Календарно-тематическое планирование по математике (УМК Перспектива 2 класс)

Математика – 140 часов

(Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова)

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол. Час.

Дата по плану

Дата по факту

Планируемые результаты

Повторение 3ч

Знания

умения

(УУД)

Сложение и вычитание

1

Знать состав чисел в пределах 20. Знать образование предыдущих и последующих чисел при счёте.

Уметь чертить отрезки заданной длины.

Личностные:

- проявить интерес к и изучению темы.

Регулятивные:

- определять цель с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнёра

Однозначные и двузначные числа

1

Знать состав чисел в пределах 20.

Уметь пользоваться различными приёмами при вычислениях.

Приёмы сложения и вычитания.

Умножение и деление 61ч

1

Знать устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 20.

Уметь решать основные типы простых и составных задач.

Направления и лучи

1

Знать, какая геометрическая фигура называется лучом.

Уметь чертить луч, обозначать начало и направление луча.

Личностные:

-проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задач.

Познавательные:

- определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

- определять удобную форму записи письменного сложения и вычитания без перехода через десяток и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания без перехода через разряд.

Свойства луча

1

Знать, что точка делит прямую на два луча, знают свойства луча.

Уметь расположить точку на луче и вне луча.

Числовой луч

1

Знать что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь считать с опорой на числовой луч.

Сумма одинаковых слагаемых

1

Знать что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых.

Представление числа в виде

суммы одинаковых слагаемых

1

Знать что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч.

Представление числа в виде

суммы одинаковых слагаемых

1

Знать что такое числовой луч, уметь его строить.

С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму одинаковых слагаемых.

Обозначение луча

1

Знать, что в имени луча указываются две точки.

С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму одинаковых слагаемых.

Обозначение луча

1

Знать что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях. Уметь чертить и обозначать лучи.

Угол

1

Знать, что угол – геометрическая фигура.

Уметь строить угол, обозначать вершину и стороны угла.

Обозначение луча

1

Знать два способа называния углов. Знать, где должна стоять буква, обозначающая вершину угла, если имя угла из трёх букв.

Уметь строить угол, обозначать вершину и стороны угла.

Сумма одинаковых слагаемых

1

Знают, что сумму одинаковых слагаемых можно найти разными способами.

Уметь строить угол, обозначать вершину и стороны угла.

Умножение

1

Знают, что сумму одинаковых слагаемых можно записать, используя знак умножения.

Уметь записывать сумму одинаковых слагаемых.

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения, при условии, если первый компонент 0 или 1;

- определять компоненты и результат действия умножения;

- определять взаимосвязь между сложением и умножением.

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания;

- выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания;

- выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Познавательные

Исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Регулятивные

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Формулировать вывод.

Осуществлять самооценку при выполнении учебного задания

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Познавательные

Понимать закономерность составления таблицы умножения чисел в пределах 20.

Конкретный смысл действия умножения

1

Знать смысл умножения

Уметь заменять примеры на сложение одинаковых слагаемых умножением. Уметь читать примеры на умножение.

Умножение числа 2

1

Знать случаи умножения на 2 и числа 2

Уметь пользоваться таблицей умножения

Табличные случаи умножения числа 2

1

Знать конкретный смысл действия умножения.

Уметь решать примеры и задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Ломаная. Обозначение ломаной.

1

Знать, какая геометрическая фигура называется ломаной, умеют обозначать её вершины.

Уметь различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

Многоугольник

1

Знать, что многоугольник – это замкнутая ломаная линия.

Уметь называть многоугольники разными способами.

Умножение числа 3

1

Знать таблицу умножения на 3.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

22

23

Табличные случаи умножения числа 3

Табличные случаи умножения числа 3

1

1

Знать таблицу умножения на 3.

Уметь представлять сумму одинаковых слагаемых через умножение.

24

Куб.

1

Изготавливать модели куба с помощью готовых развёрток. Составлять из кубиков разнообразные фигуры.

Находить в окружающей обстановке предметы кубической формы

25

Контрольная работа №1 по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

1

Знать, над чем необходимо поработать самостоятельно.

Уметь выявлять причины допущенных ошибок.

26

Работа над ошибками

27

Умножение числа 4

1

Знать таблицу умножения на 4.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

28

Умножение числа 4

1

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4.

Уметь решать задачи.

29

Множители. Произведение.

