делают вывод: одежду шьют на швейной фабрике

Формулируют тему и цель урока: познакомиться с профессиональной деятельностью людей на швейной фабрике и научиться самим изготавливать швейные изделия

Организация познавательной деятельности

• Беседа о швейной промышленности сопровождается показом иллюстраций (презентация)

[pic]

- Что производит швейная промышленность? С какой целью?

- Какие профессии есть на швейной фабрике?

- К какому источнику обратимся для пополнения наших знаний по данной теме?

• Работа по учебнику (с. 46)

- Прочитайте слова Ани. Все ли функции одежды она назвала? Ответьте на вопрос, опираясь на составленную таблицу.

- Найдите в учебнике информацию об истории швейной промышленности. Прочитайте. Расскажите, что новое узнали вы благодаря авторам учебника?

- Предположите, почему появилось массовое производство? Полностью ли исчезло кустарное производство в наше время?

• Определение последовательности технологических процессов на швейной фабрике.

-Прочитайте слова Вани и определите тему его высказывания.

-Заполните, опираясь на слова Вани, схему «Процесс изготовления одежды на швейной фабрике»

- Определите, какие операции технологического процесса изображены на фото с. 46, 47

- С опорой на таблицу с 47 допишите в схему профессии.

- Прочитайте информацию на доске о швейных предприятиях в Санкт – Петербурге. Сделайте вывод нашей беседы.

С чем познакомились на уроке?

Какие этапы производства могут быть выполнены в классе?

• Сообщение учебной задачи.

-В нашем доме хранятся вещи, вышитые ещё моей бабушкой. Прекрасные изделия до сих пор хранят тепло рук и сердец дорогих мне людей и являются украшением дома. Рассмотрите образец. Какое изделие мы будем шить на уроке?

• Организация проектной деятельности.

- Задайте вопросы предпроектного исследования

- Найдите на с 50, 51 ответы на эти вопросы.

Проводит анализ изделия по «Вопросам юного технолога», предлагает сравнить синтепон и ватин.

Предлагает повторить разметку ткани и правила безопасности при работе с циркулем, иглой, ножницами.

Демонстрирует виды швов и стежков. Просит выбрать те, которые подходят для украшения.

[pic]

Предлагает заполнить самостоятельно технологическую карту на с 31 рабочей тетради. Проверяет.

1. Приводят примеры, заполняют таблицу

Изделия для быта (шторы, столовое и постельное бельё, подушки, одеяла…)

Игрушки

Сувениры, украшения

Утилитарное (защита, гигиена)

Социальное (соответствует региону, профессии, обряду в храме, принадлежность группе…)

Эстетическое (культура, вкус человека, современность, уместно и соответствие образу человека) Декоративное