3. Сосчитайте количество треугольников на каждом чертеже и запишите числом. [pic]
III. Сообщение темы урока.
– Сколько треугольников на рисунке? ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
– Нарисуйте в тетради на 1 треугольник больше.
– Сколько прямоугольников на рисунке?
– Нарисуйте в тетради на 2 прямоугольника больше.
– Тема урока «Больше на некоторое число».
IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 52).
З а д а н и е № 1.
Учитель читает диалог Миши и Маши.
– Что значит выражение «на 2 больше»?
– Сколько солдатиков у Маши? (12 солдатиков.)
– На сколько больше солдатиков у Вити? (На 2 солдатика больше.)
– Что изображено на полке слева? Сколько здесь кукол? (5.)
– Отделите столько фишек, чтобы число оставшихся показывало, на сколько фишек больше, чем кукол. Сколько фишек отделили? (2 фишки).
– Значит, число фишек больше числа кукол на ... (два).
З а д а н и е № 2.
– Рассмотрите рисунки. Что здесь изображено?
– Сколько нарисовано вилок? Ложек? Кружек? Тарелок?
– Найдите рисунок, на котором нарисовано на 3 предмета больше, чем ложек. (Вилки).
– Нарисуйте в тетради столько кругов, сколько на рисунке ложек (4 круга).
– Нарисуйте столько квадратов, сколько предметов на выбранном рисунке.
– Заключите в рамку столько квадратов, чтобы их число показывало, на сколько квадратов больше, чем кругов.
[pic] [pic] [pic] [pic]
кружки
тарелки
вилки
З а д а н и е № 3.
– Прочитайте задачу.
– Назовите условие этой задачи. (Маша проехала на велосипеде по стадиону 3 круга, а Миша – на 4 круга больше.)
– Сформулируйте требование. (Сколько кругов проехал Миша?)
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют упражнение.
Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес? (7.)
V. Работа в печатной тетради № 2 (с. 88–89).
Учащиеся выполняют задания № 1–4 по выбору учителя.
[pic] Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Фронтальная работа.
– Рассмотрите иллюстрации и составьте по ним задачи.
– Назовите условие задачи.
– Сформулируйте требование.
– Выполните решение и запишите ответ.
– Какое действие надо выполнить, чтобы узнать, «на сколько больше»?
Рис. 1 Р е ш е н и е: 6 + 2 = 8 (кг.).
О т в е т: 8 кг.
Рис. 2
Р е ш е н и е: 8 + 2 = 10 (п.).
О т в е т: 10 пирожков.
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что означает выражение «больше на...»?