1

Знать названия компонентов и результата действия умножения.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

30

Множители. Произведение

1

Знать названия компонентов при умножении

Уметь пользоваться математической терминологией

31

Умножение числа 5

1

Знать таблицу умножения на 5.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

32

Умножение числа 5

1

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5.

33

Умножение числа 6

1

Знать таблицу умножения на 5.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

34

Умножение числа 6

1

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6.

Уметь решать задачи.

35

Умножение чисел 0 и 1

1

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи умножения на 0 и 1.

Уметь применять правило умножения на 0 и 1.

36

Умножение чисел 7,8,9,10

1

Знать закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10.

Уметь решать задачи.

37

Контрольная работа №2 по теме: «Ломаная линия. Умножение чисел в пределах 20».

1

Знать способы решения примеров и задач.

Уметь чертить замкнутую и незамкнутую ломаные линии; решать примеры и задачи.

38

Работа над ошибками.

1

Знать, над чем необходимо поработать самостоятельно.

Уметь выявлять причины допущенных ошибок.

39

Таблица умножения в пределах 20

1

Знать закономерность составления таблицы умножения чисел в пределах 20.

Уметь решать задачи.

40

Таблица умножения в пределах 20

1

41

Повторение изученного Таблица умножения в пределах 20

1

42

Задачи на деление.

1

Знать смысл деления и о взаимосвязи действия деления с действием умножения.

Уметь сравнивать выражения, содержащие действия умножения и деления, опираясь на смысл этих действий.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способов решения.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации в специальной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные:

Понимать закономерность составления таблицы на 2 и 3

Регулятивные:

Планировать деятельность.

Осуществлять самооценку,оценку деятельности одноклассников

при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания

Познавательные:

Понимать закономерность составления таблицы на

5 и 6

43

Деление

1

Знать смысл деления и о взаимосвязи действия деления с действием умножения.

Уметь находить ответы практически или с помощью рисунков.

44

Деление на 2

1

Знать закономерность составления таблицы деления чисел на 2.

Уметь применять свойства умножения и деления при выполнении вычислений.

45

Деление на 2.

1

Знать смысл деления и о взаимосвязи действия деления с действием умножения.

Уметь моделировать и решать задачи на деление по содержанию.

46

Пирамида

1

Знать смысл деления и о взаимосвязи действия деления с действием умножения.

Уметь моделировать и решать задачи на деление на равные части.

47

Деление на 3

1

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

48

Деление на 3

1

Знать смысл деления и о взаимосвязи действия деления с действием умножения.

Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

49

50

Делимое. Делитель. Частное.

Делимое. Делитель. Частное.

2

51

Контрольная работа №3

по теме: «Умножение и деление на 2, на 3»

1

Знать способы решения примеров с помощью числового луча.

Уметь самостоятельно моделировать условие задачи, решать и записывать решение задачи в тетрадь.

52

53

Работа над ошибками

Деление на 4

1

Знать, над чем необходимо поработать самостоятельно.

Уметь выявлять причины допущенных ошибок.

54

Деление на 4

1

Знать таблицу умножения и деления на 4.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

55

Деление на 5

1

Знать таблицу умножения и деления на 5.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

56

Деление на 5

1

Знать взаимосвязь между действиями деления и умножения.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

57

Порядок выполнения действий

1

Знать, что арифметические действия делятся на две ступени; действия первой ступени и действия второй ступени.

Уметь выполнять вычисления и делать проверку.

58

Порядок выполнения действий

1

Знают порядок выполнения действий в примере с действиями первой ступени, второй ступени.

Уметь выполнять вычисления и делать проверку.

59

Деление на 6

1

Знать таблицу умножения и деления на 6.

Уметь использовать таблицу умножения в вычислениях.

60

Деление на 6

1

Знать, что результат умножения можно проверить делением.

Уметь проверять результат делея.

61

Деление на 7,8,9,10

1

1

Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется.

Уметь выстраивать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10.

62

Повторение изученного

63

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение. Деление. Порядок действий»

1

Знать порядок выполнения действий.

Уметь решать неравенства, задачи.

64

Работа над ошибками

Числа от 1 до 100(71ч)

65

Счёт десятками

1

Знать, над чем необходимо поработать самостоятельно.

Знать новую счётную единицу – десяток.

Уметь выявлять причины допущенных ошибок.

Уметь вести счёт десятками до ста.

Личностные:

- проявлять позитивное отношение к решению возникшей проблемы;

- понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

- различать способ и результат действия;

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного задания.

Регулятивные:

- различать способ и результат действия;

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного задания.

Познавательные

Знают новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром.

Умеют выполнять измерения длины предметов с помощью метра.

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

- уметь задавать уточняющие вопросы

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные:

- уметь задавать уточняющие вопросы

Познавательные:

Строить алгоритмы сложения и вычитания.

Уметь действовать по алгоритму

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные:

- уметь задавать уточняющие вопросы

Познавательные:

Выполнять сложение и вычитание столбик, проверять правильность выполнения действия разными способами. Уметь действовать по алгоритму

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные:

- уметь задавать уточняющие вопросы

Познавательные

Использовать алгоритмы для вычислений, обоснования правильности своих действий, пошагового самоконтроля.

Моделировать сложение и вычитание чисел

Регулятивные

. - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

- уметь задавать уточняющие вопросы

Познавательные

Знают приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100

Регулятивные

. - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Ставить цель.

Наблюдать, сравнивать.

Контролировать действия.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Познавательные

Знают новое математическое понятие – взаимно обратные задачи. Умеют сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие

Регулятивные

. - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Ставить цель.

Наблюдать, сравнивать.

Контролировать действия.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Познавательные

Измерять с помощью линейки звенья ломаной, длины сторон многоугольников, строить общий способ нахождения длины ломаной и периметра многоугольника, применять его для решения задач.

Регулятивные

. - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Формулировать вывод.

Осуществлять самооценку при выполнении учебного задания.

Познавательные

Знают часы, как специальный прибор измерения времени. Знают, как записываются единицы измерения времени.

Регулятивные

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Отбирать необходимый учебный материал.

Перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы

Познавательные

Различают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз и на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Регулятивные

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Отбирать необходимый учебный материал.

Перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы

Познавательные

Уметь применять полученные знания при выполнении различных заданий по материалу 2 класса

Регулятивные

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Отбирать необходимый учебный материал.

Перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы

Познавательные

Уметь применять полученные знания при выполнении различных заданий по материалу 2 класса

66

Круглые числа

1

Знать, какие числа называют круглыми десятками. Знать устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100.

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел.

67

Круглые числа

1

Знать положение круглых чисел на числовом луче.

Уметь выполнять вычисления с круглыми числами.

68

Образование чисел, которые больше 20

1

Знать устную нумерацию двузначных чисел.

Уметь моделировать двузначные числа с помощью счётного материала.

69

Способы образования чисел больше 20.

1

Знать способы образования чисел, которые больше 20.

Уметь выделять в двузначном числе десятки и единицы.

70

Запись двузначных чисел.

1

Знать, что в двузначном числе единицы записываются на первом месте справа, а десятки на втором.

Уметь записывать двузначные числа.

71

Сравнение двузначных чисел.

1

Знать, как сравнивать двузначные числа.

Уметь записывать двузначные числа.

72

Способ образования двузначных чисел.

1

Знать способ образования двузначных чисел из десятков и отдельных единиц.

Уметь образовывать двузначные числа из десятков и отдельных единиц.

73

Старинные меры длины

1

Знать старинные мерки длины.

Уметь использовать старинные мерки длины для измерения длин на практике.

74

Старинные меры длины

1

Знать старинные мерки длины.

Уметь измерять предметы окружающей обстановки старинными мерами длины.

75

Метр

1

Знать новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром.

Уметь использовать единицу длины метр на практике.

76

Метр.

1

Знать новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром.

Уметь выполнять измерения длины предметов с помощью метра.

77

Метр.

1

Знать соотношения единиц измерения длины.

Уметь измерять предметы окружающей обстановки.

78

Знакомство с диаграммами.

1

Знать соотношения единиц измерения длины.

79

Знакомство с диаграммами

1

Знать новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром.

80

Умножение круглых чисел

1

Знать два способа умножения круглых чисел.

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел.

81

Умножение круглых чисел

1

Знать два способа умножения круглых чисел.

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел.

82

Деление круглых чисел

1

Знать способы деления круглых чисел.

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел.

83

Деление круглых чисел.

1

Знать способы умножения и деления круглых чисел.

Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

84

Повторение изученного.

1

Знать устную и письменную нумерацию двузначных чисел, соотношения между изученными единицами длины.

Уметь применять способы деления и умножения круглых чисел на практике.

85

Контрольная работа№5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

1

Знать устную и письменную нумерацию двузначных чисел, соотношения между изученными единицами длины.

Уметь выполнять задания контрольной работы с самопроверкой; проверять правильность выполненных вычислений.

86

Работа над ошибками

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

Знать, что при сложении столбиком, единицы подписывают под единицами.

Уметь пользоваться правилами при вычислениях.

87

Сложение в столбик

1

Знать, что при сложении столбиком, десятки подписывают под десятками.

Уметь пользоваться правилами при сложении в столбик.

88

Вычислительные приёмы вида 20 + 45

45 + 20

1

Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками.

Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения.

89

Проверка результата деления умножением

1

Знать связь между сложением и вычитанием.

Уметь проверять результат сложения вычитанием.

90

Закрепление изученного

1

Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания.

Уметь пользоваться правилами при вычислениях.

91

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 - 2

1

Знать, что десятки вычитают из десятков, единицы – из единиц.

Уметь выполнять вычисления, пользуясь приёмом выделения из числа круглых десятков.

92

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

Знать устные и письменные способы вычислений вида 86 – 4; 94 – 50.

Уметь применять устные и письменные способы вычислений.

93

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

Знать устные и письменные способы вычислений.

Уметь применять устные и письменные способы вычислений.

94

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

Знать правила сложения и вычитания чисел без перехода в другой разряд.

Уметь пользоваться правилами при вычислениях.

95

Сложение и вычитание с переходом через десяток

1

Знать, что при выполнении сложения или вычитания в столбик десятки пишут под десятками, а единицы – под единицами.

Уметь пользоваться правилами при вычислениях.

96

Сложение и вычитание с переходом через десяток

1

Знают устные и письменные способы вычислений вида 26 + 4; 3 + 47.

Уметь пользоваться правилами при вычислениях.

97

Сложение и вычитание с переходом через десяток

1

Знать правила сложения и вычитания чисел с переходом в другой разряд.

Уметь решать примеры на сложение однозначного и двузначного чисел, дополнять условие задачи.

98

99

Скобки

Скобки

1

1

Знать технический символ математического языка – скобки.

Уметь выполнять действия в скобках.

100

101

Устные и письменные приемы вычислений вида 35 – 15, 30 – 4

Устные и письменные приемы вычислений вида 35 – 15, 30 – 4

1

1

Знать приём вычитания вида 35 – 15, 30 – 4

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией.

102

103

Числовые выражения. .

Числовые выражения

1

1

Знать, что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения., знать новые термины.

Уметь записывать числовые выражения под диктовку.

104

105

Устные и письменные вычисления вида 60 – 17, 38 + 14

Устные и письменные вычисления вида 60 – 17, 38 + 14

1

1

Знать приём вычитания двузначных чисел из круглых десятков и сложения двузначных чисел.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

106

Повторение изученного

1

Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь находить значение числовых выражений со скобками и без скобок, решать составные задачи в два действия.

107

Контрольная работа№6 по теме: «Числовые выражения. Умножение и деление»

1

Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь решать числовые выражения со скобками и без скобок, записывать решение задачи числовым выражением.

108

Работа над ошибками

Длина ломаной

1

Знать, над чем необходимо поработать самостоятельно.

Уметь выявлять причины допущенных ошибок.

Уметь находить длину ломаной.

109

Устные и письменные приемы вычислений вида

32 – 5, 51 - 27

1

Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100.

Уметь применять приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100 на практике.

110

Устные и письменные приемы вычислений вида

32 – 5, 51 - 27

1

Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100.

Уметь применять приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100 на практике.

111

Устные и письменные приемы вычислений вида

32 – 5, 51 - 27

1

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь применять приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100 на практике.

112

Устные и письменные приемы вычислений вида

32 – 5, 51 - 27

1

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь применять приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100 на практике.

113

Взаимно обратные задачи

1

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь составлять и решать задачу, обратную данной; записывать решение составной задачи числовым выражением.

114

Взаимно обратные задачи.

1

1

Знать новое математическое понятие – взаимно обратные задачи.

Уметь составлять и решать задачу, обратную данной; записывать решение составной задачи числовым выражением.

115

Рисуем диаграммы

116

Прямой угол

1

Знать признаки прямого угла.

Уметь выделять прямой угол из множества углов, находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью бумажной модели и чертёжного треугольника.

117

118

Прямоугольник. Квадрат

Прямоугольник. Квадрат

1

1

Знать определение прямоугольника и квадрата, свойства и признаки квадрата, прямоугольника.

Уметь распознавать прямоугольник и квадрат на чертеже.

119

120

121

Периметр многоугольника

Периметр многоугольника

Периметр многоугольника

1

1

1

Знать определение прямоугольника и квадрата, свойства и признаки квадрата, прямоугольника.

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), измерять длину отрезка.

Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон, по известному периметру и длине одной стороны.

Уметь находить периметр путем измерения.

122

Обобщение по теме, «Многоугольник. Периметр»

1

Знать изученную математическую терминологию, приёмы вычитания двузначных чисел.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией; сравнивать величины по их числовым значениям.

123

Контрольная работа№7 по теме: «Многоугольник. Периметр»

1

Знать определение прямоугольника и квадрата, их свойства и признаки.

Уметь составлять двузначные числа и записывать их в порядке возрастания.

124

Переместительное свойство умножения. Работа над ошибками.

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь пользоваться переместительным свойством умножения при вычислениях.

125

Умножение на 0 и на 1

1

Знают правила умножения на 0 и на 1.

Уметь пользоваться правилами умножения на 0 и 1 при вычислениях.

126

Час. Минута

1

Знать часы, как специальный прибор измерения времени.

Уметь записывать единицы измерения времени.

127

Час. Минута.

1

Знать правила определения времени по часам.

Уметь различать единицы времени и соотношения между ними.

128

Час. Минута.

1

Знать правила определения времени по часам.

Уметь выполнять арифметические действия с единицами времени, сравнивать единицы времени.

129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

1

1

1

Знать смысл отношений «больше в .. раз», «меньше в ..раз».

«больше на…»,

«меньше на…».

Уметь работать по образцу и в сходных условиях.

Уметь различать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз и задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Уметь сравнивать похожие тексты задач и выявлять сходства и различия в текстах и решениях.

Умеют самостоятельно выполнять все задания работы. Знают приёмы вычислений и применяют их.

130

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

131

Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

132

Составление обратных

задач

133

Контрольная работа №8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».

134

Повторение изученного.

1

Знать отношение увеличение (уменьшение) в несколько раз, структуру и основные части задачи.

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знать таблицу умножения и деления в пределах 20.

Уметь находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уметь применять полученные знания при решении примеров и задач.

135

Итоговая проверочная работа.

Повторение 5ч

136

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

Знать приёмы вычислений и применять их.

Уметь самостоятельно исправлять все задания работы.

137

138

139

Повторение изученного Умножение и деление.

Повторение изученного Умножение и деление.

Повторение изученного Умножение и деление.

1

1

1

Знать приёмы вычислений и применять их.

Повторять и закреплять изученный материал.

140

Повторение изученного . Решение задач

1

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.

1. Г.В.Дорофеев; Т.Н.Миракова. Математика. 1 класс (1-4). М.: «Просвещение», 2008г. в 2-х частях.

2. Г.В.Дорофеев; Т.Н.Миракова. Математика. Рабочая тетрадь.1 класс (1-4). М.: «Просвещение», 2009г. в 2-х частях.

3. Г.В.Дорофеев; Т.Н.Миракова. Методическое пособие к учебнику математика. 1 класс. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2007г.

4. Олимпиада для младших школьников: математика.

Условия проведения олимпиады. Варианты заданий. (http://www.prioritet-school.ru/olimp.html)

5. Российский международный математический конкурс «Кенгуру»

(http://www.kenguru.sp.ru)

6. Учителю начальных классов: математика.

Материалы по преподаванию математики в начальной школе. (http://annik-bgpu.nm.ru)

7. Занимательные и методические материалы из книг И.Сухина.

Натуральные, простые, составные, четные, нечетные, круглые числа. Математические игры, фокусы. Задачи из математических тетрадей любознательного гнома Загадалки. Ответы к задачам. (http://suhin.narod.ru/mat2.htm)

8. Математические головоломки.

Головоломки, сгруппированные по темам. Возможность выбора уровня сложности, логические игры. (http://www.freepuzzles.com)

9. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах.

Задачи на логические способы решения. (http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306)

10. Дроби: развивающая flash-игра. Игра для начальной школы. (http://www.solnet.ee/games/g1_g61.html)